论文从一厘米之变做教育读《教育的细节》，本文是教育相关研究生毕业论文范文跟一厘米和《教育的细节》和教育的细节方面毕业论文怎么写.
柏林墙倒塌前两年,东德的卫兵亨里奇,射杀了一名企图越墙逃亡西德的青年克里斯.柏林法庭上,亨里奇受到审判.他的被告律师辩称,受审人只是在执行命令,所以罪不在他.但是法官说：“作为,不执行上级命令是有罪的,然而,打不准是无罪的.作为一个心智健全的人,此时此刻,你有把口抬高一厘米的选择,这是你应自动承担的良心义务.”
一厘米,细微到可以忽略不计,但它可以使很多事情的因果发生惊人的变化.在《教育的细节》一书中,朱永通先生提倡“坚持一厘米之变”,即从能改变的地方开始,一厘米一厘米地坚持,直至引发更多更大的改变.确实,与其企盼外在强有力的制度变革,不如反求诸己.我不禁为朱先生的“一厘米之变”由衷激赞.
首先,“一厘米之变”代表态度——将工作做到位.“做到位”和“做完”是截然不同的工作水准,前者包含后者但比后者有更深的内涵.在《教育的细节》中,我读到了很多故事：关于工作、关于教师、关于孩子……从中不难发现作者关注时事,热爱阅读.在本职工作和阅读之外,他将时间和精力倾注于教育现场：观课议课、主持教育活动、开设教育讲座……因此朱永通先生才成为一家教师杂志的首席记者,才能成为教师钟爱的“大夏书系”丛书之策划担当.而在这之外,朱永通先生更是一位慈爱的父亲.“头发上的教育学”让我们得见他毫无倦怠地关注着孩子成长的点点滴滴,而“教育的节奏”则让我发现一个好父亲就是一个好的教育研究者.
细思自身,我曾经天真地以为自己就是那个“不可替代的人”.但现实是,2013年调进新学校时,因为数学老师的稀缺,我无奈放弃了执教10多年的语文学科.这让我意识到学校中很少有工作内容是“非你莫属”的,能力区分度或许在最开始其实是源于机会.经历过开学初的忐忑以及学期末的坦然后,我建议大家不妨勇敢接纳甚至于主动承担,因为只有通过将事情做到位,才能不断增强自己的能力：
其次,“一厘米之变”代表能力.任何体制和环境都取消不了个人的相对自由,而这个自由恰恰体现在你对这“一厘米”的敏感和处理上.换句话说,“一厘米之变”意味着你的人生观和教育观.这种能力不是先天就具有的,而是后天长期训练所得.
“没有美好的生命状态,难有美妙的阅读.让一个身心疲惫的人体会到‘阅读是一种享受,是一种幸福’,好比要让荒漠一夜间变绿洲一样,不过是一件想上去很美的事情而已.打开一本书,不知不觉沉浸进去,不仅需要时间,还需要心境.”此乃朱永通先生在书中关于阅读的一个论断.读罢不觉莞尔.直觉告诉我们,“头悬梁,锥刺股”是反人性的,所以一个热爱阅读的教师绝对不会提倡“学海无涯苦作舟”.他说的很可能是美国意象派女诗人狄金森在《没有一艘船能像一本书》中的这句：“没有一艘船,能像一本书,带我们跨越千山万水.”如果说观念决定方向,那么“一厘米之变”绝对体现了观念.
再次,“一厘米之变”代表品质.我个人认为,如果关注某些细节并不会给我们带来额外工作量的话,大可接受而不必推托.记得小时候的我书写随心所欲,有一阵子喜欢小字,觉得小字娟秀,于是把字都写成蚂蚁状：又过了一阵子,突然觉得大字磅礴,便把字搞得像大象,每个字都撑到格子外.
直到进了师范,我的书写才算步人正轨.现在自己做了老师,因为小时候的这段经历,不自觉地总是容忍孩子们随心所欲的书写.
直到有次学校作业展集体亮相后,逐一欣赏过其他班级的作业本,我才发现差距不小,遂端正态度,而随着我的严格要求,孩子们的字貌也焕然一新.
终于明白花一节课的时间来写一课的生字,绝对是值得的.任何事情,只要关注细节都有技术含量．终于明白,我们的行为习惯就是在这些点滴中养成的,拒绝这些细节其实是在阻碍自己更快地成长.课堂上那么多的焦虑,或许正因我们对细节掌握得太少.除了细节,或许真没有多少大事情值得我们去做.
《教育的细节》中一个个鲜活的案例说出了教育的本质,带我们去*教育行为中的真善美和假恶丑.这本书里没有高深的理论,也没有新潮的术语,它只是瞩目于教育的小事、细节,却让我们直达教育现场.
“一厘米之变”会拯救生命,也会让一个教师的生命变得葱茏.秉承“一厘米之变”的信念和行动,让我们这样做教育吧！
（作者单位：江苏兴化市实验小学）
本文总结:本文是适合不知如何写一厘米和《教育的细节》和教育的细节方面的教育专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教育论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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