论文高职院校辅导员工作中微媒体的应用，本文是辅导员工作相关论文怎么撰写跟高职院校和辅导员和微媒体有关研究生毕业论文范文.
引言
高职院校以培养职业技术型人才为主要的教学目标,辅导员在高职院校中不仅扮演了学生管理者的角色,同时也是帮助学生实现职业技术发展,尤其是职业素养发展的主要助力.随着教育技术的发展以及社会环境的变化,高职辅导员的教育管理工作手段也随之发生改变,如何将现代技术与高职院校学生教育管理工作结合起来,实现辅导员工作的进一步发展,值得我们进行深入的思考和探索.
一、高职院校辅导员工作概述
1. 高职院校辅导员工作中存在的问题
高职院校学生的生源特征以及学校建设发展目标,直接影响了辅导员工作的状态以及工作发展方向.在学生管理方面,接近于一对一的管理,使高职院校辅导员工作繁琐,很多工作者力不从心；高职院校发展的市场化特征越来越明显,辅导员不仅是学生的管理者,同时也是教育工作的参与者,很多学校对辅导员职业能力的专业化发展非常看重,但辅导员自身工作的特殊性使这一岗位很难在教育层面得到充分的发展,这也成为目前高职辅导员工作中的难点问题.
2.“微媒体”在高职辅导员工作中应用的必要性
“微媒体”是在互联网技术支持下,以微信、微博等公众交流平台为基础形成的传媒形式.微媒体可以在某一范围内形成较强的信息传播,并且得到传播范围内受众的认同,有利于小团体的价值观形成以及集体认同的产生.对于高职院校来说,高职学生年龄一致、基本的性格特征有相同点,能够利用“微媒体”开展教育工作,微媒体的应用也可以实现辅导员与学生的多对一交流,减轻教育工作的难度,有必要应用在高职院校的学生管理工作中.
二、高职院校辅导员工作中“微媒体”的应用策略
1. 利用微平台实现交流
对于自我意识较强的高职院校学生来说,由辅导员牵头建立班级组织、学习组织或者兴趣爱好组织较为困难,但是,利用微平台,可以实现辅导员与学生、学生与学生之间的无缝交流,有利于学生自发地完成组织建设.例如,建立班级微信群,一切有关于学校管理的工作内容,都在微信群中进行发布,学生有任何问题,也可以在微信群里直接向辅导员进行询问,当辅导员不在线时,其他在线的学生也不可以回答疑问,有利于学校管理信息的有效传播.同样,一旦学生之间发生矛盾,或者某个学生的学习生活遇到困难,仍可以在微信群中进行调节.不管是建立班群和同学交流,还是组建班委群传达任务,利用微平台传递消息都是十分快速、方便的选择.使用微平台不但能和学生实现信息的传递,还能提高其工作效率,大大改善了以前传统落后的辅导工作形式.
2. 利用微媒体进行思想素养教育
高职院校学生的思想工作教育一直是辅导员工作的中心,以往利用开会、谈心的方式实现思想教育,效果比较缓慢,学生的接受程度也不高.辅导员可以利用微媒体进行思想教育,不仅能使思想教育工作更加深入,更容易为学生所接受,还能够有效观察到学生思想发展中存在的问题,提高思想教育工作的质量.例如,辅导员建设自己的个人微博,在“微”平台上发布自己的心得体会或者和大家共享优秀的文章,这样渗透的方式更能让学生们接受,这样的平台也能够很快吸引学生们的目光,在不知不觉中就能对学生的思想产生影响,学生们在不自觉就会对这些思想表示认同,同时也在影响着他们在生活中的一举一动；又如,建设微信公众号,在公众号中分享各种有关于思想政治教育的内容,并且广开言路,及时回复学生的留言,这样不仅节省学生“开会”的精力,还能使思想政治教育工作与学生的日常生活更加贴近；另外,高职院校辅导员能够通过广泛关注学生的微信、微博等,了解学生的生活和思想发展状态,通过这种方式迅速做好学生的信息疏导和净化,把学生的观点引向正确的方向同时让谣言停止传播,从而使高校的思想政治教育以及其他方面工作更具主动与前瞻性.
3. 建设微平台实现教育管理
高职院校辅导员要开展教育管理工作,提高个人的职业能力,也可以应用微平台,即积极主动地建设微平台,分享有关于职业能力发展的内容,实现网络自学,或者通过学校网络的建设,实现教育管理工作的集中处理,进而使辅导员工作顺利开展下去.例如,在学校的不同部门,在数据共享之后,在处理教学管理的问题时,将不会有重复的处理,管理冲突等等.例如,在新媒体平台优化后,学校可以根据学生的特点安排相应的网络课程,学生可以选择自己的微班、网络实时课程等.
三、结语
综上所述,学生交流和思想政治教育工作能够在微媒体平台上充分开展起来,辅导员参与教育管理、提升自身的职业能力也有了可靠的平台.依据高职院校自身发展需要以及辅导员工作开展的需要,建设并利用微平台完成工作,值得各院校辅导员进行进一步的实践.
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参考文献：
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