论文语文课堂牧式教学策略，该文是关于语文课堂论文参考文献范文跟教学策略和课堂和语文方面论文范文例文.
江苏徐州市荆山小学（221000） 刘晴晴
［摘 要］牧式教学作为一种新的教学方式,对调动学生学习的主动性起到了明显的作用.教师要改变以往的教学方式,使课堂教学由“文本式”向“生活式”转变、由“代庖式”向“对话式”转变、由“牵引式”向“自主式”转变,使学生感受语文学习的快乐,并学会学习.
［关键词］语文课堂；牧式教学；文本式；对话式
［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2018）0４-0039-0１
牧式教学是以陶行知先生的教育理论为指导,提倡以学生的体验为基础,加强与现实生活的结合,注重实践体验,以提高学生学习能力的一种教学方式.在语文课堂上,采取牧式教学的方式能真正以学生为主体,以学生学习体验为主要目标,使语文课堂更具有活力的一种有效途径.在语文课堂中,如何实施牧式教学呢？
一、由“文本式”向“生活式”转变
文本是阅读教学的主要载体.在语文教学中,大多数教师总是以文本内容为主,这固然没错,但是只局限在课本内就不合适了.牧式教学就是要改变传统的“文本式”的读写习惯,加强语文与生活的联系,鼓励学生结合自身体验与经历展开学习,以达到提升学生阅读品质的目的.
如,苏教版的《小稻秧脱险记》一文,主要通过拟人化的语言向读者介绍了杂草对稻秧生长的危害,使学生明白除草剂对稻秧的保护作用.课文篇幅短小,语言生动形象.在教学时,教师改变以往以文本为唯一对象的教学方式,在尊重文章科普性的基础上,引导学生联系生活展开学习.在学生对课文内容有一定了解的基础上,教师让学生谈谈自己对杂草的认识以及杂草对庄稼的影响.如今的学生,虽然缺乏农业生产的经验,但经过对课文的学习以及自己的课外阅读,他们对课文所阐明的道理印象更深刻.
该案例中,根据课文的特点,教师改变了以本为本、照本宣科的教学方式,把课堂教学引向生活化.这样,使学生真切地感受到语文就在身边,学习语文其乐无穷.
二、由“代庖式”向“对话式”转变
一直以来,在语文课堂中,虽然教师极力扭转,但在根本上还是难以走出“填鸭式”“灌输式”“代庖式”的教学误区,不能真正促进学生的学习与发展.因此,在这种情况下,实施牧式教学显得很有必要.教师要为学生提供与文本对话的平台,使学生在对话文本的过程中收获属于自己的成果.
如,教学苏教版的《詹天佑》一课,教师一般会在学生阅读课文之后,提出这样的问题：“詹天佑是一名
的工程师？你从哪些地方可以看出他的杰出与爱国？”这种从整体入手引领学生解读课文的方法固然有其可取的地方,但同时也束缚了学生的思维.不管是哪个环节,学生总是被牢牢地限制在教师的条条框框中,被教师的“填鸭式”或者“灌输式”的学习方式所控制.在这样的学习氛围中,学生被动地回答教师提出的一个又一个问题,毫无自己的思考,也就毫无学习的快乐可言.针对这种弊端,在教学的时候,我就采取了对话式的教学,引导学生与文本对话.于是,我让学生自主阅读课文,与文本对话,把自己的阅读感受写在文本的空白处,也可以将自己遇到的问题与教师、同学进行交流……在对话中,学生收获的不仅仅是知识,更多的是阅读学习的方法,有效地提升了学生的学习能力.
该案例中,教师一改传统的灌输式教学方式,采取牧式教学,让学生与文本对话,给学生带来的不仅是阅读感受的变化,更是阅读能力的提升和阅读习惯、阅读思维的形成.
三、由“引领式”向“自主式”转变
自从新课标实施以来,语文课堂虽然较以往有了很大的改变,但是还是没有走出以教师为主体的怪圈.几乎每节课都离不开教师的引领.离开了教师的引领,学生就会感到无所事事,这种状态不利于学生的真正发展.因此,在牧式教学中,教师放手让学生自主学习,主动获取知识,使学生学会学习.
如,在教学苏教版的《我和祖父的园子》一课时,根据课文的特点,我采取了牧式教学的方式,改变了以往“请大家朗读课文第几段,说说这段话中哪句话打动了你”这种处处牵引的方式,让学生自由学习、自主阅读,自己决定学习内容与学习方式.在教师的放手下,学生学习的积极性高了,他们有的边读边批注,有的通过朗读来表现自己对课文的理解……在牧式课堂中,学生也像文中的主人公一样,想干什么就干什么,想怎样读就怎样读,想怎样写就怎样写,真正享受到阅读给自己带来的满足感,收到了事半功倍的教学效果.
该案例中,由于课文语言简短、生动形象,学生通过自主阅读就可以理解,因此,教师采取了牧式教学的方式,学生想学什么就学什么,能装进多少就装进多少,真正实现了学生学的自主、自由,使他们感受到学习的快乐.
总之,在语文教学中,采取牧式教学的方式可以从根本上改变传统语文教学的弊端,使学生形成新的阅读视野,从而真正实现高效的课堂教学目标.
（责编 韦 雄）
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