论文高中语文课堂教学设计策略分析，该文是教学设计类有关论文范例与高中语文和课堂教学和策略分析有关毕业论文怎么写.
杨玉秋
内容摘 要：语文是一门基础的学科,覆盖的知识范围很广,又极富有内涵,其中所体现的世界观、人生观、价值观都会对学生产生潜移默化的深远影响.所以,在高中语文课堂教学中,教师要时刻清醒的认识到,教学不仅是教师教授和学生接受的“授受”式沟通,更是教师与学生之间的深刻交流和学习.因此,在进行语文课堂教学设计的过程中,绝不应该是教师一直在讲授和提问.要谨记保持课堂上学生主体性的发挥,以此让学生进行有意义学习.
关键词：高中语文 课堂教学 设计 策略
在我国古代,有一种说法叫做“学起于思,思源于疑”.显然,学习是出于思考,思考则是源于疑问.直到现代,我们依然认为,提出问题对激发学习兴趣更有帮助.所以,提问是高中语文课堂教学设计不可或缺的一点.
一、在语文课堂上如何提问
1.教师提出的问题应具有一定的“力度”.所谓提问的力度,就是教师提出的问题是否经得住学生的思考.若是经得住学生的思考,便是有力度的问题.有力度的问题可以有效促进学生的思考和探究,不仅使学生之间不断交换思维,也可以使师生之间保持互动.
2.教师提出的问题应有一定的“支撑”作用.在古文中,常常能看到“立一字缀全篇”的效果,那就是某个字在全文中起到了支撑的作用,能很好的勾连全文.在高中语文课堂教学中,这种理论同样适用.在课堂教学过程中,教师提出的问题也应该是十分精妙的,这个问题不仅能撑起整堂课,使每个教学环节紧密相连,而且可以使课堂教学目标更加集中,师生之间的交流合作也更加愉快.
3.教师提出的问题须具有很好的“层次性”.这里的层次,指的是在整个教学环节当中,每一个问题所在的位置和合适的出现时机,这决定了整堂课的教学结构.教师设计的问题,应该是按照一般学生的认知规律,难度随教学的深入而逐步加大.教师设计的问题有层次性,有利于教师对课堂节奏的掌控,也能促进学生对学习的专一心理.
4.教师提出的问题还需具有一定的“变革性”.现代的认知结构认为,学习已不只是教师向学生传授知识,而是学生自己尝试构建自己的知识体系.学生构建自己知识体系的过程,也是他们新旧知识和经验相互碰撞与融合的过程.在这个过程中,学生可充分的彼此交流与合作,观点相互碰撞,从而拓宽思路,共同得到提高.
二、小组合作学习
1.小组合作学习有利于培养学生的社会适应性.此时的高中学生在将来也必将步入社会,他们需要在社会中发挥个人的作用,吸收集体的帮助,也服务于社会的集体,使自身得到发展和提高,从而逐渐适应社会.小组合作学习,便是使学生首先适应了小组这个小集体,在逐渐走进班级的大集体,并且适应班级这个大集体.小组合作学习创建了学生之间相互认识、相互交流、相互熟悉、相互了解的机会,也培养了学生善于耐心倾听他人意见的优良品质.
2.小组合作学习有利于培养学生自主、独立的性格.当今社会十分欢迎具有社会交际能力的开放性人才,小组合作学习可以培养学生自主、独立的性格,让学生对事物有自己独特的思维和见解,更加敢于发表自己的想法和意见,在交流中逐步主动与人交往,形成自己独一无二的想法.
3.小组合作学习可以为学生提供更多的锻炼机会.因为小组合作学习模式会把团体成绩作为评价标准,所以小组中每名学生都要负责好自己相应的部分,每名学生的身上都有一定的责任,每个人都有表现自我的条件和机会,小组成员之间相互交流、彼此尊重,让学生体会到更多成功的乐趣.
4.小组合作学习有利于提高学生思考和解答问题的正确率.小组合作学习中,小组成员相互交流,沟通想法,共同搜集资料,共同分享思考的结果,让优秀的学生节省了时间和精力,也让不喜欢学习的学生有了前进的动力.小组合作学习时,思考结果出现误差的学生可以及时得到纠正,找到问题的答案会激发学生的学习兴趣,小组内的每一名学生都会树立起集体意识,增强了学习动机,提高了学习的积极性.
科技发展到了如今,所带来的便利众人皆知,渐渐的,我们的课堂上也越来越离不开多媒体了.的确,只要多媒体运用的好,绝对可以为授课带来许多方便.想要在课堂上运用多媒体,教师在上课前制作课件就是一项必不可少的任务.在一份课件中,文字资料是必不可少的,一定要提前准备好内容无误、条理清晰、言简意赅的文字资料；在课件中合理使用图片素材,可以使课件更加生动形象,也可以辅助文字资料去阐明主旨；至于影音资料,一般来说在课件中的使用较少,但是可以非常好的阐明课件的主题.课件的首页是等待课件被使用时的页面,主要作用是快速的吸引观众的注意力,应该力求清新、简洁和优美,切忌图片过多杂乱无章、切忌主题不明文字过多、切忌色彩太杂搭配不当.课件的第二页一般做成目录,应尽量简洁明了,只有少量的文字目录和按钮再加上简单的背景就好了.高中语文所涵盖的知识面广,所体现的思想、情感对学生的影响较为深远,做一个好的课堂教学设计,才能让学生更好的体会收获和提高带来的快乐.
（作者单位：齐齐哈尔市第六中学）
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参考文献：
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