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中职物理课堂教学活动实践,教师需要给学生创设和谐的学习氛围,并在引导学生自主学习的过程中,广泛联系社会、联系物理技术,贴近学生生活,贴近职业实践,贴近生产实际,有效地激发学生的兴趣,将所学知识能应用到实践中,以深化学生的实践能力,使学生能更好地掌握物理知识.
一、职教特色的中职课堂概述
职业教育课堂区别于义务教育课堂,主要特点体现在“职业性”.中职课堂教学,应在职业指导的前提下,让学生能将所学知识应用到实践中去.首先,要突出职教特色,为学生的就业服务；其次要把握文化基础知识,为学生的可持续发展服务.因此,中职课堂更重视教育的方法性、技术性和经验性,能在关注学生个体发展的前提下,突出职业素养与综合职业能力,实现职业教育发展的以人为本.中职教育不再一味地强调考试分数,它更重视人的潜能发展,关注学生个性是否得到张扬,人的主体人格是否能得到自由的发展,这正是职业教育发展的最终目标所在.
二、提高中职物理课堂教学实效性的途径
(一)重视演示实验提高课堂教学质量
演示实验是学生建立物理概念、认识物理过程、掌握物理规律的基础所在,更是进行理论验证的唯一尺度.对于中职物理教师而言,能对教材中的各种教学仪器进行正确的操作使用,并能从学生的视角进行实验内容的预设,为学生设置演示性的实验,在帮助学生答疑解惑的同时,让教学质量得到最大限度的提升.教师通过演示实验的开设,能深化学生对物理理论知识的领悟与理解,实现在“学中做,做中学”.为能深化课堂教学理念,可以在课堂上使用日常生活用品给学生展示惯性、浮力、压强类实验.例如,课堂教学活动中,教师让学生手握鸡蛋,学生只有在用劲较大的情况下,鸡蛋才会破裂,但是若拿鸡蛋到碗边敲打,鸡蛋很轻松就会破碎,根据这个实验教师让学生能明白受力面积的大小会对压强产生影响,当受力面小的时候,会产生较大的压强.压力的作用效果不但和压力大小有关,与受力面也有关系.由此可见,中职物理课堂教学活动中,教师需要做好演示性的实验,这样能解决实验器材缺乏的问题,更能在贴近学生生活的过程中,让课堂教学的趣味性加剧,进而能让中职物理教学质量得到大幅度的提升.
(二)使用开放式的教学模式,提高自主探究能力
中职物理教学工作中,教师需要以开放性的课堂去开展教学工作,需要在教学工作开展的过程中重视学生的差异性问题,使用多样化的教学方式加强学生的学习效果.可以安排一些能让学生自己动手、自己动脑、自主探究的小实验,以体现学生的主体地位,让学生能够在学习的过程中进行有效地选择,拥有更多的实践机会,从而更好地对学生的学习兴趣进行激发,提高学生的积极性.这种来自于教学主体的情感体验能够让学生在学习的过程中全身心投入其中,使得学生能够得到更好地学习成果.同时还能够对学生进行良好地情感教育,对学生的性格进行有效培养让学生能够形成乐观开朗的性格.因此,中职物理教师在应当重视学生的全面发展,使用开放式课堂的教学模式,对学生的能力进行培养,让学生在这种开放性的环境当中放松身心,展现自己的本性.教师要在这一过程中对学生进行积极的引导,让学生能够通过自主探究性的学习方式或者合作学习等高效的学习方式开展学习活动.
例如,教师可以在课堂教学当中让学生对曹冲称象的故事进行讨论,让学生对称象过程中所应用到的物理原理进行体会.教师要让学生针对浮力的有效应用进行分析,称象过程便是对浮力的有效应用的过程.中职物理课堂当中使用开放式教学模式不仅能够有效刺激学生的学习兴趣,同时也能够让学生在自主探究与合作的过程中更好地对知识点进行体会,更好地锻炼学生的综合素质.
(三)开展课外实验,提高物理知识的应用能力
中职物理教学工作中教师可以通过课外实验的方式对学生加以培养,让学生提高自身的实践能力.教师可以将学生分为多个小组,让学生利用课余实践开展物理实验.教师要让学生将实验的名称进行明确,确定实验目标,让学生制定详细的探究方法,制定出实验的具体方案与步骤,之后教师便可以让学生开展实验.课外实验本身都是一些非常简单的且没有危险性的实验,实验的器材也大多非常常见且易于操作,学生可以非常容易地获得相应的实验器材或者使用废弃物再利用的方式有效开展实验.
例如,教师可以让学生制作一个万花筒来进行光的反射的实验.在制作过程中,学生需要先将三面镜子的正面相对,围成一个三角形,之后用玻璃胶将其粘贴牢固.之后学生可以使用一块玻璃做为地面粘贴到三面镜子组成的三棱柱的底面上.之后便需要向三棱柱的内部填充一些彩色的纸屑,再用同样的方式将三棱柱的另一个面封死.这时便可以进行观察,找出光的反射原理在这里的应用方式.总之,教师通过实践性的实验,能深化学生的实践能力,继而使学生了解到知识学习是为进行应用,这也是契合职教特色的教学理念.
结束语
中职物理课堂教学活动中,教师为能更好的提高课堂教学质量,就要在完善教学理念和教学方法的过程中,增加学生身边熟悉的知识,能更好的激发学生的物理学习兴趣,注重与专业、生产和科学技术等社会问题的联系,激发学生良好的物理学习动力,强化学生用物理知识解决实际问题的能力,从而提高中职物理课堂教学实效.
[ 参 考 文 献 ]
[1]李健虎.提高中职物理课堂教学质量之我见[J].技术物理教学,2013(6):137-137.
[2]苏江冰.浅议如何提高中职物理课堂教学的效率[J].现代职业教育,2015(4):61-61.
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参考文献：
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