论文幼儿数学兴趣的培养，该文是数学兴趣在职开题报告范文与幼儿数学兴趣和培养和兴趣方面论文范文文献.
中图分类号：G613.4 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）02-0113-02
影响幼儿对数学兴趣的因素主要有三个：一是学习内容不适合幼儿的接受能力；二是教学方法不适合幼儿的认知特点；三是教师对幼儿学习成绩的态度.在计算教学中,我根据幼儿的思维特点、年龄特点、数学本身的特征和影响幼儿学数学的三因素,通过多种方法、手段培养幼儿学习数学的兴趣,取得了一定的效果.
一、选择一些“使幼儿跳一跳够得到”的知识和技能
选择的教学内容必须难易适中,应注意有多种层次供不同程度幼儿学习.教学内容太简单,幼儿“吃不饱”；太难,幼儿又“吃不下”,从而影响幼儿的学习兴趣.所以教学内容的选择既要注意数学知识的科学性、可学性,又要考虑到小班幼儿年龄、思维特点、接受能力,同时还要考虑到幼儿的个体差异.例如“认识1 和许多”.在开始时,能力较弱的幼儿只需知道多少是“1”,多少是“许多”.而能力强的幼儿就可初步理解“1 和许多之间的关系”了.这样,教学内容按幼儿能力分不同的层次,让每位幼儿都能在不同程度上得到发展.
二、给幼儿一个“让我自己动动手”的机会
幼儿刚刚学会一种技能,或者理解一个概念后,有一种反复练习这种技能,或反复领会这个概念的强烈,这时教师可让幼儿进行分组操作以激发幼儿积极参与活动的兴趣.在分组操作时,注意提供不同层次的操作材料.例如,在复习几何形体时,提供的材料可分为两个层次.一种只投放圆形、正方形和三角形；另一种则添加了梯形、长方形等形体,分别供能力低、中、高幼儿操作.这样,既保证了孩子自己动手练习的机会,又使孩子始终面临一种更高层次的挑战,激发了孩子的兴趣.另外,操作的材料的美观也能激发幼儿的兴趣.美丽的背景图,蓝蓝的天,白白的云,天空中快乐飞翔的小鸟,水中自由穿梭的小鱼等等,都让孩子们赏心悦目,促进了幼儿进行积极的思维活动.
三、让幼儿感到“我们生活的地方多有趣”
幼儿自出生之日起,就不可避免地要和数学打交道,积累着有关数、形、时、空的表象.在幼儿一日活动的组织中,教师要注意利用生活中的每一个机会,使数学活动生活化.例如：将“复习3 以内的数”这一内容放在生活活动中：我们幼儿园小班的桌子一桌坐3 个孩子,我请小朋友自己来分碗筷和排椅子.请幼儿自己看看,3 个小朋友要几只碗、几把汤匙、几个碟子、几张椅子.有时我故意多拿一个或少拿一个,问小朋友：“有多吗？有少吗？多多少？少多少？现在有几样？你们需要几样东西”等等,使幼儿知道在自己生活的周围世界中充满了各种数学知识,引起他们探索、学习数学的愿望.怎么样来体现生活化？可以有以下的途径：
1. 所解决的问题,来源于生活.这是数学活动的核心和起源,也最容易唤起幼儿已有的经验.例如：每次体检,可以组织幼儿相互进行测量,知道自己的体重、身高,和别人的比一比,谁高谁矮,谁重谁轻.这些,不都是生活中的数学吗？
2. 学习材料,来自生活.数学材料丰富多样.从各种的卡片、图形,甚至是蔬菜、水果,都是学习数学的好材料.平日里,让小朋友从家里带来的废旧物,都是学习数学的“宝贝”.这些材料不仅可以培养幼儿关心集体、有任务意识,还可以培养幼儿收集、整理,运用信息的能力.
3.情节设计,贴近生活.例如在学习“统计”中,让幼儿观察停车场中的各种车辆,然后请幼儿统计出各种车辆的数量.这时,一个情节生动、符合幼儿心理的活动就呼之欲出了.
4.模拟情景,再现生活.在认识“1”和“许多”时,我们可以放在劳作活动中.请小朋友剥毛豆,每人剥一颗,然后都放在一个盆子里,这下,就有许多颗了,一个生活气息浓厚的活动就产生了.
四、多给孩子讲些有趣的数字故事
幼儿园的孩子喜欢听老师讲故事.小班的孩子更是如此.教师可运用某个故事或自编一个数字故事,以故事线索贯穿整个集中活动,在故事中引出一些问题、一个小知识,让幼儿开心地听、认真地学.例如,我以“小熊请客”的故事引出课题,让孩子们算算,小动物们送给小熊几件礼物,小熊为小动物们准备了几份点心、几张椅子等等.故事中每一个节都与数学教育丝丝入扣、密不可分,为幼儿学习数学创设了良好的教育氛围.
五、通过游戏活动,感悟数学世界的精神和内涵
游戏在幼儿园中的运用是司空见惯的,我们教学活动中都运用了游戏.但是在数学活动中,游戏的形式过于单一.时代的更新速度是日新月异,我们设计的游戏也要跟上时代的步伐.游戏化有许多的途径来实现,主要有以下的几条：
1.再现生活,进入游戏.例如,在“看数字拍手”中,我把它设计成“靶手”,让小朋友看到数字几,就放几下.放对了,数字牌就倒下.这样和生活贴近的活动一下子就把孩子的兴趣激发出来了.
2.感受体验,进入游戏.例如在认识高矮中,我在门口挂了两串风铃.高的一串碰到小朋友的头,矮的一串碰到小朋友的脚,小朋友在一进门就体验到了高矮的不同.
3. 观察场景,进入游戏.例如把活动室布置成电影院的场景,给每一个小朋友一张电影票,告诉他们现在要去观影了请小朋友对号入座.让小朋友感知数序和数列.
4. 角色扮演,进入游戏.我幼儿通过扮演角色来教学活动,如,“图形宝宝”“小白兔”等等.
（责任编辑刘馨）
本文结束语,上文是适合不知如何写幼儿数学兴趣和培养和兴趣方面的数学兴趣专业大学硕士和本科毕业论文以及关于数学兴趣论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 农村小学低年级数学兴趣的培养 彭润花作为一个贫困地区的农村老师,尤其是一个教低年级数学的教师,面对丫丫学语的孩子,怎样激发和培养孩子的数学兴趣,把他们引入数学殿堂,是我们数学课堂必须面临的一个课题 下面就我就学生兴趣的激发和培养,.
2、 论中学生数学兴趣的培养策略 摘要 数学教学中要以培养学生学习兴趣为核心,全方位激发学生的学习动机,只有这样,课堂教学才充满活力,才能事半功倍,为培养学生的创新精神提供可靠的保证 数学是抽象性和概括性高度统一的学科,学生在学习数学.
3、 低年级数学教学中学生学习兴趣的培养 【摘要】在小学数学教学中要实现“人人学有价值的数学；人人能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同程度的发展”的目标,教师就必须使数学课堂活跃起来,使学生对数学产生浓厚的学习兴.
4、 小学数学学生学习兴趣的培养 “兴趣是最好的老师”,学生只有对学习产生兴趣,他才会主动地去探索和研究 如果学生因为缺乏学习兴趣,产生厌学心理,就会对其今后的发展造成不可修复的伤害 只要在教学过程中注重激发学.
5、 小学数学学习兴趣的培养 爱因斯坦说“兴趣是最好的老师 ”心理学研究表明,当学生的心理处于压抑、不满,失去信心时将直接阻碍、削弱甚至中断智力活动,破坏学习的向心力,当然也谈不上学习效率 学生对数学的内在.
6、 主体地位认识下学生数学学习兴趣的培养 学习兴趣是学生主动探求知识的内在动力,它在学习过程中扮演着引领、激发和维持的角色,直接决定着学生课堂参与程度和学习效果 中学生正处在生理和心理发展的重要阶段,他们有着强烈的知识探求,教师必须因势利导,.