论文小班幼儿一日常规的培养，该文是小班幼儿有关专升本论文范文与一日常规和小班和幼儿相关论文范例.
【摘 要】小班幼儿年龄小,自理能力弱,要日常、反复的抓常规教育,才能让幼儿更快更好的适应幼儿园的生活环境,小班幼儿特点是直觉形象思维、情感脆弱、能力差、畏惧感强,常规培养教育要适合幼儿的年龄特征,形象直观、正面引导,以鼓励、关爱、互动、家园配合来促进.
【关键词】小班 常规 鼓励 纠正 家园一致
众所周知小班孩子是幼儿园中自理能力最弱的,也是最难培养的,关于怎样养成小班幼儿的一日常规,使幼儿更快更好的适应幼儿园生活,以下是我自己从事20年幼教工作的一些见解.
学会各项生活技能的正确的操作方法是幼儿获得生活自理能力的重要环节.小班幼儿是直觉形象思维,根据皮亚杰的认识发展理论,幼儿的动作和知识发展是通过活动而习得的.1．寓教于乐
小班幼儿入园的一项主要自理能力是学会洗手.我们要求按顺序正确洗手,每天的提醒和手把手的教不但孩子们不感兴趣或形成一种依赖,需要讲究方式方法在寓教于乐中学会这项能力.根据小班孩子的特点,将洗手方法分解成相互联系的几个步骤：卷衣袖,把手打湿,擦肥皂,搓洗手指、手心、手背,冲洗干净,用毛巾擦干.我们让孩子一个动作一个动作地学,还将这些动作编成朗朗上口的儿歌,“卷起衣袖淋湿手,手心手心搓搓,手背手背搓搓,手心手心冲冲水,手背手背冲冲水,洗完小手甩三下,一、二、三,搭间房子往回走.”通过一个阶段的培养,孩子们都能正确地洗手了.在学习的过程中还根据儿歌内容互相监督,谁丢了哪个环节没把手洗干净.2．鼓励纠正
2.1进餐.进餐是小班孩子能否适应集体生活的一大难关.培养这一习惯我对小班幼儿进餐的要求是：学会使用小勺,能独立进餐；细嚼慢咽,不边吃边玩,基本保持桌面和衣服的整洁,小班幼儿情感脆弱,能力差,畏惧感强,对于他们的一点点进步,老师都不能忽视,要及时鼓励,鼓励他们最微小的表现出的独立性愿望.
会拿小勺子了,给他（她）一个亲吻或抚摸的鼓励；吃完饭了而且保持桌面衣服干净就给他（她）一个坐飞机（抱起旋转）的鼓励；如幼儿自己扣上扣子,给他（她）一个拥抱的鼓励.
2.2根据小班幼儿自理能力技能掌握的情况进行分项评比.如：穿衣、扣钮扣、穿鞋袜、取放水杯、自己取加餐、洗手、吃饭、整理玩具、整理餐具、搬椅子等.每项内容用一具体图画表示.可在相应的地方得到一个小动物,谁得到的小动物多,就证明谁的小手最能干.自理能力最强,幼儿的上进心较强,有表扬的评比,他们都会更努力去做.
2.3 纠正.如果那里错了,我首先表扬他：宝宝自己动手真能干,接着纠正：比如：一个扣子扣错了,纠正说：“只是一颗小扣子进错了门,重新扣一次好吗？”使幼儿产生良好情绪,提高自信心.再如：吃饭时米粒撒在地上,先鼓励宝宝自己吃完饭了真棒,接着教育：“可是撒在地上的小米粒很害怕小朋友会踩在它的身上,它会很伤心的,请你以后别让他跑出来好吗？”随着时间的推移,幼儿养成了吃饭干净、自己子拉拉链,物品归位、整理玩具、自理能力逐步提高并获得了自信13．家园一致
3.1小班幼儿生活自理能力的培养仅在幼儿园培养是不够的,需要家园一致,一方面能使孩子养成自己的事情自己做的好习惯,另一方面,对孩子来说,学到一个新的本领会无比高兴和自信.如早晨起床后的穿衣,晚上临睡前的脱衣和晚餐、早餐等都需要家长在家庭中加以督促.为此,我召开了家长会,向家长详细地介绍培养幼儿生活自理能力的意义及需要家长配合的事项,希望家长尽量让孩子来做一些力所能及的事,不要把孩子养成一个小皇帝,我们共同的努力是给孩子飞翔的翅膀,并且告诉家长不纵容孩子的每个细小的恶习,3至6岁孩子养成一个良好的习惯对他一生有用1
3.2在家园宣传栏里,定期向家长宣传生活活动指导要点,向家长介绍一些有关的常识,如：怎么教幼儿自己穿脱衣、怎样教幼儿刷牙、怎样做一名合格的家长去影响和引导幼儿等内容.这样让家长明确了活动的意义,在家里不仅督促幼儿,还教会幼儿一些掌握技能的窍门,并时常和老师商讨教育的方法,谈自己孩子在家的情况.拍照、写记录,得到家长的支持与配合,才能使常规教育工作取得事半功倍的效果,使家庭教育与幼儿园教育形成合力是培养幼儿自理生活能力的关键.
总之,经验十反思一成长.自我研究,老师要不断的自我思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结,不断的调整自己的工作实践过程,更加自觉的规范自己的教育行为与师幼互动、与家长互动,因而不仅使自己的学习与实践具有更明确、自觉的方向并可能取得更好的效果,而且使自己的专业素质在不断的实践和反思中得以不断的、更有效的提高,才能真正成为儿童健康成长的促进者.
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参考文献：
1、 幼儿园小班班级常规的培养 富源县幼儿园,云南曲靖655500中图分类号G610 文献标识码A 文章编号10027661（2016）23014501小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点,也是进行常规教育的关键期 这是由于其一,幼儿.
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