论文以社会主义核心价值观引领当代大学生价值观应处理好几个关系，本文是关于当代大学生类论文参考文献范文与核心价值观和社会主义和引领有关毕业论文格式范文.
伍 洁／大连东软信息学院
摘 要：以社会主义核心价值观引领大学生价值观时,应处理好弘扬与摒弃、一元与多元、主流与支流、成才与颓废、普遍宣传与典型引领、激励与思想教育、理想与现实的关系.
关键词：弘扬 教育 理想 现实
党的十八大报告提出“倡导富强、、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观”,高校在以社会主义核心价值观引领大学生价值观时,应充分考虑大学生作为年轻的知识群体价值观的新特征,正确处理好几个关系.
当代大学生思维活跃、接受新思想快、视野开阔、知识面广,年龄一般在18—22岁之间,处于青春期,心理发展还不成熟、稳定,生活经验、社会阅历不足,在以社会主义核心价值观引领当代大学生价值观时应结合大学生的特点,运用马克思主义的立场观点和方法,从处理好以下几个关系入手.
（1）坚持两点论,处理好弘扬与摒弃、引导和批评的关系.一些高校在大学生价值观教育中存在两种不好的倾向.一种是有些大学的教育围绕着就业这个指挥棒,只注重知识和技能的传授,对大学生价值观一些好的东西既不予以弘扬也不予以引导.另一种是对大学生错误的价值观既不予以摒弃也不予以批评.虽然古语云：君子隐恶扬善.但是过度隐恶,往往让善行失望、让恶行张扬.要在大学生中形成正确的价值观,一是要对当代大学生价值观好的方面加以弘扬和引导.要及时发掘当代大学生价值观中一些闪光点,对他们身上一些优秀价值取向加以肯定和弘扬,及时予以引导,如利用当代大学生崇尚自我的特点,引导他们树立“自立”、“自强”的意识；利用当代大学生“权利意识、主体意识”强的特点,引导他们树立现代公民意识；利用当代大学生崇尚西方“自由、平等、博爱”思想的特点,引导他们树立现代法治意识.二是要对当代大学生价值观中一些消极东西加以摒弃和批评.如,对以自我为中心的个人主义、追名逐利的功利主义、追求享受的享乐主义、金钱至上的拜金主义,必须旗帜鲜明地予以反对、批评、摒弃.
（2）坚持重点论,处理好一元与多元的关系.也就是要处理好核心价值观与当代大学生多元价值观的关系.一方面,要突出重点,大力宣传社会主义核心价值观,使其在当代大学生多元价值观中逐渐占据主导地位,成为统领大学生价值观的主流价值观.另一方面,要提倡“百花齐放,百家争鸣”的方针,让学生在放与鸣中达到认识上的统一,向社会主义核心价值观聚拢.既反对放而不收,任各种腐朽思想和错误思潮泛滥；又反对收而不放,一提社会主义核心价值观,就禁锢学生的思想.
（3）坚持发展的观点、全面的观点,处理好主流与支流的关系.社会转型时期出现的各种问题及道德失范、道德滑坡等消极现象,势必对大学生产生负面影响,甚至直接影响其正确价值观的形成.高校思想政治教育工作者要运用马克思主义的立场、观点和方法引导大学生正确看待主流与支流、成绩与问题.一是要充分运用高校“思想政治理论课”的理论阵地和大学生热衷的网络平台,利用群、BBS、聊天室、博客等网络媒介就社会各种现象在学生中展开讨论与辩论,引导学生要用全面的观点,多角度、多方位、多层次,放在社会大环境中看待这些现象.反对用孤立的、静止的、片面的观点看待这些现象；引导学生要用发展的眼光看待这些消极现象.使学生充分认识到,道德滑坡、诚信缺失、急功近利等消极现象是转型发展中出现的问题,西方发达国家在其工业化进程中也出现过这些问题,必然随着我国现代化的发展而逐渐消除.通过引导,提高学生的价值鉴别和选择能力,自觉抵制和反对消极、落后、错误的价值观.二是组织专家学者就社会热点、难点问题及社会道德失范、道德滑坡案例,与学生进行对话、交流,在网上进行有说服力的解答,解决大学生在价值观方面存在的困惑问题.三是要在大学生中培养能主动担当体现社会主义核心价值观要求的网络意见领袖,用大学生喜爱的语言、思想聚集一批粉丝,用自己的行动去影响一大批大学生增强社会责任感、正义感,树立正确的价值观.
（4）坚持内因与外因辩证关系原理,处理好成才与颓废的关系.大学生成才与否取决于两个因素,即内因与外因.马克思主义哲学认为,内因是事物变化发展的根据,决定事物发展的性质和方向；外因是事物变化发展的条件,必须通过内因起作用.当代大学生大都是90后,生活在社会转型时期.社会转型出现的多元价值观；市场经济催生的拜金主义、功利主义价值观；漫长的封建社会形成的积淀深厚的“官本位”意识；西方的极端个人主义、享乐主义、拜金主义价值观等外部环境,必然对当代大学生的价值取向和成长成才产生诸多消极影响.这是大学生多元价值观形成的外因.应该看到,生活在同一个外部环境,有些大学生就具有一定定力,力排消极价值观的影响,成长为理想信念坚定、道德高尚的优秀人才,而有些大学生则个人主义、功利主义、享乐主义、拜金主义膨胀,追求享乐、不思进取,出现、信念危机和信任危机,有的甚至走上犯罪道路.这主要取决于大学生的自身原因即内因.因此,高校思想教育的重点还要放在培养大学生良好的思想品德、道德修养、人文精神上,将社会主义核心价值观内化为大学生的自觉意识,外化为行动,引领和帮助他们树立正确的价值观.
（5）坚持普遍性与特殊性辩证关系原理,处理好普遍宣传与典型引领的关系.一是要普遍宣传社会主义核心价值观.高校要通过宣传橱窗、校报、广播、校园网等校园媒体；通过开展各种活动,如纪念“五四”青年节、“一二九”活动纪念日、“七一”建党纪念日；通过创办文化节、科技节；通过举行文艺演出；通过进行优秀影视作品、文艺作品的展播等,普遍广泛宣传社会主义核心价值观,弘扬主旋律,宣传社会主流价值目标和价值标准.二是要通过典型的特殊引领弘扬社会主义核心价值观.榜样的力量是无穷的.大学生正处在价值观形成时期,可塑性强,一个先进人物可能会影响其一生.因此,高校应采取各种形式宣传典型人物,从战争年代的英雄如江姐、夏明翰到和平时期的楷模如雷锋、张华再到今天涌现出来的众多平民模范、草根英雄,如“最美教师”张丽莉、“最美司机”吴斌等,通过弘扬向上向善、崇德尚义的时代主流引领大学生树立社会主义价值观.同时,还要积极发掘大学生典型、尤其是身边典型,如,有着远大理想抱负、决心奉献基层、创出一番事业的大学毕业生焦三牛,相似的经历更能获得大学生的认同,起到激励大学生的作用.
（6）坚持物质决定意识原理,处理好激励与思想教育的关系.马克思主义哲学认为,物质决定意识,意识对物质具有反作用.这说明,利益对于社会主义核心价值观教育具有重要作用,反之,社会主义核心价值观可以内化为巨大力量.因此,高校在用社会主义核心价值观引领学生时,一是要把激励机制融入到社会主义核心价值观教育当中.马克思曾指出：人们奋斗所争取的一切,都同他们的利益有关.因此,价值观教育应与关注大学生就业、考研、入党等涉及大学生切身利益问题结合起来,应与关心大学生成长成才结合起来.一个具有社会主义核心价值观的大学生会树立远大的理想,具有远大的抱负,不为世间物欲所左右,淡泊名利,宁静致远,内修品德,外练本领,扎根基层,献身边疆,定能成为国家的栋梁人才.
参考文献：
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作者简介：伍洁（1980-）,女,大连东软信息学院,助理研究员,研究方向：高校思政政治教育、心理咨询.
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参考文献：
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