论文中学英语教学的理念和方法，本文是英语教学类有关电大毕业论文范文跟理念和中学英语和中学英语教学方面本科毕业论文范文.
摘 要：在近几年教育领域发展中,信息化得以实现,英语学科成为人们交流过程中的主要工具.但是,在初中英语教学中,还存在一些问题,无法符合时代的发展需求.所以,需要对教学理念和教学方法进行创新,以促进教学工作的创新性发展.
关键词：中学英语 创新理念 方法
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）01-0148-01
一、中学英语教学中存在的问题
第一,英语教学观念落后.在长期发展下,传统的教学模式给我国英语教学带来较大制约性,无法实现专业的口语教学.导致其因素的产生,主要是教师对学生的口语能力不够重视,在长期学习方式下,需要经过刻苦学习才能熟练应用英语词汇和语法.但是,实际上还无法使用口语来表达自己的思想,无法将其应用到社会上去,导致学生的口语能力和书面能力差距较大.
第二,语言教学工作缺乏创新.在初中英语课堂教学工作中,教师受传统理念的影响,在实际教学工作中,还未对学生的学习兴趣、接受能力做出思考,基于课本知识来学习,给学生在内容理解过程中带来一些问题,无法获得更为有效的教学效果.对于语法教学,很多学生认为存在很多难度,在学习中更为枯燥,学生注意力也不够集中,从而给学生的不同方面带来一些影响.传统教学方式下,语境更为复杂,层次更为模糊,无法保证情境教学和语言的一致性,从而导致学生无法理解知识.
第三,教学主体不明确.很多教师在教学中,无法认识到其中的重点和难点.主要是教学目标不明确,无法突出其重点,其具备的针对性和可操作性也不强.特别是对一个句子的分析,无法明确其主语,在实际行为中,对主体不确定.在这种学习条件下,导致学生无法对其产生兴趣,也无法活跃整个课堂气氛.
第四,课堂教学气氛不活跃.课堂教学气氛将影响教学效果,当前,影响英语课程教学氛围的因素较多.如：学生的学习目标不明确,学生对英语知识无法产生兴趣.学生的基础知识掌握较弱,在课堂上无法实现独立性,对教学指令的理解存在一定偏差.当学生对知识进行检索和记忆过程中,教师传授的知识还无法被学生全部吸收,无法促使教学效果的实现.所以,在更为枯燥的英语学习中,需要引导学生集中注意力,提升整个课堂的学习氛围,保证能获得有效的教学效果.
第五,课外活动无法开展.当前,中学英语教学主要以课堂教学方式完成,在传统教学方式下,学生面对接受的知识更为复杂,在精神上也会更为疲劳,无法保证学生学习兴趣的提升.在英语教学工作中,课外活动能在很大程度上激发学生学习兴趣,也能引导学生充分掌握内容,促使教学效果的形成.所以说,课外活动是十分必要的.但是,传统教学中缺乏经验,对英语知识学习缺乏实践结合,不利于实践教学目的的形成.
二、中学英语教学中理念和方法的创新对策
1.思想观念的转变
受传统理念和传统教育模式的影响,导致很多学生对教师产生较强依赖性,无法对学生的英语学习积极性、主动性提升.并且,教师要基于自身,通过自身榜样,不能以传统方式灌输知识,要打破传统的英语学习方式,应对陈旧的考试观念,保证在英语学习中,能充分应用到生活实际中.学生自卑心理也是学习中的缺陷,为了使学生克服心理障碍,保证在良好的环境中学习,激发学生的英语学习兴趣,需要选择出更为有效的学习方法和学习策略,并将英语作为一种工具,锻炼学生的思维和语言能力,保证充分掌握知识.
2.语法教学的创新性
在当前的语法教学中,很多教师都在选择传统方法来实现,无法保证其效果的实现.所以,在语法教学工作中,要渗透不同的教学理念.如：对语法项目进行练习,找到语法中存在的规律.同时,在教学工作中,还需要找到合适的教学方法,对自身的语言结构进行调整,保证学生能适应一定的语法形式.并且,认识到语法教学内容的深度和广度,避免学生在学习中产生误区,促使话题和语法之间的相互协调,这样学生不仅能对其详细分析和应用,也能认识到语法内容,实现层次化发展,以达到综合利用.
3.明确教学主体
在现代社会发展中,大部分教师都为教学工作中的主要引导者,在教学工作中还在灌输式教学方式,学生在期间对其死记硬背,学生的自身思维无法充分形成,从而导致学生创造思维无法形成.并且,学生的自主学习意识也不断降低,不利于学生英语应用能力的提升.教师为学生的引导者、组织者,需要改变传统的教育思想,对学生的主观性与能动性进行开发,保证激发学生的学习兴趣,促使学生自主学习能力的提升,这样才能保证英语学习效率的提升.
4.实现灵活课堂教学
在英语课程教学工作中,为了能激发学生的思维和个性,挖掘学生的创造能力,需要以利用多种方式、多个角色,实现相互之间的沟通和交流,并在整体上营造良好的学习氛围,也能发挥良好的自由性.为了增进学生和教师之间的关系,也能使学生在期间获得更多自信.并且,在教学中,将学生做为主体,对学生的自信进行培养,鼓励学生掌握其具备一定优势,认识到学习中存在的问题.教师还需要对课程的难易程度进行分层,使学生掌握充分知识,并对其有效解决.
5.开展课外活动
在长期学习中,学生面对紧张状态,导致其在精神上更疲劳.这时候,学生对课本知识无法掌握.所以,可以引入适当的英语课外活动,并将其做为学习中的主要内容.课外活动的构建,在整体上更为活跃,促使整个教学氛围的轻松与活跃.在多样化形式下,能激发学生的学习兴趣,调动学习积极性,也能对学生的各个能力进行培养.课外学习中,也能将学生作为主体,引导学生对自身角色进行转变,保证教师和学生之间的良好交流和沟通.
总结
基于以上的分析发现,为了促进中学英语教学的创新性,需要引导学生学会独立思考,学会对问题进行解决,保证学生在知识学习中,发挥创造性.中学英语教学方法表现为多个方面,需要在实践工作中,对问题做出详细分析,加强师生之间的沟通和交流,以保证学生自主创新能力的提升.
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参考文献：
1、 中学英语教学中培养学生的朗读能力 胡芬四川省攀枝花市实验学校(617000)【摘要】英语朗读不但讲求语音的规范性和正确性,而且还能帮助学生熟悉英语语言规律,增强语感,再现语言情景,加深对语言文字的理解力和记忆力,提高语言的口头表达能力.
2、 中学英语教学中探究式教学 吴艺芳（石亭中学 福建 漳州 363002）【摘 要】探究式教学,以学生为主体,教师则充当引导者和辅助者的角色 教学更侧重从课前引导、课堂教学,作业设计……方面来培养学生的创造性思维、创新精神和自主学.
3、 微信平台在中学英语教学中的应用 刘美玲（淄博市张店区张店八中,山东 淄博 255000）【摘 要】目前,微信平台在各个领域的渗透和影响十分重大,文章以其在教育领域的应用作为切入点,以中学英语学科作为研究对象,探讨微信平台在中学英语教.
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