论文独立院校包装设计课程教学优化改革措施探究，该文是包装设计方面有关专升本论文范文和包装设计和课程教学和院校有关学年毕业论文范文.
魏婵婵
摘 要：包装设计是一门实践性、综合性很强的课程,作为致力于培养高质量应用型人才的独立院校的设计专业的包装设计课程,更应该注重培养学生的动手能力、应用能力以及职业技能,因此课程教学环节尤为重要.本文着重对课程教学模式、教学内容、教学方法优化改革提出几点建议.
关键词：应用型人才；课题研究；仿真项目；项目实训；职业技能
一、独立院校包装设计课程教学优化改革的现实意义独立院校作为新的办学形式,与普通高校本科相比,在人才培养模式上,更侧重于实践技能的培养；与高职高专院校相比,在人才培养模式上,更侧重于扎实的基础知识,更强的学习能力和适应性.因此,独立院校的包装设计课程教学目标更应该以市场为导向,以通识教育为基础,提高学生的综合设计能力和设计素养,以能力培养为主,培养学生理论联系实践,应用所掌握的基础知识和技能解决实际问题的设计实践能力和一定的设计创新能力.
然而,目前独立院校的包装设计课程教学还存在着很多问题.独立院校的教师整体较年轻化,在课程教学模式上大多根据自己学习的经历进行摸索、模仿,很容易局限于基础设计技巧的教学,导致教学内容比较贫乏和单一；另外包装设计课程教学脱离实际的设计产业,培养出来的学生仅掌握了部分基础知识,缺乏动手能力,培养出来的学生大多无法独立完成系列包装设计,给学生造成就业压力.
二、优化包装设计课程教学模式
独立院校由于建校时间短,发展比较快,在专业建设以及课程体系上还处于模仿以及摸索阶段.尤其在课程教学模式上,独立院校的教师整体较年轻化,加上缺乏专业学科带头人的借鉴与引导,在课程教学模式上大多根据自己学习的经历进行摸索、模仿.因此课程教学模式大多为基础知识讲解,结合案例分析,进行作业练习,教学目的为让学生掌握包装设计的基础知识以及设计流程.然而学生对于基础知识的接受程度并不理想,一方面,在作业练习中不能很好的运用已学理论知识,造成理论与实践脱节；另一方面,虽然学生在基础知识的学习中能够掌握基本的包装设计流程,但在作业练习中仍缺乏创新性.
因此,包装设计课程在教学计划上,从关注讲授内容,转变到关注学生在设计实践中如何运用基础知识,把课程知识点的学习情境项目化,教师确定课程内容教学情境,注重教学过程的互动性,培养学生的设计表达能力；从以教师讲解、指导练习为主,转变为由教师制定设计实践计划,遵循设计实践的目的,把握设计实践方向,积极引导、激发学生的创造性,把学习过程变成创造性活动,最终目的是培养高级应用型人才.
三、优化课内教学内容
与普通高校本科相比,独立院校在人才培养模式上,更侧重于实践技能的培养,目的在于培养高质量的应用型人才,高级应用型人才最本质的特征就是专业素质高,动手操作能力强.因此在课内教学内容安排上,应减少课堂讲授课时数,赋予学生自主学习权.
为提高学生的岗位适应能力,需要学生在校学习期间就就能熟练掌握工作过程中的工作程序.教师可根据包装设计的工作过程系统来确定学习领域,为让学生能够以直接经验的形式来掌握包装设计工作中的最新知识、技能和技巧,建立以学生为中心设计的包装设计课程体系.在课程设计中可安排仿真项目和设计实训项目训练,让学生通过所学项目内容感受虚拟工作程序,在获得虚拟包装设计工作过程相关的知识后,再结合理论学习专业知识,更有助于培养学生综合能力.
四、优化改革教学方法
1.课题研究法
包装设计是一门综合性很强的专业设计课程,不仅包含着包装视觉传达设计、包装造型结构设计、包装工艺与材料,还需要对设计项目进行前期调研和分析、设计定位和构思.包装设计的流程分为三个阶段：准备阶段、展开阶段、制作阶段.准备阶段对一个包装设计项目至关重要,不仅需要调研分析的能力,还需要沟通合作的能力,为做好包装设计项目前期准备阶段的训练,在教学中可以运用课题研究法.
2.仿真项目情境教学法
仿真项目情境教学法是采用工作任务导向教学,由教师提供现有包装设计案例或者主题,要求学生运用所学知识按工作流程完成模拟性设计.在教学过程中,可分组进行模拟训练,教师可模拟公司设计管理者和客户,对项目小组进行指导并提出相应的要求,项目小组成员按照公司设计部门进行不同的分工合作,每个项目小组要制定合理的项目实施时间安排,并严格按照包装设计的流程“准备阶段-展开阶段-制作阶段”完成仿真项目.最后安排项目汇报阶段,每组分别对前期如果准备、如何开展、如何制作三个阶段进行详细汇报讲解,并汇报项目小组每位成员的工作内容,为考核做出参考.
3.设计项目实训法
设计项目实训可通过校企合作或者参加企业设计项目竞标来实现,教师可以根据包装设计课程的培养目标并依据企业对岗位职业应用能力的要求设计教学情境,以一个真实设计项目为载体安排和组织教学,每个情境安排一个或多个设计项目,在项目设计的完成过程中进行教学内容的讲解与学习,使学生在项目设计过程中能够独立完成前期调研分析、与客户对接沟通、挖掘客户的显性需求和隐性需求,确定设计定位和构思,并能够灵活运用电脑平面设计软件完成包装设计的视觉传达设计,了解印刷工艺流程,灵活运用包装材料,以此来训练与提高学生独立思考能力、解决问题能力和职业素质,能够达到设计工作岗位的基本要求.
五、结语
独立院校发展速度较快,包装设计课程优化改革不仅需要根据独立院校包装设计课程教学的现状,还要适应设计行业的发展趋势,对独立院校包装设计课程教学来说既是发展的机会,也是一项挑战,本文提出的优化包装设计课程教学模式、优化课内教学内容、采用课题研究法、仿真项目情境教学法、设计项目实训法皆在探索培养设计专业高质量应用型人才.
参考文献：
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[5]文盈.包装设计系列课程教学改革的研究与实践[J].艺术教育,2013.作者简介：
魏婵婵（1988- ）女,河南省商丘人,河南师范大学新联学院艺术学院设计专业教师,职称：助教,研究方向：视觉传达设计.
该文结束语，本文是关于对不知道怎么写包装设计和课程教学和院校论文范文课题研究的大学硕士、包装设计本科毕业论文包装设计论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
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