论文低年级阅读教学中的语言有效训练，本文是关于阅读教学方面毕业论文怎么写跟阅读教学和语言有效训练和低年级方面毕业论文开题报告范文.
在低年级语文教学中,阅读教学作为课堂教学的重要组成部分,教师不光要让学生读懂课文内容,认识生字词,学会有感情朗读课文,还要借机对学生进行语言训练,以使学生的语言表达能力逐渐得到提升.那么,在实践教学中,教师对学生进行语言训练应该从何入手呢？
一、关注典型句式
对低年级学生来说,读好书,写好字,学好词语与句子是阅读教学的重点.在低年级语文教材中,课文中有许多经典的句式,这些经典的句式不仅为课文平添了几分精彩,而且也是教师引领学生进行语言训练很好的范例,因此,在课堂教学中,教师要找准文本中的经典句式,训练学生的语言表达能力.
如在教学人教版部编本小学语文第二册19课《棉花姑娘》一课时,课文最后一段是这样描写的：“不久,棉花姑娘的病好了,长出了碧绿碧绿的叶子,吐出了雪白雪白的棉花.”在这段话中,最为特别的是“碧绿碧绿,雪白雪白”两个词语的运用,它们为整篇课文增添了许多色彩.在教学这一段话的时候,我先让学生把这段话多读几遍,并且想一想,病好了以后的棉花姑娘是什么样的？当学生回答出长出碧绿碧绿的叶子,吐出雪白雪白的棉花以后,教师及时追问到：哪些词语给你的印象最深刻,你会仿照这种形式说一句话吗？在教师的启发下,有学生说青蛙穿着一身碧绿碧绿的衣裳；有学生说公园里雪白雪白的菊花开了.就这样,从经典的句式入手,对学生进行语言文字的训练,学生自然地感到既轻松,又容易,起到了显著的教学效果.
该案例中,在《棉花姑娘》一课的教学上,在学生阅读的基础上,我主要引领学生从文本内容的典型句式入手,帮助学生找到了句式的特点,在此基础上,再进行语言训练,如此教学,学生的语言表达能力自然会得到明显提升.
二、链接学生生活
在低年级语文教学中,有许多课文内容与学生的日常生活密切相关,在阅读教学的时候,从所学内容与学生生活的联系入手,创设语言训练环境,引领学生展开语言训练,那么,不仅可以有效激发学生的学习兴趣,而且也可以使学生的语言训练得到落实与发展.
如在教学人教版部编本小学语文第二册16课《一分钟》这一课时,课文主要讲了时间的重要性,并以此来使学生明白不要以个人的喜好而影响正常的学习生活,要做个遵守纪律的好孩子.在教学这一课时,为了使学生认识到时间的重要性,在课堂教学的时候,我先以文本内容为对象,让学生说说“要是早上一分钟,就能……；要是……,就……”在学生述说的过程中,已经自然可以感受到时间流逝给自己生活带来的影响.在此基础上,我再让学生回顾自己的生活,在平时的生活中,自己一分钟可以做哪些事情？在教师的启发下,有学生说自己用一分钟时间刷牙洗脸；有学生说自己用一分钟跑了100米,有学生说自己用一分钟……如此教学,不仅激发了学生的学习兴趣,认识了时间的意义,而且学生的语言表达能力也真正得到了提升.
该案例中,根据课文的特点,为了深化学生的理解与感受,在课堂教学的时候,在学生对学习内容基本理解把握的基础上,我让学生以“一分钟时间里可以做什么”作为话题,进行说话练习,这样教学,学生的语言表达与生活相联系,不仅使学生懂得了珍惜时间,认识到了时间的重要性,而且还可以真正使学生觉得有话可说,演绎了课堂的精彩.
三、合理展开想象
喜欢想象是孩子的天性,尤其是对低年级学生来说,尤其喜欢想象与幻想,在阅读教学中,教师如能根据阅读内容的特点,引领学生展开想象,那么,不仅可以使学生的想象力得到有效培养,而且也可以把语言训练的目标落到实处.
如在教学人教版部编本小学语文第二册17课《动物王国召开大会》一课时,课文主要以动物王国召开大会为平台,向学生介绍了在通知别人事情的时候要记得把时间地点参加人员等等说清楚的事情,以使学生能够养成把话说完整的习惯.这是一篇童话故事,在这篇童话故事中,重点是动物王国召开大会,那么,动物王国为什么要召开大会呢？会以讨论的内容是什么呢？通过动物大会会有哪些规定产生呢？在教学的时候,教师可以引领学生就这些问题展开合理想象,如此教学,不仅可以有效激发学生的学习兴趣,丰富文本内容,而且学生的语言表达能力也可得到明显的提升.
该案例中,在《动物王国召开大会》一课的教学中,我主要从童话故事的特点出发,引领学生通过想象来续编故事,如此教学,语言训练与学生的想象相结合,丰富了文本,激活了课堂,为学生的语文学习平添了几份魅力.
卢克磊,刘丽霞,山东临沂北城小学教师.
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参考文献：
1、 小学低年级阅读教学在高效课堂中和运用 李文军甘肃省天水市麦积区东岔中心学校 （７４１０２０）【摘要】小学低年级阅读教学的重点是朗读训练,培养学生初步的阅读能力 但目前有些教师在进行低年级阅读教学时,忽视课标规定的教学目标,注重追求形式上的.
2、 小学语文低年级阅读教学的改革分析 【摘要】阅读作为语文教学的基础也是重点,扎实的阅读理解和语言应用能力对学生将后学习或工作生活起到的意义重大,为进一步提高小学语文教学质量,全面提升小学生阅读速度和质量,我们在目前的教学模式下,还需继续.
3、 运用符号，玩活低年级阅读教学 山东莱州市教学研究室 王春锡 山东莱州市莱州中心小学 刘艳妮摘 要低年级阅读教学相对高年级来说,一直比较滞后,多数情况下按照高年级的方式操作,使得孩子的阅读处于被动思考的状态 &ld.
4、 中学语文阅读教学中的语言文字训练 摘 要语言文字训练是语文教学的本色,阅读教学的核心是语言文字训练 在语文阅读教学中,应当重视品读课文,引导学生多次接触文本,指导学生抓住文本的关键词、重点句、精彩片段品析玩味,组织学生结合课文中优美.
5、 运用信息技术在语文阅读教学中进行语言训练 摘 要信息技术的发展给教学带来了更多样化的途径,也使课堂教学的质量有了显著的提升 在小学语文阅读教学中应用信息技术进行语言训练可以极大的丰富教学内容,改善课堂氛围 本文探究了信息技术在小学语文阅读语言.
6、 低年级阅读教学中渗透写话训练 妥善处理阅读教学与写作两者之间的关系,充分挖掘阅读教材中的写话因素,寓写作训练于阅读教学之中,做到读写结合,相互促进,就能找到写作教学的突破口 这里,我就低段阅读教学与写作的关系,来谈谈我自己肤浅的几.