论文技工院校学生职业道德和社会公德建设，本文是社会公德方面论文怎么撰写与职业道德和社会公德和技工有关论文范文.
摘 要：本文阐述了职业道德和社会公德建设的重要性、职业道德和社会公德建设的内容,从技工院校实际出发提出如何培养和建设技工院校学生社会公德和职业道德.
关键词：职业道德 社会公德 建设
当今社会经济突飞猛进,科技日新月异,物质生活也有很大程度上的提高,随之,存在功利主义在社会蔓延的现象,对我们的意识形态、思想文化和道德领域带来了极大的挑战.社会上部分人充斥着浮躁之气,原有的道德规范对于部分人趋于“失效”,技工院校的学生处于身心发展的关键时期,极其容易受不良道德之风的影响,因此,对于他们的职业道德和社会公德建设任务艰巨又复杂.
一、社会公德和职业道德建设的重要性
社会公德和职业道德是社会文明的一部分,是一个人的立世之本,是社会和谐、社会秩序井然的重要组成部分,对学生的人生观、价值观、世界观形成有深刻的影响.技工院校的学生多数是初中毕业后进入技工院校学习的,多数是独生子女,多以自我为中心,我行我素,部分学生社会公德缺乏,而且此阶段的学生正处在三观塑造期,对于他们正确的引导至关重要.技工院校的学生经过理论和技能的学习最终要走向社会,步入岗位,开始自己的职业生涯,要想成为一个出色的员工,职业道德的培养不可或缺.为了为社会输送合格人才,技工院校在社会公德、职业道德建设方面不容忽视.
二、职业道德和社会公德建设的内容
要想在职业道德和社会公德建设上取得成效,首先要明白什么是社会公德,社会公德包含哪些内容,什么是职业道德,职业道德包括哪些内容.只有明白了社会公德与职业道德的内涵,才能做到有的放矢,取得事半功倍的效果.社会公德是指在社会交往和公共生活中公民应遵守的道德准则.社会公德主要包括人与人、人与社会和人与自然的关系,这三层关系体现出来的具体内容为：一是文明礼貌；二是助人为乐；三是爱护公物；四是保护环境；五是遵纪守法.
职业道德,就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和,它既是对本职人员在职业活动中行为标准的要求,同时又是职业对社会所要求的道德责任与义务.职业道德的内容主要包括：一要有文明礼貌；二要爱岗敬业；三要诚实守信；四要办事公道；五要勤俭节约；六要遵纪守法；七要团结互助；八要开拓创新.
三、如何培养和建设社会公德和职业道德
1.积极宣传
技工院校的社会公德与职业道德建设还需要结合技工院校的实际情况来积极宣传.社会公德与职业道德建设的第一步也是最简单、最直观的一步,就是把职业道德和社会公德做成图文并茂的宣传画放在校园宣传栏,让学生时时刻刻耳染目睹,在无意间起到强化作用,在学生脑子里首先形成什么是社会公德,什么是职业道德,让学生明白哪些行为是符合社会公德、职业道德的,哪些行为是违背社会公德、职业道德的,也就说首先让学生在社会公德与职业道德概念上形成正确的是非观,形成行为准则,为身体力行做好向导.这一步很关键,理论引导实践,统领全局.宣传到位后,下面就是实际行动了.
2.利用社团活动积极建设
社会公德与职业道德的建设不可拘泥于形式,只要切实可取就行,有效果就可作为建设形式.例如,在学校里利用社团活动的组织形式实现社会公德与职业道德建设.可通过相声、话剧、小品、舞蹈等艺术形式编排职业道德和社会公德故事.参演的学生们通过自己的参演,可加深对职业道德和社会公德的理解；观看的同学也可通过这种轻松的方式慢慢领悟职业道德和社会公德的内涵.通过社团组织活动,到社会上去,宣传社会公德和职业道德,践行社会公德和职业道德,使社会公德和职业道德更加具体化、更加触手可及,而不是虚化、理论化、遥不可及.
3.通过榜样作用积极渗透影响
榜样的力量是不可估量的,技工院校的学生正处在一个崇拜英雄、偶像,并刻意模仿英雄、偶像的人格塑造期,充分利用学生的特点,打造树立职业道德和社会公德的榜样,渗透于学生之中,无形中就可完成职业道德和社会公德的建设.具体形式可通过播放具有职业道德和社会公德正面影响人物的影视作品,聘请职业道德和社会公德模范人物演讲,从学校中筛选出在社会公德和职业道德方面有突出表现的同学通过奖励表彰等措施来树立榜样,让同学们感觉到自己时刻处在一个具有社会公德与职业道德的氛围中,通过身边榜样鲜活人物潜移默化的影响,来达到事半功倍的效果.
4.渗透于日常的技能教学
技工院校教学的特色之一是技能教学,职业道德和社会公德建设可渗透于整个技能教学的过程中.技能教学可模拟工厂生产车间,模拟生产流程,生产规章制度,分组训练,责任到人.培养学生爱岗敬业的品质,干一行爱一行,做好本职工作.在技能训练中培养学生团结协作、互帮互助、爱护公物、勤俭节约、保护工作环境、遵纪守法、不断学习、勇于创新等职业道德和社会公德品质.以班级为单位模拟企业文化,培养学生的职业品德、职业纪律、专业胜任能力及职业责任.具体到课前课后的工具摆放,卫生打扫,技能训练过程中的操作顺序,操作规范,奖罚制度等.在学习技能的同时,完成了职业道德和社会公德的培养,一举两得.
5.通过企业实习参观
职业道德和社会公德建设的途径之一是组织学生去企业实习参观.通过企业实习参观,可以使学生树立自己的职业理想,明确自己的工作责任,促使学生不断提高职业技能.学生去企业实习参观,处在一个现实的职业环境中,学生对企业形象、企业礼仪、企业作风和企业文化有亲身体会,通过观摩工人在职业活动中的行为规范,例如,工作前的准备工作,工作服的穿戴,工作中的通力协作,爱护关心同事,遵守安全行为规范,爱护工厂设备工具,工作后的卫生清理,工具摆放等职业行为来学习职业道德.观看工人的精神风貌,实现了职业道德的近距离接触,切实感受践行职业道德和社会公德,深化了职业道德和社会公德建设.
6.通过互联网获取
当今时代是一个“互联网+”的时代,职业道德和社会公德建设可利用互联网这个工具增添成效.互联网已普及到人们生活的方方面面,学生对互联网更是情有独钟,技工院校的教师可利用学生对互联网的热情建立一个职业道德和社会公德网站.在网站上链接关于职业道德和社会公德的有奖知识问答,奖品可根据学校实际情况来定夺.可以以社会公德与职业道德为主题转化为情境,设计成游戏,增加趣味性,让学生参与其中,符合社会公德与职业道德的行为通关晋级加分,不符合的失败,学生在玩乐之余领会社会公德与职业道德的内涵,在模拟下参与职业道德和社会公德的实践,弥补学校校园生活对职业道德和社会公德的实践局限.另外,技工院校的教师可从网络上收集职业道德和社会公德的视频或将学校举办的关于职业道德和社会公德的活动录成视频,作为学生们思想教育的资源放在网站上,以学生个人对资源的点播量来计分,作为学生思想课部分考分,进一步督促学生,实现职业道德和社会公德的培养.
7.发挥学生的主观能动性
职业道德和社会公德建设实施最关键的因素是发挥学生的主观能动性.内因是个体行为的决定性因素,外因起到辅助催化作用,要想把职业道德和社会公德根植于技工院校学生内心,必须通过内因充分发挥其主观能动性.要想发挥其主观能动性首先要分析技工院校学生心理,了解技工院校此阶段学生的心理特点,采取对应措施.例如,鼓励学生多与职业道德和社会公德的模范人物交流,多与周边职业道德和社会公德方面有突出表现的亲朋好友交往,见贤思齐.要用遵守职业道德和社会公德带来的良好效应,违背职业道德和社会公德所遭到的惩罚来激发、培养学生的职业道德和社会公德.
8.建立学校、家庭、社会三位一体的德育教育网络
包括社会公德与职业道德在内的学生品德教育已从学校教育范畴扩展到整个社会的各个方面.原有的学校单方面的德育教育其弊端越来越突出,学生的生活环境除了学校还有家庭和社会,现代学生通过互联网等渠道与社会联系更加紧密,单靠学校发力已不能解决问题,成效逐减.学校、家庭、社会是个关系紧密的整体,只有三方面通力合作,构建一个目标相同、功能互补、关系和谐的多维德育体系,营造一个文明、健康、向上的育人氛围,才能形成德育教育的合力.让德育教育无处不在,以促进技工院校学生社会公德和职业道德的建设与培养,为社会培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设人才.
四、小结
职业道德是人格的一面镜子,社会公德是做人的真谛,两者都不可缺失.现今社会的高速发展不可避免地带来的一些负面影响,例如,金钱至上,职业道德缺失,社会公德冷漠.这对技工院校的学生也带来了一定的冲击,部分学生思想自由散漫,社会公德滑坡严重,为应对此局面,就需要改变以往的德育教育方法,寻求多途径合作的德育方式,尽快扭转此局面,加强技工院校学生职业道德和社会公德的培养和建设.
参考文献：
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上文点评,该文是关于对不知道怎么写职业道德和社会公德和技工论文范文课题研究的大学硕士、社会公德本科毕业论文社会公德论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
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