论文激发学生学习兴趣打造高效语文课堂，本文是学习兴趣方面有关论文范文素材与学习兴趣和激发学生和课堂方面论文例文.
◎秦选峰
在语文教学过程中只有充分调动学生学习的主动性、积极性,才有可能使学生实现创新.由此看来,要形成有效的语文课堂,必须十分尊重学生的自主学习.那么,如何让语文课堂“活”起来,激发学生主动学习的热情,实现语文课堂的有效教学？笔者通过在长期的语文教学中的实践,有以下几点体会：
一、巧妙设计导语,点燃学习
好的导语,是一块磁铁,能牢牢抓住学生的心魄,将他们引入知识的海洋.考察一些著名教师的教案,会发现他们对导语的设计无不精心周至.从一定程度上说,一堂课的有效与否取决于导语设计.那么如何设计出高质量的导语呢？
I．激发兴趣,设置悬念.入选中学语文教材的课文,有不少文章时隔久远,且内容深奥,这就要求教师在设计导语时,首先要考虑如何激发学生对这些课文的学习兴趣,能唤起学生的注意力,拓展学生的思维,使学生处在心求通、口欲言的“愤”、“悱”之中.
笔者设计《药》的导语就独具特色：“刚刚同学们感受到了纯情的翠翠,体味了湘西的人性美和人情美.其实大师们都是写人的高手,一代文豪鲁迅先生的笔下也大多是血肉丰满的人物.‘药’我们见过很多,有……等等,可是在这篇文章里,药又有什么特殊之处呢？作者为什么把它写入文学作品呢？”在这则导语里,一个“其实”便很快将学生的注意力从上节课中拉出来,随后运用悬念艺术,层层设疑,丝丝相扣,大大激发了学生的求知欲,为学生深入地钻研教材打下了一个良好的基础.所以设计精妙的导语,总是蕴含着丰富的悬念,能够极大地激发学生的学习兴趣.
2．文学独白,*焦点.教师先用精确简练的语句介绍课文的主要内容或动人情节,使学生对课文有大致的了解,以唤起强烈的求知欲,从而达到攫人心魂的艺术效果.
3．音乐渲染,先声夺人.利用音响、幻灯、电视、电影等设计的导语导入,集听、看、思于一体,效果可想而知.它既可以调动学生的注意力,还可以培养学生的审美能力,提高他们感受美、理解美的能力.
二、创设问题情境,引发发散思维
激发学生兴趣的目的在于为课堂提供一个良好的学习环境,使学生始终保持浓厚的兴趣,借此吸引学生的注意力,营造宽松和谐的学习氛围.
1．创设问题情境.培养学生思考能力,教给学生思考方法,培养他们自主学习的能力,要十分注意创设问题情境来培养学生学习语文的主动性.所谓问题情境是指：在一定的情境中（或条件下）依据教学内容向学生提出需要解答的问题,激发学生的求知热情,以达到教学目的.在讲课过程中适时、适量、适度地向学生提出问题,并设法把学生置于“发现者”和“探索者”的位置上,发挥其主体作用,这样做的目的在于促使学生注意听、认真读、多思考,在加深学生对文本理解的同时也启迪了学生的思维,学生的思维得以加深,广度得以拓宽,分析问题、解决问题和语言表达能力也能得以提高.例如在《鸿门宴》的教学中设计关于项羽有“妇人之仁”还是有“君子之度”的辩题,设计新颖,视角独特,一石激起千层浪,把课堂气氛推向了.由此不难发现,利用课堂设问是调动和提高学生学习主动性的一种好办法,也只有这样才能使学生由不学转为愿学,由愿学转为乐学,从而打造有效的语文课堂.
2．培养学生的质疑能力.传统的教学中,教师为主体、学生为客体,学生在传统的教学中,往往如竹筒倒豆般地被动学习,思维往往局限于单一的形式,解惑能力往往被弱化甚至被“消化”掉.培养学生的质疑能力是创新教学,有利于学生由单一思维向多向思维,由局限到全方位开放的转变.
三、获取实践信息,诱发主动学习
首先,鼓励学生亲自演一演.在语文教学巾,让学生即兴表演课本（或者只是其中的词句、片段）．是促进学生对课文进行全身心感受的有效手段.
其次,鼓励学生动手练一练.语文课的根本任务是培养语文能力,而训练则是由知识转化为能力的重要*.俗话说“眼高手低”,缺的就是练一练这个环节.
总之,作为一名高中语文教师,如何使一堂语文课活跃起来,有效地提高语文课堂教学质量,名副其实地成为有效课堂,教师必须在40分钟内承担起自己的责任,努力改善课堂教学的氛围,千方百计地调动学生学习的主动性,让学生在主动学习中提高学习效率.在中学语文教学中,努力提高学生学习的主动性有其必要性和可操作性,这也是中学语文教育教学改革和发展的关键所在.让我们充分调动学生学习的主动性,在取之不尽,用之不竭的大语文课堂,尽情地去撷取,最终形成有效的语文课堂吧！
秦选峰,湖北襄阳市田家炳中学教师.
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参考文献：
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