论文活跃高中语文课堂氛围的四大策略，本文是关于语文课堂相关论文范文数据库与高中语文和氛围和四大策略方面论文如何怎么撰写.
美国教育学家罗伯特·利柏说过：“宽松、生动、活泼的气氛可以使情绪具有动机和直觉作用的积极力量.它组织、维持并指导行动.”教学过程要重视学生的参与,关注学生的经验背景和意义网络,注重情境的创设.在新课程改革的背景下,我们需要怎样的语文课程来吸引我们的学生？《普通高中语文课程标准》倡导符合语用学理念的教学活动.语文课堂教学,要使具有审美潜能的师生与具有审美潜因的教学内容、教学手段相互作用,以激发学生的好奇心与求知欲,使他们有意识活动与潜意识活动处于和谐状态,让学生在轻松愉悦的活动过程中,不知不觉被吸引.本文从笔者的教学实践出发,谈谈高中语文教学中,能有效地激励学生的学习动机、活跃语文课堂氛围的几大策略.
一、让板书博取眼球
随着多媒体技术及网络技术的迅速发展,多媒体技术在教学中得到了大力推广和应用,这对传统的教学方法提出了巨大挑战.现在许多课堂教学“零板书”,黑板成了摆设.其实,课堂教学中板书仍然具有多方面的教育作用,是教学中不可或缺的重要手段.它能借助视觉,作用于学生的大脑,使抽象的教学内容直观化,枯燥的教学内容趣味化.新颖别致的板书不仅能激发学生的学习兴趣,更能点破课文主题,组织课文内容,指导学生更好地突破重难点.同时,它又以独特的艺术魅力给学生美的熏陶.一个精心设计的板书就是一本“微型教科书”.如必修四李清照《声声慢》一词.这首词是词人在国破家亡、流落异地时写的,词中诉说了词人孤愁无助的处境,寄托了极其深沉的家国之思,深深地打上了时代烙印.笔者就利用李易安的“安”字造型设计板书：
条理清晰的板书,以精粹的字、词配以动态、立体又具有美感的简笔几何画,犹如一幅流动的指引图,化抽象为直观形象,让观者感觉正行走在一代才女李清照的内心深处,品味着她无以复加的孤独和悲愁,从而凝精聚华,扶隐探微,将主要内容创新地定格在黑板上.
二、让表演润滑气氛
语文课堂的教与学是双向的,只管“满堂灌”,教师就成了课堂教学中的唯一表演者,讲台成了教师独自表演的舞台,学生难免会疲倦、迷惑、厌烦.另外,语文学习必须要有一定的积累,其有效途径就是阅读经典名著.当今社会阅读活动受到严重削弱,教师不应该无为而治,而应该安排各种各样的活动,促使学生深入阅读,提高大范围阅读名著的效率.课堂表演的加入,无疑给教学增添了新的亮点.教师只要给学生搭建好表演的“舞台”,并加以适当的点拨、引导,课堂教学就会有意想不到的收获.
如必修五《罗密欧与朱丽叶》一课,可以组织学生演绎角色,在加强对课文认知的前提下,突破教材的束缚,将学生从课内引向课外,感受莎士比亚戏剧震撼人心的人文内涵.
《罗密欧与朱丽叶》课文剧
剧情简介：
第一幕 阳台会——一见钟情
第二幕 角斗场——矛盾升级
第三幕 殉情台——阴差阳错
第四幕 和解“宴”——消除积怨
开展课堂活动并不是为了表演而表演,而是本着“在表演中体验,在体验中感悟,在感悟中自我提高”的原则,引导学生积极参与,独立思考,提升素养,产生深刻的心灵体验.
三、让多媒体辅助教学
现在高中语文教材内容丰富,题材多样,小说、散文、戏剧、古典诗词纷纷登场,跨越古今中外.很多文章语言优美,内容充实,文质兼美,具有很强的艺术魅力.而多媒体教学形象直观,课堂容量较大,是对传统教学的继承和必要补充.合理利用多媒体辅助教学,可以调动学生各种感官以强化感知,弥补学生阅读面及生活阅历的不足,将课堂活动变得生动活泼.
用图片再现情境.如学习必修二沈从文的小说《边城》,小说中那清澈见底的河流、那凭水依山的小城、河街上的吊脚楼、攀引缆索的渡船、关系茶峒“风水”的白塔、深翠逼人的竹篁中鸟雀的交替鸣叫……这些富有湘西风光的景物、具有地域色彩的风俗人情,自然而又清丽,都可以用图片展示的形式传达给学生,让学生在沈从文先生描绘的这幅风俗画中,在这首哀婉的田园牧歌中,领略深厚博大而又神秘瑰丽的楚文化,更深层次地感受一个充满自然人性美的世外桃源.
用音乐营造氛围.匈牙利著名音乐家李斯特说过：“音乐可以称作人类的万能语言,人类用这种语言能够向任何心灵说话,能够被一切人理解,因为这种语言是人类感情真实的流露.”如必修二《荷塘月色》一文,朱自清作为爱国知识分子,面对血污的现实和迷茫的前途,陷入苦闷彷徨,但他有着光明磊落的人格和对社会的责任感,并没有颓唐消沉,而是将这种絮絮低吟投射于自己的文章中.教师先播放一段瞎子阿炳的《二泉映月》,基调凄凉忧郁,为作者“颇不宁静”的心情着色；再播放一段法国印象主义大师德彪西的《月光》,节奏轻快活泼,作者踏月寻幽,心情得到片刻解脱.一悲一喜,体会朱自清淡淡的喜悦和淡淡的哀愁以及心情的起伏变化.在音乐加心情编织的氛围里,学生就能轻易地将体验带到课文的学习中去.
四、让作业拓展个性
现代教育论专家斯卡特金指出：“未经过人的积极情感强化和加温的知识将使人变得冷漠.由于它不能拨动人的心弦,很快就会被遗忘.”新课程理念下,围绕“知识、能力、思维、实践”等方面,循序渐进地设计合理有效的语文课外作业,有利于学生理解和记忆课堂学习内容,培养学生自主合作的学习能力,引导学生走出课堂,提升语文整体素养.如必修五《长亭送别》教学,老师布置以下作业：运用想象,将写“分手之后”的这两支曲词自主改写,体裁不限.要求尽量用上曲中意象；从莺莺的角度和心理再现这一送别场景.请看学生作品示例.
[ 如梦令] 远山疏林千顷,古道无人问津,斜晖最无情,漠看长亭人静.悲叹,愁叹,车儿碾过心影 .
[ 长亭惜别] 淡烟,弥漫了青山；暮霭,笼罩了疏林.夕阳的余晖,神秘而落寞.渐行渐远的马车,模糊了我的泪眼.纵有千万般不舍,奈何,奈何,破碎在尘埃之中.
害怕转身,却在转身时告诉自己：你已走远.拥抱残阳的温存,愁在心底,层层晕染,织成眼泪,淋湿了自己.
从学生反馈不难发现,学生从文本出发,调动原有的知识框架,对曲子做了各种合理的改编.这不仅让学生在愉悦合理的情境中获取知识,享受作业带来的成功和快乐,而且培养可持续发展的学习能力,积累大量的愉快而丰富的经历.
总之,课堂应是学生获得人生体验并激荡活跃生命的殿堂.教师要充分挖掘教材的活动因素,拓展学生的活动时空,实施课堂组织形式和教学形式有机组合,构建以学生实践为主的立体化大课堂,让学生真正动起来,活起来,乐起来,让学生主体内部感知活动和外部实践活动高度和谐地律动.教师永远对课堂充满真切关怀,用心去倾听,用情去感受,真正地把学生的目光牢牢地吸引过来.
作者简介：浙江省宁波市五乡中学语文教师.
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参考文献：
1、 高中语文课堂有效对话策略 ◎蒋艳在高中语文课堂教学中,教师与学生之间的交流对话是非常重要的,教师教授知识,学生提出疑问,都需要通过对话来完成 传统的高中语文教学中 以师为尊,学生显得过于被动,是非常不利于语文教学工作开展的 对.
2、 高中语文课堂提问的有效性策略 ■刘 琳在高中语文课堂教学中,笔者发现课堂提问作为一种重要教学方法,以问题为载体,引导学生认真思考问题,主动学习,积极回答问题,可以提高学生语文学习效率,让学生成为高中语文课堂主人 笔者结合多年教学实.
3、 高中语文课堂教学效率提高策略 高效课堂是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂 具体是指在有效课堂的基础上,完成教学任务和达成教学目标的效率较高,效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂 即以尽可能少的时间、.
4、 高中语文课堂教学环节的优化策略 新课程理念下越来越注重课堂有效教学的实施,注重让课堂组织的各个环节尽可能地精准、合理,特别是强调和倡导要将学生学习的注意力充分聚集起来,将学生在课堂中的参与度有效激发出来,让学生在有限的课堂时间内,学.
5、 小学语文课堂教学中课堂氛围的营造策略 ■赵利利／甘肃省甘南州合作市佐盖多玛乡中心小学摘要教师在教学中应树立平……的观念,要尊重学生、信任学生、赞赏学生,营造轻松愉悦的课堂氛围,让学生充分参与学习活动 在课堂上不挫伤学生的自尊心、不打击学生.
6、 高中语文课堂学习共同体的构建探究 【摘要】在素质教育的背景下,高中同学每天的学习任务就是尽可能掌握更多的词汇和语文实践能力,并且在这种良好的学习氛围中更多地参与到课堂交流与讨论活动中,为构建课堂共同体而奋斗 本文对此进行了分析研究 【.