论文小学《品德和社会》教学中道德情感的培养，该文是教学类有关硕士学位论文范文与《品德与社会》和道德情感和培养有关毕业论文模板范文.
【摘 要】小学《品德与社会》课程设立的意义在于使学生有正确的道德认知,激发学生的良好道德情感,培养学生优良的道德品质,形成正确的道德行为,从而促进学生的健康成长与全面发展.因此,学校和教师都应重视《品德与社会》课对学生的教育意义.本文的研究就是对在小学《品德与社会》课程教学中培养道德情感的必要性与目前存在的问题和相应措施的探究.
【关键词】小学；道德情感；价值
处在社会主义发展新时期,全国人民都处在践行“树立道德新风,弘扬社会正气”的口号,重视《品德与社会》课程,教授于学生道德情感教育,不仅可以提高学生的道德素质,也可以推动“道德社会”的建立.
一、小学《品德与社会》课程教学中培养道德情感的必要性
（一）培养小学生道德情感,有助于其道德素质的养成
《品德与社会》是一门专门培养学生道德素质的课程,小学生通过对《品德与社会》课的学习,可以培养其道德情感,使之成为一个善良有爱的人,这对学生的成长发展有及其主要的意义.同时,从小学义务教育阶段就教于学生正确的价值观,可以在小学生的心中一直埋下一颗善良的种子,直至其以后长大成人也会始终保持良好的道德素质.
（二）培养小学生道德情感,有助于营造良好的社会风气
《品德与社会》课中对小学生道德素质的培养,也将有助于构建“和谐社会”,营造良好的社会风气.无论小学生的年龄有多小,小学生也是这个社会大家庭的一员,其有责任为共建“和谐社会”贡献自己的一份力量,而学校专设《品德与社会》的品德教育类课程对于培养小学生道德情感,营造良好的社会风气实属势在必行.
（三）培养小学生道德情感,有助于对传统道德精神的继承
勤俭节约、孝顺父母、勤劳勇敢、扶危济困、吃苦耐劳、助人为乐等都是我国优秀的传统道德精神,而这些传统的道德精神在小学《品德与社会》课本中都有涉及,所以,学习《品德与社会》课不仅可以培养小学生的道德情感,还有助于对传统道德精神的传承与发扬.
二、小学《品德与社会》课程教学中存在的问题
（一）教师授课方式枯燥单一
目前《品德与社会》课的授课方式大多仍沿用传统的教学方式,方法单一,内容乏味,单一的教学方法是由于教师在教学的过程中不注重对授课内容进行趣味化与丰富化.这种单一枯燥的教学方式不利于培养学生的道德情感,同时,也会造成学生对《品德与社会》课的不重视与缺少兴趣.
（二）课堂中缺乏师生之间的交流
在当前《品德与社会》课堂中,教师不注重学生的主体地位,师生之间大多存在学生不敢对老师提出异议,学生与老师无法平等交流的问题,学习氛围也不浓厚,那么这无疑也是不利于在《品德与社会》课中培养学生道德情感的,只会使得学生越来越不重视《品德与社会》课.
（三）教师授课的渠道较窄
大多数教师对《品德与社会》的授课渠道较窄,《品德与社会》的学习主要培养的是学生的道德情感的养成,使之成为一个具有良好道德素质的人,教师的授课渠道如果单纯依靠课本里的文字,是远远不够的,也不会让学生感受道德的力量,使之慢慢缺乏对《品德与社会》的喜爱程度.
三、改进《品德与社会》课程教学中存在问题的对策
（一）改进教师授课方式,增加课程趣味性
教师应该改变单一授课方式,加强师生间的交流,使得《品德与社会》课堂富有趣味性.具体做法有以下两点：第一,《品德与社会》课堂讲授要联系实际生活,比如：教师在课堂中可以引用一些社会上关于道德方面的热点问题来和学生们一起讨论,使学生进行思考与反省,从而培养并加深学生的道德素质的养成；第二,目前我国的教学大多都已经实现了多媒体的教学.教师可以对充分利用现代化教学手段,如：教师可以使用PPT对关于道德方面的信息资源进行搜索与整合,运用创新的方式对课堂中使用的课件进行制作,这样做不但在课堂上可以方便老师,提高教学效率,而且也能让学生获得视听的体验,使课堂变得生动有趣从而激发学生学习《品德与社会》的兴趣.
（二）尊重学生主体地位,加强师生之间的交流
教师在《品德与社会》的教学课堂中要尊重学生的主体地位,加强师生之间的交流,使得课堂学习氛围变浓厚,因为浓厚的教学氛围更利于学生培养其道德素质.如：在授课的过程中留有时间用来课堂中与学生交流,理解学生的想法,像教师在讲到“尊老爱幼”这个话题时,可以让学生们结合自身来谈一谈自己的看法,使学生充分融入到《品德与社会》的课堂中.
（三）拓宽授课渠道,加深学生对道德的理解能力
学生只有具体做了某件具有道德意义的事,才可以更深刻的加深其对道德的理解能力.目前很多教师在《品德与社会》的教学中仅仅依靠课本来教学,所以,教师应拓宽授课渠道,使学生可以对“道德”有一个真真切切的体验.如：教师可以利用假期来组织学生去敬老院做义工,在做义工的同时培养学生的道德素质,加深学生对道德的理解能力.
随着物质生活的不断进步,极端的物质糜烂使得社会道德风气急剧下滑,社会上也存在着对道德消极看待的人员.道德是社会关系的基石,是人际关系和谐的基础,要想培养一个人良好的道德素质,应从孩童时期就着手培养,对此,小学应把《品德与社会》课程当做是一项重要的教学任务,重视《品德与社会》课程存在的积极意义.
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参考文献：
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