论文安徽省气象部门远程学习点全覆盖工作的实践和，本文是关于安徽省专科开题报告范文与气象部门和实践与思考和全覆盖工作类论文如何怎么撰写.
摘 要：本文介绍了安徽省气象部门在基层学习型组织建设—远程学习点全覆盖工作中的主要做法、取得的成效、存在的问题,并针对存在的问题,提出了应对的建议与对策,进一步明确了今后安徽省气象部门远程学习点全覆盖工作改进和发展的方向.
关键词：气象远程教育；学习型组织建设；远程学习
引言：2013年和2014年安徽省气象部门分别建设了寿县气象局和桐城气象局为两个国家级远程学习示范点.为推进基层气象部门学习型组织建设,提高基层气象职工业务能力和综合素质,探索基层远程学习有效学习模式和长效机制,为安徽省全面铺开远程学习点建设提供参考,2015年8月安徽省气象部门启动建设黟县气象局、巢湖市气象局、宁国市气象局、蒙城县气象局、太湖县气象局5个省级远程学习示范点,2016年10月安徽省局人事处和中国气象局气象干部培训学院安徽分院对省级远程学习示范点开展了实地考察评估工作.为了进一步推广国家级和省级远程学习点建设成果,按照安徽省局人事处的安排,2017年1月下发启动建设远程学习点相关文件,省局直属单位、各市县局共建设学习点101个.通过开展安徽省气象部门远程学习点全覆盖工作,坚持以学习型组织建设为核心,力求与基层党建、气象现代化、文明创建、气象文化建设等相结合,帮助基层干部职工凝聚共识,激发创新、促进单位和个人发展,增强协同性,提升组织能力,在气象业务水平、管理能力建设、组织文化与机制等方面为组织发展提供坚实支撑,实现了单位凝心聚力、和谐发展的工作局面.
一、主要内容和过程：
1.加强组织领导,建立有效保障机制.远程学习点成立了以主要负责人为组长、副局长为副组长、学习辅导员为成员的远程学习点建设工作领导小组,同时设立了学习点建设工作办公室,明确远程学习点建设工作职责,协调建设工作的落实.同时,召开领导班子会议专题研究示范点建设工作,将远程学习点建设情况写入年度工作报告,将远程学习情况列入个人年终考核.
2.加大硬件投入,创造良好的学习环境.学习点建设了专用的远程学习室,配备投影仪、笔记本电脑、大屏幕高清液晶电视,便于本单位职工开展集体学习.每位职工均配备了远程学习电脑,并购置了专门的书柜及各类学习书籍,为更好的开展自主学习创造了良好的学习环境.
3.健全各项规章制度,建立切实可行的管理制度.学习点着眼于推动工作和事业发展制定了科学合理的学习点建设实施方案、学习制度、实施细则等.
4.加强管理和指导,开展调研和督查活动.7月至11月安徽分院对3个市局（蚌埠市气象局、桐城市气象局、铜陵市气象局）和7个县局（阜南县气象局、岳西县气象局、繁昌县气象局、潜山县气象局、蒙城县气象局、黟县气象局、祁门县气象局）开展了调研和督查活动.
5.加强数字化学习资源建设,开展微课作品评比活动.围绕基层党建和气象业务技术,展示教育培训能力以及业务、科研水平等,开展微课作品评比活动,共收集到微课作品105个,初选入围作品36个,获奖作品14个.
6.加强远程师资队伍建设,开展专项师资培训.为了提高本省远程培训管理人员的教学管理能力,更好的开展全省远程学习点覆盖工作和微课作品评选活动,举办了安徽省气象部门远程学习点数字化学习资源制作培训班,并部署了各远程学习点全覆盖和微课件大赛的相关工作.
7.加强与基层台站职工的交流,建设基于微信的移动学习培训平台.通过在基层台站召开座谈会和需求调研,设计移动学习功能模块,建成了实时通信、使用体验良好的培训信息和资源共享平台.
8.推广基层学习型组织建设成果,开发蒙城县气象局教学案例.与亳州市气象局、蒙城县气象局联合开发基层学习型组织建设教学案例,现已完成形成案例文本和案例教学手册,将在全省气象部门远程教育技术培训班使用和推广.
二、存在的不足
安徽省气象部门远程学习示范点建设取得了一定成效,还需在以下几个方面进一步加强：一是单位共同学习目标需更加明确；二是个人和集体学习记录需进一步规范和完善；三是领导班子和辅导员要充分发挥带头学习、日常管理和制度落实方面的作用；四是学习制度、考核制度和信息反馈制度需加强落实；五是个别职工的学习主动性有待加强.
三、对策和建议
1.建立单位共同的学习目标.学习点在制定集体学习计划时,除了结合实际工作,还要结合单位未来发展,凝聚全体员工的智慧和力量,建立共同的学习目标,它是学习实践的焦点,也是其动力来源,激起职工对未来发展的憧憬与奉献精神,职工与单位为共同的发展目标,共同学习、共同发展.
2.进一步规范集体和个人学习记录.学习点要对个人和集体学习记录统一要求,格式要规范,学习内容记录要完整,安排专人做好单位集体学习和研讨的记录.职工要做好每次学习的笔记,一段时间学习的心得体会的记录,树立自觉学习、常态化学习的理念,确保业务水平和文化修养得以提高,为基层气象业务的发展贡献自己的力量.
3.进一步发挥领导班子和辅导员的作用.领导班子和辅导员要充分发挥“先学一步、深学一层”的作用,加强日常管理与学习追踪、督促工作.领导干部要密切配合本单位制定的集体学习计划,做到一次不拉.积极倡导和坚持理论联系实际的学风,密切联系本站点工作中的实际问题,把学习理论和解决实际问题结合起来,讲求学以致用.示范点辅导员要带头学、监督学,使学习登记制度落到实处,及时反馈职工的学习需求,及时上报和录入职工的培训信息,做好职工培训档案管理工作.
4.进一步加强远程学习点的管理和监督工作.市级气象部门要加强对远程学习点的管理和监督,使制度规范落实到每一个部门、每一个环节、每一个职工,派人定期参加学习点的集体学习,定期将远程学习示范点建设情况反馈给省局人事处和安徽分院.
5.进一步提高职工的学习意识.职工要根据自身业务领域和兴趣爱好制定学习计划,注意学习计划执行的自我管理,在学习的实践中对计划的实施状况进行定期的自我检查、自我督促、自我验收,确保计划的全面落实,并按照要求参加单位组织的集体学习和讨论活动.
四、总结和展望
安徽省气象部门在基层学习型组织建设实践中进行了一些探索并取得了一定的效果,但学习型组织建设是一个长期的过程,需要持续不断跟进与投入,逐步形成长效学习机制.在今后的学习型组织建设实践中要采用系统思考的方式,把创建学习型组织当做一项长期工作来抓,转变上级下文件、订考核,基层照方吃药、跟着执行的做法,应成为伴随工作、学习的永久使命,持之以恒地延续下去.建立学习-创新-奖励-再学习-再创新-再奖励的机制,形成良性循环,激励职工立足自身工作实际,在思维创新、内容创新、方式创新上下功夫,建立具有自身特点、符合自身发展的学习型台站领导和带领广大气象干部职工,凝神聚力,为推动气象现代化建设而奋斗.
参考文献
[1]中国气象局气象干部培训学院：《基层台站远程学习示范点创建
方案》．http://www.cmatc.cn/www/res/shfdfangan/6624.shtml.
[2]刘军,何华军,彭勃.建设基层台站远程学习示范点推进气象远程培训体系发展[J].科技风,2012(18)．
[3]林秀芳,孔令强,侯锦芳,林彬,林丽萱.基层学习型组织的实践与探索—以福建省长乐市气象局为例[J].继续教育,2015(5)．
作者简介
杨艳葵,女,出生年月：1979年5月11日,籍贯：四川南充,学历：大学本科,研究方向：气象教育远程培训,职称：工程师,工作单位：中国气象局气象干部培训学院安徽分院.
本文点评：上文是关于对不知道怎么写气象部门和实践与思考和全覆盖工作论文范文课题研究的大学硕士、安徽省本科毕业论文安徽省论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
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