论文语文课程中如何有效实施对话教学，本文是语文课程方面有关在职研究生论文范文和语文课程和对话和有效实施有关毕业论文的格式范文.
曹学莉
内江市第二中学,四川 内江641000
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661( 2017 )15-0088-01
时下,课程改革如火如荼,身处一线的广大教师更是不敢懈怠,唯恐落后,在观念、角色、教法等方面都在做最大努力的转变.我从事语文教学的近几年听了不少公开课、示范课、教研课,感觉到师生对话这种教学方法似乎已成为广大语文教师之首选.教育部制订的《语文课程标准》（实验稿）在教学建议中写道：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行.”近几年国内教育研究者也对此论述纷呈.我认为：师生平等的对话教学是社会进入更加文明时代、体现以人为本在教育领域的一个产物,具有时代性,也是当前广大学生乐于接受的一种教学方法.然而要在语文课程中更有效地实施对话教学,广大语文教师除了要有更扎实的语文基本功、更高的语文素质外,还需要在以下几方面下功夫.
一、转变观念——实施对话教学的前提
1．树立全新课堂观.有人总结传统语文教学是这样的：侧重于教师本位,教学本质以“教”为中心；“学”围绕“教”,以“教”为基础,先“教”后“学”,教学不离书本,并以此为纲.因此,课堂上教师讲得多,学生听得多,即使学生有发言的机会,能大胆说出自己的观点,最终仍被教师搬出的所谓“教参”、《教师用书》等“圣经”所代替.当然,我们理解老师的苦心,学生升学考试时就是要“以此为答案啊”,不这样教行吗？于是,天长日久,上述方法便成为大家所津津乐道的认为行之有效的教学方法.新的课堂观就是要改变这一模式,学生是课堂主体,上课就是要说话,要与教师平等地对话,不顾忌不压抑自己,要动手,要善于表达,把时间还给学生.
2．树立新学生观.当前一些教师由于受到应试教育的影响,加之目前的一些考试及各种不成熟评价机制的束缚,仍是把学生视为容器,即“我讲你听”,课堂依旧主要是教师唱独角戏,讲的内容多是教师猜想的应考的内容,哪管学生感受.其实上世纪30年代陶行知先生就提出了“创造的儿童教育”,其实质就是要把儿童当人看,既然是人,就与我们教师一样,有思维、兴趣、爱好、天赋等.作为教师最好是发现、引导,而不是强加自己的意志给他们,要让学生真正成为学习的主人.
二、新型关系——实施对话教学的基础
1．师生是伙伴.即师生除了学习上的交流之外,其他方面,如生活、交际也要相互沟通.教师要常清楚学生的爱好、心情、处境,也要成为学生乐于聊天的对象.当学生时常对你倾吐心声,与你沟通时,你就成了学生真正的伙伴.同时,教师在学生面前也有这样做的必要,让学生感觉到教师的可亲可近,实现真正的平等,语文课的教学也就有了另一动力.一句话,教师要与生为伍,与生共舞.
2．师生互为合作者.心理学认为一个人遇到困境、疑难时,首先想到的绝不是放弃,而是自己再试试或寻求帮助.学生在接触语文材料时,对其内容的理解、价值观的取向,难免会遇到困难.这时,教师应乐于成为学生的合作者,即教师与学生一道,再陷困境,共同寻求解决之法,让学生体验探求的过程和成功的快乐.这样的过程也是教师改进教学方法,实现自身提高的过程.师生互为合作者,表现在教学之中,就能实现师生共赢.
三、营造氛围——搭设对话教学平台
语文课中的对话教学,是师生互动性很强的教学,从这个角度来讲,没有一个良好的氛围是不行的.营造良好氛围,就是为实施对话教学搭设了一个平台.课堂氛围包括两个层面：一是学生的参与面,一个班几十个学生,教师要想办法尽可能让所有学生都参与进来,绝不能让教学成为少数学生的事,其余大部分是“摆设”.良好的课堂氛围就指要学生的参与面要大.二是学生的投入度.这是指学生在教师的引导下,在实施对话教学的过程中,对这问题的探讨深入程度,良好的课堂氛围要求学生的投入度要高.那么,怎样才能做到在对话教学中学生参与面大、投入深入度高呢？
1．教师的人格魅力.这主要是指教师的个性品质、教学能力等方面的表现对学生的吸引力.从这个角度说,教师在课堂上要营造良好气氛,吸引住学生,自身就要不断加强修炼,让自己的人格更具魅力.这对于初次接触一个班级的学生来讲,显得特别重要.
2．课前的准备情况.语文课中的对话教学,绝不是师生在一起随便就一个话题聊.只有教师在课前精心设计,将对话教学中可能出现的情况、问题及其对策考虑周全,上起课来才会得心应手,良好的课堂氛围才有保障.
3．学生对语文材料及相关材料的熟悉度.对话教学讲究师生互动,这就要求学生在上课前,对语文材料或相关材料有一定的熟悉或了解.
（责任编辑全玲）
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参考文献：
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