论文关于中学英语教学中合作学习的实践，该文是关于英语教学类论文怎么撰写和中学英语和中学英语教学和合作学习相关论文怎么撰写.
刘 楠
（吉林市昌邑区土城子乡中学,吉林 吉林 132000）
【摘 要】现阶段,新课改的逐渐实施,对教学提出了新的要求,其中,英语新课程标准对英语教学也有了新的标准.新课改中指出,需将“合作学习”的方式应用于英语的听、说、读、写每个环节的教学中,贯彻落实新课改理念,以使学生的兴趣爱好得以培养,使新课改中以学生为主体的教学模式得以强化,使学生的学生水平从根本上得以提升,最终使教学效率提高.
【关键词】中学英语；合作学习；实践
新课改倡导的三大学习方式包括：自主、合作、探究.合作学习是新课改中三大学习方式之一,又称为协作学习,是一种在学生之间以小组或者团体的形式,为了完成共同的任务,进行明确分工的互助性学习.是目前为止被普遍应用且成效明显的教学方式之一,在一定程度上能够使学生的内在能动性得到激发,使学生对于英语学习的兴趣以及信心增强.伴随着新课程改革的深入,在国内,合作学习已经成为了教师以及学生常用的学习方法.
一、合作学习的积极意义
1、使学生个体语言实践活动以及学习能力能够有效提高.将合作学习的教学模式应用于课堂,改变传统的教师主导课堂的授课形式,转变为灵活的教师参与、师生互动、生生互动的学习模式,使课堂气氛更加活跃,从而将学生的害羞以及紧张心理有效的缓解.在教师的指导下,使每个学生都能够得到锻炼的机会,自主进行思考,提出问题,解决问题,亲自实践,以使其学习英语的信心和兴趣得到强化,使其个体语言能力得到提高.
2、使学生乐听以及互助的品质得到培养.使学生个人的目标与小组的目标相互依赖是合作学习的特点,小组中所有成员的目标都有效完成才是判断合作学习成功的标准.在讨论的过程中,为了自己小组的成功,每个成员都积极听取其他组员的意见,并从中提出自己的见解,使小组的结论得以完善,使小组能够出色的完成任务.经过一段时间的实践,学生就能够乐于听取他人意见,并能够互相关心、互帮互助,养成良好的品质.
3、使学生的成绩得到提高,从而提升教学质量.提高学生的主动学习能力是合作学习的宗旨所在,以使学生的责任感、学习的信心以及解决问题的能力都能够有效增强.因在小组学习中,赋予每个学生不同的学习任务以及责任,通过教师的适当指导以及小组成员间的互相帮助,使问题得以最快的速度解决,同一问题学生间能各自发表意见,使其的思维以及想象、表达能力都有所提高,使组员间的交流以及了解更加深入,增进合作意识,增进友谊,减少自卑感,共同进步,使交际能力得到提高,达到使教育教学质量提高的目的.
二、合作学习中存在的弊端
在英语学习中,人们已经将合作学习广泛应用于教学,且已得到师生的共同认可.但在实践应用中,还是会存在操之过急、流于形式、达不到目标以及预期效果的问题出现.在现阶段合作学习教学中,需主要解决小组间没有责任感,团队互助精神以及组员间合作意识、责任感缺乏,个别成员因害羞不愿发言的问题.还需解决教师的教学不到位以及课堂设计不全面等问题.
三、对合作学习中存在问题的解决措施
1.从教师角度出发需解决的问题.
（1）教师的双重身份问题,就是教师在课堂中担任组织教学、分配任务、解决学生的疑难问题,并对学生的活动进行监控的主导角色,与和学生一起学习的主体角色的双重身份.两种身份间务必明确,不可以混乱.教师需在主导课堂的同时,还需对学生的学习进行辅导,避免学生在学习时进入误区,教师需担任其传道、授业、解惑的责任.
（2）对学生自我学习与技能的培养进行强化,在此过程中,教师需将自我理论的学习以及调控技巧加强.
（3）教师需根据教学主题在课堂合作学习的问题以及氛围、时间上做好安排.使师生关系更加和谐、平等、,并根据教材以及授课的时间选择教学方法.
（4）在责任分工、激励与评价上,因在合作学习中,需保证组员间需有一定责任以及分工,赋予每个角色相应的责任与义务,使其可以互相支持互相配合.教师应以学生的性别、兴趣以及能力对小组进行划分、搭配,或者可以将学习水平高低相近的学生进行分组,以使其能够更好的完成学习任务.
2、从小组成员的角度出发.高度的责任感以及合作意识、团队精神是合作学习中每个成员必须具备的素质,每个成员间的共同努力才能够换得全组的成功.应对每个成员赋予不同的责任与任务.此外,因个人能力不同,所遇到的问题也不尽相同,所以组员之间应相互交流与帮助,使学生总结与交际的能力加强.
三、结束语
综上所述,新课改理念重要的教学形式就是合作学习,尤其在英语教学方面更加重要,灵活有效地运用,就能够使学生内在的潜能得到激发.提高学生的主动学习能力是合作学习的宗旨所在,以使学生的责任感、学习的信心以及解决问题的能力都能够有效增强.在新课改环境下,教师也应重新审视合作学习的价值,使合作学习的空间以及氛围更加、开放,使每个学生都能够有效地学习,促进中学英语课堂更加充满朝气和活力.
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参考文献：
1、 中学英语合作学习的实践和 □贺州市八步区步头镇初级中学 高仕优【关键词】中学英语 合作学习 师生互动 实践 研究【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】04509889（2016）04A0034012011年版英语课程标.
2、 初中英语中的合作学习 浅谈初中英语中的合作学习□ 陈惠娟（福建省南靖县靖城中学,福建 南靖 363600） 【摘要】初中英语教学在新课改的要求下更加提倡合作学习,合作学习作为一种新的教学模式,在学习和教学上的优势日益.
3、 小学语文教学中合作学习教学策略 在小学语文学习的过程中,合作学习这种新颖的教学方式的应用,使得小学生在解决问题的过程中更好地掌握语文知识的重难点,提高了小学生对语文问题的认知能力 所以小学语文教师要合理的组织学生间的合作学习,培养学.
4、 小学语文教学中合作学习教学组织策略的运用 【摘 要】在小学语文教学的过程中,教师运用合作学习这种教学方式,不仅有助于解决教学过程中的重难点,而且能够让学生在相互讨论之中深化对于问题的认识,进一步提高学生解决实际问题的能力,使得语文学习事半功.
5、 高中生物教学中合作学习策略应用 摘 要高中生物涉及到的知识点是比较多的,且需要学生能够深刻的理解其中的含义,而引导学生进行合作学习,不仅能够让他们互相交流不懂的地方,并且及时的对这些难点进行理解,达到事半功倍的效果 这篇文章从不同.
6、 小学语文阅读教学中合作学习的应用和教学设计 【摘 要】文本阅读能力是学生必备的语文素养能力之一,是教学工作中不可或缺的培养内容 本文将针对合作学习在小学语文阅读中融入的意义进行详细的分析,其目的是探究出小学语文阅读教学中合作学习的应用设计策略.