论文中学英语教学中探究式教学，本文是关于探究式教学在职开题报告范文与中学英语和中学英语教学和探索方面在职开题报告范文.
吴艺芳
（石亭中学 福建 漳州 363002）
【摘 要】探究式教学,以学生为主体,教师则充当引导者和辅助者的角色.教学更侧重从课前引导、课堂教学,作业设计等方面来培养学生的创造性思维、创新精神和自主学习的能力,激发学生勇于探索的热情.
【关键词】探究式教学；小组学习；启发、讨论式教学；分层教学
探究式教学翻开了课堂教学的新篇章.在给定的课堂教学时间里,它以课程内容和学生的学识积累为基础,引导学生创造性地运用知识和能力,自主地发现问题、研究问题和解决问题,在探究中积累知识、培养能力和锻炼思维,高效地展现了学生与教师之间的良好互动过程.
一、研究教材编排,做到胸有丘壑自成章
中学英语教学旧大纲是以语法大纲为指南,侧重语言结构和语言能力的掌握,新大纲则以功能意念大纲为依据,强调语言形式、语言意义和语言功能的结合,主张培养“为交际”运用语言的能力.新课本以循环式为特征,使语言知识多次重复,重视培养学生流畅和得体地运用语言的能力.教师用书里列出了每单元的话题（topic）、功能项目(functional items)和语言点（language point）,使教师非常清楚地知道每单元所教的知识在实际生活中如何运用.教师在教学大纲的指引下,根据教材和教学内容进行课堂安排和设计,引导启发学生以探索、小组讨论的形式来完成学习任务,鼓励学生质疑,激发学生的求知欲,为学生提供自由提问、质疑、探究和讨论问题的机会.
二、结合分层教学,实施小组互动抓成效
首先,教师要明确教学目标,了解学生能力,根据学生能力及已掌握知识状况的差别将学生分成两层次多个小组,并确定两个层次目标.其次,按教学目标设计学生对应的课前资料搜索和准备；设计对应学生的研讨内容来满足学生对英语语言运用的需求；设计对应学生利于自主学习的作业,促使学生充分利用课外时间去巩固和获取知识,发展能力.再次为了保护学生的自尊心,教案设计应尽量以艺术化、婉转化的课堂语言,化解学生感受到的等级问题,并且在成果的表扬与奖励要一视同仁,无层次差异.
以下我们以仁爱版初中英语教材九年级上册：Unit 2 Sing the earth Topic 3 What can we do at home to protect the environment Section C为例,介绍探索研究与分层设计的教案及具体实施.
教学目标：层次一,掌握阅读技能：能根据上下文语境及词的结构进行词汇猜测；能就环保节能话题表达自我观点及建议；能就环保节能话题写出关于该话题的短文.层次二,根据不同任务掌握不同阅读技巧：略读和寻读；能说说文中提到的几种新能源的优缺点；能读懂简短的有关环保节能的短文并获取信息.学生课前准备：层次一,学生通过书籍或网络查阅有关新能源的资料,了解其用途、优缺点（至少两种）；层次二,学生上网收集有关新能源图片及英文命名.课堂任务设计：层次一,（一）各自阅读整篇文章,了解文章大意,讨论生词1：electric(引导学生通过上下文的语境来猜测词义）；生词2&3：renewable & disantage（引导学生通过词的结构来猜测词义）.之后用这三词每人造一句,并共同研讨句子的正确性；（二）小组内学生归纳文中提到的新能源的优缺点,并将各自所准备的课前资料拿出介绍研讨,表达自己的观点,针对其缺点提出建议,设想对新能源的改进；（三）以口语形式每组选派一人进行小组报告总结.（四）教师做有必要的补充、评价和总结.层次二,（一）教师给出影响文章阅读的生词的词义及相应图片的说明,学生阅读每段落的首尾句,给每段落选出1a中对应的图片（略读技巧）；（二）仔细阅读每段落,分别找出新能源的优缺点,填在1c的表格内,小组内互相检查；（寻读技巧）（三）选取文中一种新能源的缺点,讨论将其改进的方法；（四）阅读一篇关于新能源的简易短文,并完成四道选择题,也是小组内自行检测答案,并找出在文中的依据.（五）教师做有必要的补充、评价和总结.
三、延伸教学链条,优化作业设计强自学
作业的设计也应根据不同层次学生的能力和需求提出不同的要求,充分考虑学生的认知水平,在内容、形式上充分体现因层而异,并能引起学生兴趣,自主地完成.作业可分为两种形式：纸质作业和电脑作业.
现仍以仁爱版初中英语教材九年级上册：Unit 2 Sing the earth Topic 3 What can we do at home to protect the environment Section C为例设计学生作业.层次一：1. 设计一篇难度较高的短文,根据上下文提示填入所缺单词,巩固学生的生词练习与加强学生对生词的记忆和运用.2. 课后小组集体合作,从理论上创作一种新能源,并从以下四方面讨论这种新能源,将讨论结果写成一篇小文章上交.1）The advantages of it; 2) The areas which it can be used in; 3) The disantages of it; 4) Your ideas about it .层次二：1. 设计一篇较易读懂的缺词短文,并给出打乱的生词,学生进行选词填空.2.课后小组集体合作,从网上搜索一种新能源,也从以上前三方面讨论这种新能源,并模仿课文将讨论结果写成一篇小文章上交.
以上诸多的阐述,只为与更多教师共同来分享、研究探究式教学,希望这一教学模式经不断探讨实践后,能更加臻熟、更贴实际,在更广泛的课堂推行,从而为国家培养更多真正有实力的人才.
【参考文献】
[1]《英语课程新标准》.北京师范大学出版社出版的
[2]《教师教学用书》九年级上册.北京市仁爱英语教育研究所编著
[3]《何金娣与特殊教育》.北京师范大学出版的
此文总结:该文是关于中学英语和中学英语教学和探索方面的探究式教学论文题目、论文提纲、探究式教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 小说素材在中学英语教学中的有效教学途径探究 韦琳,曾令忠（贵州省黔南民族师范学院,贵州都匀558000）摘要小说作为中学生最喜爱的文学体裁,其不可忽视的教学意义在英语教学中不断地凸显 本文结合学生的阅读心理、教材和新课标的要求,分析了如何在利用.
2、 微信平台在中学英语教学中的应用 刘美玲（淄博市张店区张店八中,山东 淄博 255000）【摘 要】目前,微信平台在各个领域的渗透和影响十分重大,文章以其在教育领域的应用作为切入点,以中学英语学科作为研究对象,探讨微信平台在中学英语教.
3、 中学英语教学和学困心理教育 【摘 要】 学生由初中升入高中,呈现在他们面前一个很大的不同就是高中英语教材跨度大、内容多、时间紧,词汇量猛增,语法也较复杂,很容易造成两极分化,随着学习难度的增加,“学困&rdquo.
4、 电子书包在中学英语教学中的应用 摘 要在当前,电子书包在日常的教学活动中有着重要的作用,不仅能够提供丰富的教学资源,而且还能充分的调动起学生学习的兴趣 这对于中学英语的教学活动来说,也更是如此 本文详细的分析了电子书包的优点所在,以.
5、 以分层教学法为基础中学英语教学 摘 要我国教育事业的蓬勃发展,使得教育改革也随之而来,在英语教育中应不断改进传统的教学标准,并推行新的教学模式,从而提高教育教学水平,分层教学模式是以学生为主体,实际上是指在英语教学当中应遵循因材施教.