论文语文教学中以学生为主体的教学方法，本文是关于语文教学方面本科论文范文跟教学方法和学生为主体和语文教学相关论文范文检索.
罗纬玲
青海省海西州乌兰县第四中学青海海西817100
素质教育要求在语文教学实践中,不仅让学生学到知识,还要学到学习方法和掌握一定的技能,教师的教是为了今后的不教.因此在教学中,应以教师为主导,以
学生为主体,并充分发挥学生在教学实践中的主体作用.教师在研究探讨教材及教学方法的同时,还要注意研究探讨学生主体在教学中的作用,充分发挥学生的个性和特长,调动学生的学习积极性,增强学生学习的自觉性,从而提高教学质量.为此,谈几点做法如下.
1明确学习目的,端正学习态度
学生在学习中要能发挥主体作用,首要的问题就是要明确学习目的,端正学习态度.学习目的不明确,不知为什么而学习,丧失了奋斗目标,也就没有前进的动力,其学习态度就表现出懒散、懈怠的状况,学习中只能被动地接受知识.因此教师首先要从思想教育人手,帮助学生认清搞好语文学习,丰富语文知识,增强语文素质,对搞好今后的学习和工作是非常重要的.特别是面对21世纪,没有良好的科学文化素质,是难以适应的.因此搞好语文学习,既是时代的需要,又是学生本身必须具备的素质.再则,面对祖国人民的培养、父母师长的教育与期望,也促使我们学生不能不好好学习.因此我们必须端正学生的学习态度,使他们懂得要时刻鞭策自己,努力学习,报效祖国人民的培养,报答父母师长的深思和厚望.有了这样的思想基础,才能更加努力地刻苦学习,把学习科学文化知识当作自己的首要任务,必须搞好.
2以学生为主体,怎样学就怎样教
在教学中,教师要调动学生的学习自觉性和积极性,把教学的过程变成学生自觉学习的过程,根据学生学的需要,进行点拨、引导.学生怎样学,教师就要怎样去教、去引导,这就充分体现了学生的主体作用.因此,教师在充分钻研教材的前提下,要确定教学重难点,要了解学生在学习中的疑难问题,在教学中恰当适时地给予指导.在以学生为主体的教学活动中,要使学生真正成为学习的主动者,必须在教师的指导下,让他们自觉地去学习知识、思考问题、做各种练习题和训练.当他们遇到实际困难时,教师要不失时机地释疑解难,给学生以帮助.这里教师的主导作用不可忽视,因为没有教师的引导,学生既不能掌握正确的学习方法,同时对课文的理解也不可能深刻透彻.教师要把握契机,恰到好处
地帮助学生排难解疑,而学生的学习也应当在教师的指导下,有目的、有序地进行,绝不是盲目地、随意地去学习.所以在教与学的过程中,总体目标仍是一致的.
3以"启发式"激发学生深入理解课文
孔予曰："不愤不悱,不启不发."又日："举一隅不以三隅反,则不复也."这些话强调了语文教学中教师的启发指导,与学生的积极反应,是互相配合的两个主要因素,同时指出教师在教学中,要教给学生活的知识,使学生能举一而反三.教师的教学中要善于启发学生,激起学生思考、质疑、问难,然后把握契机,适时地给学生引导解答.教师要善于提出问题,善于引导学生去疑、去问,这样才能使学生更深入、更透彻地理解课文.所以教师使学生在学习中有疑而问,有难而学,这样才能学得主动、学得认真、学得深透.同时要使学生把学的知识用到实践中去,能举一反三,解决学习中的新问题.总之,教师的教学活动要能跟学生的主动积极反应和谐默契地配合起来,形成生动活泼的教学局面,这样就体现出教师为主导,学生为主体的教学新模式.
4提倡勤练习,多实践
在语文教学中,教师要根据学生的学习情况,指导学生根据课文要求做一些思考题和练习题,同时根据读、捂、思、听、说、写几个方面去安排适当的训练内容.
课堂上．对课文可采取学生喜欢的多种形式阅读,如朗读、默读、分角色读,在阅读中思考理解课文内容.对课文的理解除听教师的讲解外,还可以让学生思考、讨论、辨析,从中悟出正确的道理.另外,除作文外,要求学生把自己的感想体会写出来,或根据所学的写作方法摹写或创作相应体裁的作文.要鼓励他们写日记、读书笔记等,训练写作能力.这样就形成一个以学生为主体的全方位语文训练的方式,从而在语文实践中,不断提高学生语文水平.
5课内外结合,开展适当的课外活动
语文学习的领域是宽广的,课外语文学习有着广阔的空间.教师要顺应学生心理,配合课文学习,开展多种形式的语文课外括动,帮助他们组织成立读书小组、文学社,指导他们自办手抄报,召开朗诵会、故事会、读书报告会,甚至帮助排练课本剧等等.这样使学生的语文知识和语文能力得以锻炼和展示,在教师的指导下,使这些活动成为学生自愿参加的活动.这样以少数带动多数,推动语文学习在课外的各个领域内的发展,真正形成以学生为主体,以教师为主导的生动活泼的教学新局面.
"师者,传道、授业、解惑者也.州教师是人类灵魂的工程师","为人师表"的精神是崇高的,作用是巨大的.在语文教学中,教师的主导作用是不容改变的.但在教学甲更应重视学生的主体作用.充分调动学生学习的自觉性和积极性,使学生能主动自觉地把搞好语文学习看成是自己的事,自知责任重大,从而在以上几个方面能全身心地投入,不断地提高自己的语文水平,增强语文素质.因而在语文教学中就表现出良好的学习效应.
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参考文献：
1、 语文阅读教学如何实现以学生为主体，以文本为中心 文 孙洪祥摘 要传统的语文阅读教学经历了两个阶段,第一阶段是知识填鸭式灌输阶段,第二阶段是以教师为中心的启发式教学阶段,这种方式仍属应试阅读 新课程实施以后提出,语文阅读教学要以学生为主体,以文本为中.
2、 以学生为主体提高语文课堂教学效率 一、语文课堂教学以学生为主体的优点随着语文新课程有效教育的深入开展,对语文教学做出了一些改变,因此需要语文教师就语文教学内容设计的课堂教学方式应该进行创新,充分发挥学生主体地位作用,在语文课堂教学过程.
3、 语文教学中如何发挥学生的主体作用 新课程理念认为,教师是学生学习活动的组织者和引导者,教学时要突出学生的主体地位,充分调动学生自主参与学习的积极性,引导学生掌握基本的语文学习方法 笔者现结合语文教学实践谈几点体会 一、营造和谐的学.
4、 突出学生的主体地位提高职高语文教学效率 崔玉珍（山西省忻州市五台职业中学,山西忻州 034000）摘要随着我国教育事业的不断发展,职业教育日渐受到社会各界的重视 但是在职业教育中,尚且存在着较多的问题,如未能突出学生的主体地位,这制约了学生.
5、 语文教学贵在发挥学生的主体作用 郑颖丨江苏省连云港市东港中学如今语文教学强调要把学习的主动权还给学生,以往教师独霸讲堂的局面已经逐步改变,新的教学观念是面向全体学生,以求全面提高课堂教学效率 叶圣陶先生曾经说过“教是为了.
6、 小学语文教学新课改下提升学生表达能力的探究 【摘要】随着科技和经济的持续进步,小学教育已经逐渐变成目前我们国家十分重视的对象之一 语文课程属于一门基础性课程,对于提升学生的语言表达能力有着极为重要的意义 为此,教师应当针对原有教学存在的不足进行.