论文动画专业校企合作，该文是关于动画专业方面硕士论文范文与校企和浅谈和合作方面毕业论文格式模板范文.
［摘
要］ 近几年,动画专业就业率呈现下降趋势,学校培养出来的毕业生无法直接上岗,需要企业重新“回炉”式的培训,或者学校培养的动画人才与企业需求相错位,而无锡技师学院与无锡阿拉丁动画公司合作,把动画企业制作项目直接引入课堂,企业安排专家负责技术指导,学院提供项目制作场地、教学设备,在校教师参与班级常规管理及项目制作,并把项目技术和成果融入今后的教学工作中,很大程度上解决了学生就业难、教学经验、师资力量不足的问题,真正意义上实现了学校到企业零距离对接,产教融合.
［关
键 词］ 动画专业；校企合作；教学
［中图分类号］ G717
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2017）18-0180-01
一、校企合作具体内容
（一）合作模式
本专业高度重视毕业生就业工作,主动走出校门,深入工厂企业,开拓就业新市场,加强就业创业指导工作力度,积极引导毕业生面向动画企业就业,全力以赴开创毕业生就业工作新局面.2014年我校与无锡阿拉丁动画公司正式达成校企合作意向,学校与阿拉丁动画公司合作过程中,形成了订单培养模式、专业班级冠名班模式、实习就业联体模式、共建实习基地模式等与企业共同培养人才的具体合作形式.
（二）具体合作内容
具体合作内容包括：（1）共同完善教学计划与校企实训课程.（2）动画公司进驻专业制作人员与我校专业老师一起参与组织教学并指导学生实训及动画项目制作.（3）双方共同培训、指导学生《动画绘制员》中、高级技能考证.（4）公司参与指导动漫专业学生毕业论文、毕业设计,指导老师课题等教学研究.（5）动画毕业生择优进入动画企业实习、就业等.
（三）共创实训环境
实训环境是保障教学活动顺利开展的前提,结合课程对实训环境真实性及仿真性的要求,要在原有基础上进一步完善实训场地改造以及实训设备设施的建设,使环境能够模拟真实的动画行业工作流程,设施、设备标准等同或超越市场的行业平均水平,既可满足正常的教学需要,又可适应企业的生产要求.如现阶段：阿拉丁动画公司与本专业动画51301班级顺利展开合作,合作过程中,笔者学校专门建立了校企合作二维动画实训室,配备了动画拷贝桌、线拍仪、实物投影仪等教学设备.实训室布局是参照动画企业的工作环境来进行建设.
二、校企合作意义
（一）增强了学生的专业素养,提高了学生的就业水平
动画专业是一个分工明确、具有专业针对性很强的工种,包含了很多细小的专业部门.通过学校与企业的深入合作,以企业项目为引领,任务驱动为教学模式,大大增强了学生的动手实践能力.学生在培养专业技术技能的同时,还融入企业职业素质和职业岗位能力的培养,使学生真正成为高素质高技能专业人才.近年来,我院动漫专业的学生都百分百就业、高质量就业.同时,显示,用人单位对学校动漫专业的学生总体评价很高,认为他们基础理论扎实、专业技能出色、职业素养过硬,为学校赢得了良好口碑.
（二）提升了教师业务综合素养及教师人才队伍的建设
动画专业教学需要不同专业模块的专业教师,尤其是具有多年业内实践经验的教师.我院通过深化校企合作,将动画公司引入学校,让学校的专业教师深入企业生产一线,全过程实地了解动画教育与企业需求如何对接、如何结合,从而达到培养“双师型”教师,提升师资队伍水平的目的.目前,学校动画教研组已经打造了一支平均年龄只有30岁,具有活力和冲劲的高水平师资队伍.
（三）构建了“三强一贯通”课程教学内容体系
以真实的工作任务为载体设计教学过程和教学内容,根据动画行业的特点,按公司实际操作的要求,灵活多样地采用基础练习、模拟训练、实战实训、顶岗实习等教学模式,把课堂与实习地点一体化.有齐全的教学硬件设施,使学生能够在相对良好的环境下学习,快速掌握技能,采用传统绘制方法与现代电脑科技相融会的教学手法,将必备理论知识和实践操作技能融入动画制作中,让学生亲身经历动画片制作中的部分过程,增强其兴趣,使学生主动学习,掌握技能.以人为本的教学理念以及一系列行之有效的教学方法使每个学生能更好更快地吸收专业知识,老师始终保持饱满的学习热情与进取精神,着重培养学生的综合素质和能力.在教学过程中,富有现代巩固创新式的教学体系,提高了课程教学质量,形成了“教、学、做”为一体的现场实景教学、技能实战式训练教学等特色教学方法,通过不断的学习、培训,学生制作技能得到大跨步的提升,提高了学生的实践能力、创新能力和职业能力,为适应竞争的市场就业形势打下了良好的基础.
动画专业校企合作,以动画企业项目制作为核心来带动教学,教学过程依托于真实的工作环境及工作流程,班级常规管理融入企业的管理理念,以提高学生技能水平为目标,按照学生—准员工—员工三位一体的人才培养总体思路,真正意义上做到了五个转变：学校与企业相转变、教室与工厂相转变、学生与员工相转变、作品与产品相转变、教师与企业一线员工相转变.让学生体验、模仿、尝试、感悟企业文化及工作氛围,让学生真刀实践行企业工作流程和企业文化,让学生在校学习时就关注企业、热爱企业,提高学生的岗位能力和社会能力,培养德技双馨的实用型人才.
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参考文献：
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