论文傣族中小学生的生活质量和亲社会行为的关系，本文是亲社会行为毕业论文开题报告范文跟亲社会行为和傣族中小学生和生活质量类专科开题报告范文.
（贵州师范大学教育科学学院贵州·贵阳550000）
中图分类号：B844.2 文献标识码：A DOI：10.16871/j.cnki.kjwhc.2018.04.071
摘 要随着我国经济水平的不断发展,中小学生的生活质量也发生了重大的改变,同时社会也更加正视孩子的生活质量的满意水平.然而因时代不断的信息化,部分少数民族学生由于悠久的民族历史文化和风俗的差异而失去了自我.傣族人多居于云南省边境,该地区的经济发展相对滞后,少数民族的健康问题显得十分严重.因此论述其中小学生的生活质量和亲社会行为的关系,为傣族儿童的心理健康教育提供参考,培养傣族中小学生的积极社会心态和成长,有助于提高他们的生活满意度和学业成绩,增进家庭的和睦,进而促进社会和谐和安定.
关键词生活质量亲社会行为傣族中小学生
The Relationship between the Quality of Life and Proso原cial Behior of Primary and Secondary School Studentsof Dai Nationality // Chen Qun,Chen WeiAbstract With the continuous development of our country´s economiclevel, the quality of life of primary and secondary schoolstudents has also undergone major changes. At the same time, thesatiaction level of children´s quality of life has become more serious.However, with the continuous informationization of thetimes, some ethnic minority students lose themselves due to theirlong ethnic history and culture and the differences in customs.The Dai people mostly live on the border of Yunnan Province,and the economic development of the area lags behind, makingthe health problems of the ethnic minorities in this area very serious.Therefore, the relationship between the quality of life of primaryschool students and their prosocial behior is discussed,which provides references for the mental health education of theDai children. The development of a positive social attitude andgrowth of the Dai primary and secondary school students can helpimprove their life satiaction and academic performance, enhancetheir family harmony, and promote social harmony andstability.
Key words quality of life;prosocial behior;primary and secondaryschool students of Dai nationality
1 生活质量及影响因素
生活质量是指个体对自身健康状态及生活环境满意程度的主观评价[1].生活质量(Quality of Life ,QOL)的观念是关于社会学的,从全方位地评价各个国家的社会发展程度而言,它是一个主要的评判标准,它普遍被认为是人们赖以存活的环境、社会发展的好与不好的状况,其内涵涉及人们工作所得的薪资、卫生问题、培养人才、营养以及生活环境,还包括为社会做的贡献和社会规律等领域[2].
生活质量有助于心理健康发展,在1970 年到1979 年期间,国内有名的学术研究人员对生活质量这个概念在表面上做了研究,但是对生活质量做大范围的实践性探究是开始于20 世纪80 年代.在改革开放后我国一批著名的如厉以宁等经济学家陆陆续续向国内介绍了20 世纪50、60年代以来外国经济学说中有关生活质量的调查成果[3].刘旺、田丽丽等以初中生为例,对学校的生命质量进行了探讨,研究说明其生活水平是中等以上；在生命质量上,它涵盖整体的令人愉悦的强烈积极感受、理想与现实达到平衡是的主观感受和各领域之间的一切社会关系,同时还包括师生关系、机遇两个范畴,伴着学习成绩的上升而上升的特征,初中生的成绩越高,他们产生负面情感的频率就会下降[4].王宏、窦义蓉等认为增加初中生的生活质量,可以通过培养加强家庭的文化氛围,适度降低学生学习的压力得以实现[5].冯秀英、黄耀峰等调查结果为父母受教育水平对中学生生活质量也有一定的作用；以青浦区初中学生为调查被试,他们在生活质量方面的差异达到显著水平,针对这一现象应该实施相应的心理与行为干预的方法[6].彭宁宁等以上海市中小学生作为被试,探究其生活质量状况,研究指出了上海市中小学生的生活质量和对生活质量产生作用的因素,为改进学生生活质量提供可塑性建议；研究说明学生生活质量在一定程度上受家庭的生活状况的影响；结果表明是学生的生活质量在部分变量上如不同区域、不同年级和性别差异中有明显的差异,造成了学生的岁数在不断增大的过程中,其生活质量的水平越低[7].宋慧玲、全小山等人以苗族中学生为例,研究得出男女变量、独生与否、不同层次的学校、家庭教养方法等人口学变量对其生活质量有一定作用[8].
2 亲社会行为及影响因素
在20 世纪80 年代后期,国内的研究者对亲社会行为进行了探讨,随着集体主义这个个人从属于集团、服务于社会的文化不断进展,慢慢地崛起并发展为社会心理学与发展心理学的主要探讨方向[9].我国常运用的含义是美好我国有着优秀学术研究水平的白利刚指出的,亲社会行为也称积极的社会行为,它是指在社交过程中人们出现的譬如谦让、共享、助人和协作等一系列积极的举止,或者是有时做出牺牲自己而保全他人利益的举动[10].
针对亲社会行为,国内外学术泰斗做了大规模的调查分析.国外在20 世纪70 年代早先对亲社会行为进行了探讨.Musse 觉得加多或保全他人利益情况下表现出的行为是积极的社会行为,涉及帮助他人、舍弃、保卫、真诚、平等对待他人的自主权及主观情感、拥有责任心、协作、保护他人、共享、能感同身受、抚慰他人、保全他人的利益、好心、不接受一切非正义事物[11].Paul Mussen 觉得亲社会行为是指企图帮助他人或某个集体,让他们的利益得以保证,但是在做这些活动的时候,不求任何外在的奖赏和表扬,而且往往需要付出相应的代价,往往会受到一定的危险[12].国内心理学研究者余娟等人以中学生作为例子,对其亲社会倾向以及亲社会倾向与自我意识之间的关联做了进一步的探讨,说明中学生的亲社会行为在年级上达到明显的差别[13].
行娜娜以初中生为对象,其有关积极的社会倾向与移情表现的研究发现,初中生的亲社会倾向达到一般及以上程度；在性别和学习成绩上,亲社会倾向的平均分从小到大依次是亲社会的总分、匿名的、依从的、情绪的、紧急的、利他的,男生的明显低于女生的[14].以延吉市在园朝鲜族三到五岁幼儿为研究对象,探讨三至五岁孩子亲社会行为和气质及家庭环境的关系时,金雪莲分析发现不同性别对在园三到五岁的朝鲜族孩子的积极的社会倾向的表现起着重要的作用,女孩做出的亲社会倾向更多,男孩不易体现出亲社会倾向[15].郭雯研究表明,在贵州省农村留守儿童中,男生不易做出亲社会倾向,女生的亲社会倾向相对较多；少数民族儿童公开的亲社会倾向平均分比汉族的大,汉族更能产生有助于别人的行为倾向[16].
3 生活质量与亲社会行为二者关系
由于亲社会行为是情绪行为当中的成分,因此研究生活质量和亲社会行为倾向的关系,可以上升到关于生活质量与情绪行为关系的探讨.班永飞等以仡佬族中小学生为对象的研究,其线性回归表明,生活质量总分受相应的情绪行为中的情绪症状、亲社会行为问题的反向影响.同时汉族中小学生的生活质量与仡佬族的不存在差异,积极的情感体验相对较少,仡佬族的相对较多；情绪行为问题随着学习成绩的提高而不断降低,从而对主观生活质量也就越满意[17].
王新柳、叶青青[18]等人以农村留守初中生为对象,研究发现农村中学生生活满意水平越高,更容易产生亲社会行为,情绪、行为问题出现的频率越低.
4 建议与对策傣族人大多居于云南省边境,其经济发展滞后,国家采取各种措施对其经济和教育事业的发展进行帮扶.通过对傣族中小学生的生活质量与亲社会行为的关系研究,提出如下对策：
（1）从提高他们对生活的满意度和社会认同度出发,学校和家庭应该扮演重要角色,家庭、学校需共同配合,努力营造良好的学习生活和家庭环境氛围.
（2）理解傣族风俗文化,促进该文化与主流文化的相互贯通.
（3）利用移情,塑造学生的亲社会倾向.
（4）建立师生交流的平台.由于傣族文化与其他民族的文化差异,老师应鼓励学生和自己或同伴多沟通,了解其心理活动,做好思想教育.
参考文献
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[6] 冯秀英,黄耀峰,李燕,等.青浦区初中学生生活质量现况调查[J].中国校医,2006,20(4):372-373.
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[17] 班永飞,宋娟,吴孝勇.仡佬族中小学生的主观生活质量与情绪行为问题[J].中国心理卫生杂志,2013,27(2):151-154.
[18] 王新柳,叶青青,叶子健,等.农村留守初中生情绪行为特点与生活满意度的关系[J].中国学校卫生,2012,33(6):726-728.
编辑李前锋
结论，此文是关于亲社会行为和傣族中小学生和生活质量方面的相关大学硕士和亲社会行为本科毕业论文以及相关亲社会行为论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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