论文小学生作文写作技能提升策略，该文是关于小学生作文方面论文例文跟小学生作文和策略和写作相关开题报告范文.
【摘
要】作文在语文试卷中占据半边天,生活中很多作家的培养也是从最初的基本功开始抓起的.中华文化博大精深,学好基本的字词、语法和句式,掌握并熟练地运用名篇名句,这些都是写好作文所需要的基本功.当然,小学生作文写作技能的提升也离不开教师的悉心引导.
【关键词】小学生 小学作文 写作技能 提升策略
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.142
百年大计,教育为本,而基本的教育需要从“娃娃”抓起,从小锻炼学生的语言表达能力,提升学生语言运用能力等这些努力都是必要的.语文是中华文化得以传承的重要“突破口”,很多名篇佳作中包含着丰富的中华文明,汉语在表达上也会有很多不同的意思,掌握好这些不同的表达不仅可以很好地体现一个人在语言表达上的能力,同时还可以成为一个人语文素质高低的标志.小学阶段是学生学习生涯的起步期,学好语言,学好汉字都是最基本的要求,那么,在此基础上如何运用这些汉字去表达自己的意思则要取决于每一个人在语言运用上的组织能力高低.
作文是语文试卷中占据分值比较高的部分,学生们在语言表达能力上的高低直接影响到作文分值的高低,那么,在平时的教学中我们又该怎样帮助学生掌握更多的写作方法,助力学生在写作中少走弯路,最终写出高质量的作文来呢？接下来笔者将与大家一同探究一下这个问题.
第一,培养学生热爱阅读名篇名著的习惯,并养成及时积累名言佳句的好习惯.阅读是助力学生提升语感的第一步,也是丰富学生语言表达能力和组织能力的重要步骤.小学生头脑中本身掌握的词汇量并不多,自己本身具备的语言表达技巧也不多,在语言表达能力上也不是很成熟,通过不断地阅读名人名篇名句可以有针对性地提升学生的语言素养,在潜移默化中对于学生语言表达能力的提升产生很大的帮助作用.比如说,学生们在阅读中掌握了“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”等诗句,在作文习作中如果能够及时地予以应用且得当的话,这将大大地提高学生作文写作层次,使其在同级同学中脱颖而出.当然,所谓“书读百遍,其义自见.”但是如果学生只是简简单单地用眼睛“看”,而做不到用手及时“记录”并加以熟读背诵的话,即使走马观花一般的看再多的书籍也是无效的.
因此,阅读名著名篇还需要教师的及时监督和指导,需要教师们及时地提携和提醒,只有在不断地记忆掌握的基础上,我们的学生才能在作文习作中将其灵活的应用到自己的作文中去.因此,作文写作素材的整理和准备工作需要“吃苦”才能做到,我们在教学中也要向学生灌输“吃苦”的意识,因为读书问道的路上做不到吃苦精神的话,也难以取得自己想要的成功.在中国文学史上能够留名的作家,哪一个不是经历了一番寒彻骨,才得到自己在文坛上的地位和读者的认可,所以,在授课的过程中,我们除了要注重学生阅读名著习惯的培养,还要注重培养学生的“吃苦”意识.
第二,运用多媒体技术助力小学语文课程教学,给学生的作文写作提供更多素材和图文资料参考,同时,多媒体的参与也可以成为教师作文写作技能教学的得力助手.自古至今,语文作为一门传统的语言学科一直扮演和担当着自己传承中华文化精髓的使命,而作文水平的提升离不开语言驾驭能力,也同样离不开灿烂而丰富的写作素材的支撑.而小学生自身在学习上缺少方式方法的支撑,如果我们将习作素材的搜索和整理工作交给学生去完成的话,想必其结果可想而知.因此,为了更好地提升学生的写作能力,丰富学生的作文素材,我们需要在教学中付出一定的努力,给学生足够的支撑和帮助.在以往没有多媒体技术帮助的前提下,我们主要是通过从不同的资料书上查找相关的素材整合在一起给学生统一油印的方式完成这项工作,可以说费时费力,而且不一定全面.
随着新课改的实行和逐步推广,我们的教育教学设备也得以更新换代,特别是多媒体技术进驻到教育教学中给我们教师的教学带来了极大的便捷,在此基础上我们就可以从网上去搜集很多的相关素材进行筛选后,以PPT的形式在课堂上给学生呈现出来,既方便又省事,还可以给师生留出更多的互动时间,教授给学生更多的写作技巧.在应试教育的大背景下,教师们往往主要采取“黑板+粉笔”的形式给学生讲述知识,但是有了多媒体的参与教师就可以大大的节省在黑板上板书的时间,可以有更多的时间给学生们讲解具体的写作技巧,同时,还可以把课堂上与写作手法相联系的相关知识同时展现给学生,使得同学们可以比较直观地观看到教师所讲解的内容,便于有所侧重点的听讲.当然,教师也可以在PPT上给学生展示更多的“写作案例”,让学生们讨论找出写作方面上的优点和不足,也可以通过多媒体播放部分作家的成长经历和艰难的写作历程,启发教育学生们珍惜今天的幸福求学时光的同时,培养学生对文学的热爱及对作文学习的兴趣.
第三,定期组织主题作文比赛活动、阅读沙龙活动等丰富课堂教学形式,使得学生们能够在参与比赛的过程中观摩他人习作之长,继而不断地提升自己的写作能力,也能够在丰富多样的教学活动形式中感受到作文写作的乐趣.死板的课堂授课与活跃的方式相比学生可能会倾向于第二种,按部就班的授课模式和充满挑战的授课模式学生们也会更加倾向于富有的第二种,学习与生活其实是一样的道理,有动力和希望才能不断地激发学生的“斗志”和“兴趣”,使得学生们能够在学习中找到自我存在感.因此,我们需要丰富课堂作文教学活动的形式,给学生们更多的表现自我的机会,同时,我们还要定期组织各种不同主题的作文竞赛活动和读书沙龙活动.
其实,组织这些活动的目的就是为了让学生自觉地多读、多练,在这样的情境下更好地锻炼和提升学生的写作能力,成就高质量的作文.当然,鉴于学生处于小学阶段的现实情况,我们在作文主题的设计上要贴合学生的年龄段特点,为了吸引更多地学生参与,我们可以将奖品设计的范围面广一些,主要以带动学生的参与为目的.此外,组织学生分享阅读感受也是一种锻炼学生语言表达能力,培养学生语文感受力的好办法.
作文基础的好与坏直接影响到学生作文写作总体水平的高低,而好的写作素养的形成直接培养学生的写作兴趣,对未来学生选择走“作家创作之路”也是有一定影响的.教育事业是一项努力在当下,受益在千秋的事情,作为教师而言,我们一定要严谨的对待教学,将学生的培养当作自己教学中的头等大事去抓,唯有如此,我们的作文教学和学生个人的作文习作能力才能取得越来越大的进步.
小结：这篇文章为关于对不知道怎么写小学生作文和策略和写作论文范文课题研究的大学硕士、小学生作文本科毕业论文小学生作文论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
1、 如何提高农村小学生作文写作能力 摘要农村小学的教育历来比较薄弱,尤其是作文教学 学生的写作水平是语文素养的最终体现,所以提升学生的写作水平是老师的根本任务 然而学校缺乏对作文教学的探索,教师每周只用一节课的时间作为作文训练课是远远不.
2、 影响小学生作文起步不利因素的调查分析与改进策略 江苏省苏州市阳光城实验小学 纪慧芬小学三年级是作文教学的起步阶段,也是培养学生习作兴趣,树立习作信心的关键时期 近年来,笔者在对三年级学生进行问卷调查过程中发现,不少学生在作文起步阶段就对习作缺乏兴趣.
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