论文关于高中班主任分层管理下工作模式的深入，该文是关于高中班主任方面硕士毕业论文范文与深入思考和高中班主任和工作模式类专科毕业论文范文.
谢娜娜
（贵州省遵义市第十三中学,贵州 遵义 563000）
在当前的教育工作中,提升学生的综合素质,是一项极为重要的教学任务,班主任在高中生的日常生活中,有着极为重要的作用.随着素质教学理念的不断深入,在班级管理活动中,班主任不仅仅要帮助学生做好课业学习上的突破,同时还应该就一些日常琐碎事务,和学生、家长展开有效的沟通,所以应该打破传统教学模式带来的局限性,以鼓励代替批评,帮助学生树立积极的学习信心,利用分层管理的模式,提升班级管理效率.
一、高中班主任分层管理的主要内容
1、管理目的的分层
在高中阶段,不同分数的学生,也承受着不同的学习压力.成绩优异的学生,他们对失败的承受能力更弱,家长和教师对他们抱有的期望较高；而成绩中等的学生,尽管学习心理比较平衡,但是面对考试也会出现焦躁的情绪.针对班级内不同的学习群体,班主任需要建立不同的管理目标,顺应学生的实际发展情况,有效引入分层教育的内容.
2、管理内容的分层
高中班主任除了要担任班级管理的责任,同时其也是学科内容的传授者,在分层管理的理念下,教师应该将班级管理与学科教学结合起来,利用课堂向学生渗透正确理念,引导学生为班级建设,做出积极有效的贡献来.在分层管理上,对于管理内容,班主任应该从学生学习成绩、个人性格等角度出发,为其划分出不同的层次内容来,体现分层管理的价值性.
3、管理评价的分层
每一项管理工作都需要评价内容的支持,在分层管理中,班主任也应该对传统的评价方法进行创新,建立其一套动态化和层次化的评价机制来.不仅对学生做出多样的评价,同时也要积极接受学生的评价,这样教育工作才能够更加科学.在评价主体的建设中,班主任需要将学生的学习意见,家长的参考意见等内容融合起来,鼓励人人参与,这才能起到优化作用.
二、班级分层管理工作模式的定位
1、工作主线的定位
尽管在高中教育过程中,德育内容有着极为重要的作用,但是德育教育的目的性还有待调整.这不仅仅要使德育教育具有较强的广泛性,同时也应该将高中班级管理的特殊性内容考虑进来.在实际的教学过程中,班主任应该在实施分层教学的时候,对工作主线进行清晰化的定位,这样才能提升分层教学效果,凸显班主任工作管理的职能性.
2、工作原则的定位
工作原则是高中班主任进行工作的内在规定,同时也是指导班主任工作的重要内容.在高中课堂上存在着较多的因素内容,这也增大了班主任管理的难度,所以班主任在施行分层管理工作的时候,应该遵循先易后难的基本原则,并且在遵循校本要求的同时,在班级管理中,结合学生家庭情况上存在的差异性,对工作方式进行适当的调整,这样才能达到理想的教学管理目的.
三、高中班主任分层管理的具体方法
1、平衡班级管理与教学关系
班主任进行班级管理工作的目的,就是为了能够营造出良好的学习氛围,促进高中生能够更好地投入到学习中来.班级管理与教学内容有着相辅相成的重要关系,班主任在施行分层管理手段的时候,应该平衡两者之间的关系,落实分层管理的具体内容.一方面,在课堂管理中,班主任可以根据学生学习表现,将他们划分为甲乙丙三个阶段,对学生提出不同的学习要求,并将管理重点落实到每一门功课中,提升学生的学习效率；另一方面,在班级的日常管理活动中,班主任要和学生建立平等的师生关系,发现学生问题,给予他们积极的反馈,将管理工作化于无形.
2、做好分层管理的准备工作
在开展分层管理工作的时候交,需要对学生进行有效的分层,当然,由于学生具备较强的个人意志,他们所处的层次并不是一成不变,教师要根据实际情况,每过一个时期,就要对学生的层次展开重新划分,给学生足够的进步空间.在准备工作阶段,教师也应该根据不同的管理内容,选择合理的分层方法.在纪律内容的管理上,班主任要根据学生的课堂纪律表现情况以及他们的课下行为,对学生展开分层；在培养学生学习习惯的时候,可以结合学生个人性格、学习行为来对他们进行分层；要想营造出较好的课堂氛围,那么需要从学生学习态度的方面入手.在管理工作中,班主任需要具有较强的耐心,给学生充分的发展空间,调整管理方法.
3、促进学生的自我管理能力
班主任是班级的主要管理者,学生是班级的主人,同时也是班级管理的直接执行者.在推行班级分层管理内容的时候,班主任要努力促进学生的自我管理.首先,要组建一支高素质的班干部队伍,让其对学生进行引导和管理.通过班干部的管理工作,可以激发学生的自主管理意识,让他们在课堂上体会到主人翁的感觉；其次,在选择班干部的时候,班主任要充分发挥公平、的原则内容,可以从不同层级的学生中,进行均匀化的选拔,让每个层级的学生都能够参与到班干部的竞争中来,让他们大胆表现自己；最后,在学生自我管理的过程中,班主任也不能采取“一刀切”的策略,应该结合学生的实际情况,为其设计合理的学习目标、发展目标,完善其学习情况.
四、结语
总而言之,在高中课堂上,班主任对于分层管理的工作模式,需要抱有开放性的态度.结合学生的实际学习情况,制定有效的管理制度,让学生养成良好的学习习惯和学习态度,为其以后的发展打下坚实的基础.
综上所述：这篇文章为适合不知如何写深入思考和高中班主任和工作模式方面的高中班主任专业大学硕士和本科毕业论文以及关于高中班主任论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 中职班主任工作的分层管理 何雪梅（伊犁州高级技工学校新疆伊宁835000）【摘要】中职学生文化素质较低,班主任工作难度大,必须根据学生实际分层管理 对于优秀学生要从严要求、磨练特长；对于后进学生要勤于交流、善于沟通；对于中间层.
2、 高中班主任管理工作的有效性 张蓉近些年来,在新课改进行得如火如荼的潮流下,我国主要针对教材、教学课程及学校规则制度……方面进行了大改 然而,在高中班主任管理工作上没有提出具体要求和措施,致使高中班主任管理工作没有跟上改革的步伐 .
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