论文初中体育课教学目标设计缺失和矫正，该文是关于初中体育课毕业论文怎么写与教学目标和体育课和矫正类自考毕业论文范文.
江西樟树市经楼中学（331200） 陈 军
［摘 要］初中体育课教学目标的设计经常会存在一些问题,学生和教师对于体育课的重视程度较低.通过分析初中体育课程教学目标设计中存在的问题,制定相应的解决措施,弥补初中体育教学目标设计中所存在的缺失.
［关键词］体育教学；目标设计；缺失与矫治
［中图分类号］ Ｇ633.96 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2017）24-0050-01
初中体育课教学目标设计,可以体现出体育整体的教育思想,反映出体育教师的教学观念.体育教师可以有效地根据目标的设计,进行课堂的实施,从而通过学习教学策略实现学生的预期学习目标.
一、传统体育课堂教学目标存在的问题
在课程教学实施之前,首先要对课堂进行整体的目标设计,在授课前一定要做好准备工作.在课堂设计的过程中,对教学最终目标的设计是最为关键的,在某种程度上说,教学目标决定着教学模式的选择.在体育新课程改革中,明确地指出教学过程中要以学生为主,教师为辅,主要是激发学生的积极主动性.体育课程在传统的教育模式下,主要以应试教育和分散教学为主,但是在教学的过程中内容经常会有变动.到了初三阶段,体育教学的内容主要是以中考的项目为主,对中考需要考查的项目进行多次训练.另外,初中体育课程具有一定的随意性,大多数课程在开启之前没有明确的教学目标,大部分教师对所制定的教学体系也不太理解.整体的模糊教学造成无法实现教学的目标,在教学的过程中,开展的运动形式较少,对于学生所建立的教学项目也较少.在传统的体育课教学过程中,教师只是教授学生几个简单的基础运动项目,无法充分调动起学生对于体育运动的热情.忽视了对学生的情感教育和价值观教育,并且对于运动项目的教学只是停留在比较浅显的层面.
二、体育教学目标制定的策略
(一)全面性目标与简洁性目标相结合
教育的主要内容就是为了促进学生的发展,通过体育教学的现状,教师可以制定一系列措施,有效地将目标进行全面性和科学性的结合,推动初中体育课程设计的发展.在课程设计的过程中,一定要重视学生对运动知识和能力的学习,摒弃传统体育教学中的缺点,掌握其中所蕴含的学习技巧.简化初中体育课堂教学目标,对于重要的教学内容要进行全面而细致化的设计,通过仔细地研究制定措施,解决体育教师在课程设计中所存在的纰漏.在设计体育教学课程目标时,教师要突出教学的主要目标,强化体育教学的理念.关注学生全方位能力的发展,促进学生在体育项目上的提高,深化体育教学的目的.通过体育教学,不仅要提高学生的身体素质,同时还要健全学生的人格,保证学生可以得到全面的发展.在设定体育教学目标时,选择目标要在体育教学的范畴之内,在确定完目标之后,就要通过一些教学措施来实现目标.通过具体的体育教学项目,提高学生对体育项目的知识技能掌握,有效提高学生的体育运动水平.
(二)预设性目标与生成性目标相结合
将预设性目标和生成性目标科学地结合在一起,通过预先设定教学目标,可以按照教师教学的特点来进行拟定.教师在设定目标时,一般不会将教学的目标设置太高,通常都具有普遍性.简单来说就是教师所设定的课程目标,大多数学生都可以完成,在教学的具体流程上,并不会太复杂.在教师的实际教学过程中,并不会像教案中所写的那样简单,主要是通过师生之间的彼此互动,共同完成一堂课的教学.学生通过积极主动地学习,可以收获到新的知识,认识到新的领域.在具体的教学过程中,教师一定要重视生成性目标,总结自己在以往的教学过程中所收获的教学经验,全面应用课程中的资源.同时在教学的过程中,要时刻调整自己的教学目标,促进学生的全面发展.
三、如何制定教学目标
(一)教学目标的设计要体现主体性
体育教师在制定教学目标时,要通过目标来展现主体性,教师的教学对象是学生,现代教育主要以学生为主体.教师最主要的职责就是引导学生自主地去学习,在学习的过程中学会新的知识,并且在一种较为快乐的氛围中体验知识的力量.在设定初中体育课程目标时,要充分了解学生的真正需要,面向所有的学生,制定符合他们的教学目标.
(二)教学目标的设计要体现多样性
体育教师在设定教学目标时,一定要保证教学目标能体现出多样性,由于每一个体育教师所讲授的内容和知识都不一样,就会使所教的班级呈现出差异性.因此,在设计教学目标时,不要将教学目标进行统一化设定,要灵活地运用教学知识去设定教学目标,推动体育教学稳定而持续的发展.
综上所述,为了有效提升体育课堂的实效性,应结合所在班级的学情,科学合理地设计课堂教学目标,让学生的综合素质得到切实提高.
（责任编辑 黄 晓）
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