论文打造班级管理中坚团队，该文是关于班级管理相关论文怎么撰写与班级管理和中坚和团队有关本科毕业论文范文.
王新芝
（黑龙江省亚布力林业局第一中学,黑龙江尚志150631）
摘 要：打造一支有战斗力的“中坚”团队,有利于带动并营造良好的班风,有利于锻炼学生的组织管理能力.选拔班干,坚持原则；扶植班干,实施交互监督；锻炼班干,重在信任激励；提升班干,掌握立场分寸.
关键词：班主任；原则；交互监督；信任激励
中图分类号：G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）35-0011-01
作者简介：王新芝（1967－）,女,山东平度人,中教一级,从事数学教学与研究.
哲学家告诉我们,只有抓住事物主要矛盾和矛盾的主要方面,才能达到事半功倍的效果.正确培养和使用班干部,就是班主任工作中要解决的主要矛盾.所以,教师在接手新班级时应该先设定一个首要任务———班干部队伍的打造.
一、选拔班干,坚持原则
通过查阅入学资料大致了解学生曾经担任过的班级职务,对学生的工作能力和管理经历有一个初步印象.为了避免主观武断,需要设计一份“民意调查表”,内容包括个人特长、希望在班级担任的职务、对班级管理的建议等.在统计收回的“民意调查表”后,对学生本人意愿心中有了底,以便挑选组建“临时班委会”,保证班级工作的有序运行.这时,班主任要以一个开拓者的胆识去甄别发现,尽量使适合当班干的同学有接受大家考察的机会.同时也要向全班同学宣布,在半学期过后会进行正式班干部的选举.他们暂时*班干部工作,主要是便于在工作中对他们进行考察,也让他们在临时工作期间,用自己的热情和能力取得同学们的信任和支持.如果有不合适的,在选举中大家都有权利否决而选出真正适合的班干.如果说临时班干的组建是在尊重个人意愿的前提下体现的,那么,真正的是每个班级成员都有表达自己真实看法、表现自我的机会.在期中考试过后开始动员,每位同学根据学校底线要求,综合自己的成绩、能力等各方面因素决定是否要参加竞选.申报为候选人后,要进行竞选演讲,最后全体同学选出班委会.
二、扶植班干,实施交互监督
事实上,大家选出的班干部不可能十全十美.他们既然成了管理班级的主要力量,普通同学对他们的要求也自然高了许多,大家都存在着“你说我哪里不好,你就应该做好”的心态,对班干群体的苛求更多、宽容更少.这时候,班干部也会因为自己的缺点被放大而产生委屈的心理,不再积极热情地去执行班级的管理任务.针对这种常见的现象,应该采用一种能让双方都感觉公平的评价监督机制———交互式监督.主要依靠设计的两种评价表格来实施.一种是班干部每日管理时对同学加扣分行为的具体记录,另一种是班级同学每周对每位班干部的考评.有了有理有据的评价记录,双方都有了监督对方的权利,不仅使班干部的管理更规范更公正,也使同学们有了监督和提醒班干部自身行为的渠道.而管理别人的同时,班干部们更意识到自己的行为时时都在大家的评判之中,为了树立自己的威信,为了让自己管理时更有说服力,首先要约束好自己的行为.这个过程不仅动用群众力量帮助班干部修正了自身行为习惯,而且让他们的管理更注重有理有据、公平公正,也让所有被管理的同学消除不信任感,心服口服地接受管理.班干部的成长在这种模式中实现了,干群关系也在这种模式中和谐了.
三、锻炼班干,重在信任激励
如果说监督会使班干部修正自己的行为,带来的是自我约束能力的提升,那么作为管理者,他们也不是天生就能力强的.班干部平时不仅要做到普通同学该做的,如成绩、行为规范等,还要抽出时间和精力完成各自分管的工作.例如,学习委员每天课下要请任课老师填写“课堂纪律记录表”并在当日及时上交；劳动委员每天组织管理班级卫生劳动；体育委员每天负责检查两操并上交评分表；宣传委员要在规定时间内抽出业余时间完成黑板报、壁报的设计；生活委员要负责各项班级内的收费及报刊发放……不管哪个岗位,做一次容易,但要做到没有一次漏洞,不因自己失误而被扣分是很难的.因而班干部的压力也是很大的,越是有责任心、上进心、集体荣誉感的班干部压力越大.有了过失就被批评指责,会让班干部产生委屈和自责,感觉“多做才会多错”“吃力不讨好”等,打击他们工作的信心和积极性.因此,班主任对班委要信任和及时激励,培养他们的工作能力.
四、提升班干,掌握立场分寸
对班干部的扶植帮助、锻炼培养看起来是班主任对他们偏爱有加,实际上,是班主任对班干部为班级付出很多时间和精力而心存感激.班级就曾有一名劳动委员觉得工作辛苦,压力大,影响学习而主动退出岗位.真正愿意坚守班干岗位,尤其是辛苦岗位的同学,必定是愿意吃苦、愿意付出的人,若没有了这样的同学,班级工作就很难开展.愿意吃苦付出、岗位管理能力强的新任劳动委员却因自我约束能力不强而被同学“弹劾”.该如何处理呢？这个立场和分寸又该如何把握呢？都需要班主任妥善解决.班主任找来劳动委员谈心,表扬他的进步,指出他的不足,让他成长为一名合格的班干部.
五、结束语
总之,打造一支有战斗力的班干部队伍,有利于带动并营造良好的班风,有利于锻炼学生的组织管理能力,更有利于班主任轻松高效地开展工作.班主任应多投入精力对班干部加以培养,提高他们的管理能力,使班级工作有序进行,为学生创造一个好的成长环境.
参考文献：
[1]王俊山,卢家楣.中小学班主任情感素质的调查研究[J].心理与行为研究,2015(01).
[2]王俊山,卢家楣.中小学班主任情感素质问卷编制的研究[J].上海教育科研,2013(10).
[3]赵洪涛.班主任也要专业化[J].教育理论与实践,2008(06).
上文汇总,本文是关于对不知道怎么写班级管理和中坚和团队论文范文课题研究的大学硕士、班级管理本科毕业论文班级管理论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
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