一、人教版三年级数学教学论文

命题人 哈尔滨市复华小学 王 建指导者 哈尔滨市复华小学 原南南试卷说明一、命题依据以数学课程标准（2011年版）、人教版九年义务教育小学数学教科书的内容和课堂教学为基础、凸显课改导向为命题的。

武汉城市职业学院 黎静芳武汉小学 章盼“数学广角”作为人教版数学课标实验教材新增的特色板块, 其内容新颖、与生活联系密切,活动性和操作性较强, 教与学都有着较大的探究空间,学生。

浙江宁波市广济中心小学（315000）　童玉娟摘　要诗文的教学既应培养学生独立阅读的能力,又应抓住契机,凸显语用,不可一读而过 教师可从几下几点出发从学生的实际出发,咀嚼词语,凸显语用；从学生的质疑出。

摘　要“角的度量”是培养学生动手能力和空间观念的重点内容 然而“角的度量”的教学却是一个公认的老大难问题,学生学习困难重重 要这一难题,教师应分析学生度。

现行教材编排的每个习作都与课文内容紧密相关,每篇课文都是作文教学的范文,丰富的习作内容给学生提供了更广阔的写作空间 如人教版小学语文四年级上册第七单元围绕“成长的故事”编排了4。

摘　要小学数学中的概念看似简单,但要明确内涵、界定外延,让学生透视概念本质却不容易 如人教版教材五年级下册“分数的意义”,要使学生充分透彻地理解分数的意义,就必须进行拓展 关键。

摘要教师应注重几何教学,引导学生经历几何知识从具体到抽象、从直观到形象、从非本质属性到本质属性的探究过程,发展学生的空间观念 关键词点；线；面；空间观念中图分类号G623 5文献标识码A文章编号100。

摘要中华优秀传统文化是中华民族屹立世界各民族之林的重要基石 继承和弘扬中华优秀传统文化是语文教学中的重要任务,也是我们习作教学中必须考虑的问题 以三年级上册习作为例,以广西南宁市邕宁区那楼镇当地喜闻乐。

山东省邹平县韩店镇中心小学 林丽华【教学目标】1 复习本课生字新词,重点指导对“殿”字的书写 2 能正确、流利、有感情地朗读课文,进行语言积累 3 能够品味课文优美的语言,感。

周 静四川省犍为县敖家中心小学 四川 犍为 614400【摘要】农村小学三年级学生的特点天真、活泼、好动、爱表现、爱好广泛、求知欲强,但注意力的时间相对较短,也让许多的老师头疼,所以,如何吸引他们的注。

复述是学生语言文字能力综合运用的体现 语文课程标准指出能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受 四年级学生复述故事的要求是简要概括地复述文本内容 要将叙事。

摘　要 数学教学必须考虑到学生的知识起点和生活背景“确定位置”是坐标的入门知识,在学习这个知识之前学生已经熟练掌握前、后、左、右、上、下……基本方位,教师要把握学生的起点,以学。

摘要如何改变枯燥单一的数学课堂,让学生快乐且高效地学习,是小学数学教师应深入思考的课题 在数学教学中,用儿歌法记忆数的分与合,利用“智慧树”整理知识点,利用绘本故事书引导学生计。

摘要教学数学概念时,建立表象十分重要 要有效建立具体表象,需精准确立参照物 认知表象的真实有效,表现在能先立标,然后用这个标尺去衡量其他物品,在度量过程中不断巩固标尺的权威性和公正性 关键词建立表象；。

摘要有人说学习语文的课堂就像是带着孩子爬山一样 爬什么山是在攀爬知识之山,情感之山,思维之山 当教师带领着孩子们在这座山上不断攀爬的时候,学生才会感受到“会当凌绝顶,一览众山小&rdquo。

陆世奇,彭亮（南京师范大学课程与教学研究所,210097）摘要基于单元知识结构的教学设计,要求教师以单元为基本单位,进行单元教学目标和重难点的分析,从而形成目标系统,指引教学的方向 以苏教版小学数学四。

洪明利什么是“语文主题学习”老师的指导该如何开展笔者认为必须紧扣课程标准,以落实新课程三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）为导向,设立问题,引导学生进行有任务的阅。

王玉兰【教学内容】教材人教版五年级下册第二单元童年的发现“语文主题学习”丛书“金色童年”中的爱动脑筋的帕斯卡【单元课时安排】10 － 12 课时【单元学。

刘圣萍【摘要】从学生经验出发,展开长方体和正方体的整理复习,引导学生主动参与整理过程,主动经历知识的应用过程,养成自觉整理的良好习惯,夯实数学知识技能基础,积累数学活动经验,发展学生的数学学习能力,提。

摘　要在解读教材时,教师不能只追求形式,对表象材料进行简单的加工替换处理,而应该从学生的学习情绪和认知规律出发,对个体表象进行有机组合形成连体表象,并且充分利用个体与连体之间的逻辑关联,通过分步呈现的。

摘　要学生在学习“有余数的除法”之前已经掌握了一定的乘除法基础知识 通过对比操作过程、计算过程和练习过程,帮助学生从“平均分”的除法迁移到有余数的除法中。

【摘要】小学一年级是学生价值观引导与法治教育的关键时期 2016年,结合原教材品德与生活编写了道德与法治新教材,该教材突出了综合性、对话性、多元性、方向性、开放性和儿童的主体性……特点 文章以一年级人。

写作能力的高低,说到底就是读书的质量竞争,高质量的阅读总是与思考、写作联系在一起 然而,有些语文教师在阅读教学中仅仅引导学生感悟文本而已,为阅读而读；在写作教学中,为完成每学期八次写作任务而写,且间隔。

摘要教材中编排的数学活动有三大步骤第一步是“创设情境,分析问题”；第二步是“数形结合,优化方案”；第三步是“总结规律,拓展延伸”。

朱兆红（中南林业科技大学涉外学院,湖南 长沙410201）摘 要互联网时代的到来对整个社会产生革命性的影响,作为社会子系统的教育也不例外 互联网为教育带来的机遇,借助互联网技术形成新的教育能量,有助于。

郭 泉（浙江交通职业技术学院,浙江 杭州311112）摘 要随着我国素质教育的不断推广和深化,作为提升学生身体素质的体育学科,越来越受到社会各方面的关注 体育教学改革既要符合现阶段的素质教育要求,同时。

陈印 安徽淮南毛集实验区实验初级中学 232000【摘要】数学情境问题是沟通现实世界与学习世界的桥梁,可使我们更快地适应生活和学习的挑战；用数学的眼光去观察情境问题、分析情境问题、解决情境问题,可以。