论文以大学生创业为契机开展的《小学器乐社团组建》训练计划项目，该文是关于大学生创新毕业论文的格式范文与《小学器乐社团组建》和为契机和创业类论文写作技巧范文.
近年,初等教育面临着综合素质的全面提升,作为“交响音乐”这一国际化音乐语言正随着教育全球化为人们所了解并以其高雅的艺术表演形式传播于大中小学校之间.本文借助高校实践课程-《西洋管弦乐合奏》知识,由器乐专业教师带领学生以大学生创新创新训练计划项目为契机对小学进行一系列器乐实践教学活动,充分发挥高校的社会服务功能,为地方小学组建器乐社团,为儿童创建健康的文娱环境与亲身体验的实践舞台,丰富小学校园文化、让高雅艺术植根初等教育沃土.
一、 项目依托组建小学器乐社团的意义
（一）合作机制下的资源共享
借助开展大学生创新训练计划项目,将具有初等教育经验的师范院校师生资源同小学建立合作培养机制.为其组建小学器乐社团义务开展器乐小课堂的教学服务活动,既体现高校服务社会的基本职能又实现了教育人才的资源互动、共享.
（二）艺术实践的独特魅力
1.器乐演奏属于心智与身体协调运用的艺术演绎范畴,它积极促进人的智力开发、提高学习能力.运用奥尔夫教学法丰富学习内容、教学中注重互动吸引学生注意力,调节课堂气氛,激发小学生学习兴趣与创造力.
2.培养学生的音乐素养、开拓眼界.在器乐社团排练中,为学生普及基础器乐知识,通过艺术作品让学生了解、感受到世界各地不同乐器的音乐特色.传承本民族艺术精髓、增进对世界音乐文化的体验与认知,为学生提供审美体验、陶冶情操.
3.器乐社团的日常排练服务于校内外演出及比赛,为学生制定活动目标、激发其学习主动性,鼓励舞台实践,提升自信心.
（三）团队力量
1.培养学生合作能力.运用器乐课堂中合作性质的排练,让学生相互配合建立团队意识,增进学生间沟通,锻炼人际交往能力,促进老师与学生的交流,关注小学生的心理健康.
2.作为乐队的成员,少年儿童的成长逐渐建立起的自信也会伴随集体的荣誉感逐步形成,乐团将成为学校的校园文化象征.
二、项目研究及实施
（一）实施条件
1.指导教师长期从事器乐教学工作,教学与乐团管理经验丰富.
2.项目负责人及成员均来自高师院校大学二、三年级音乐教育与器乐表演专业本科生.专业基本功扎实,具备声乐、舞蹈、钢琴、西洋乐器等多项专业能力.
3.项目成员均受系统的教育学、心理学、等理论知识的学习, 均为乐山师范学院青年交响乐团成员,曾多次参与校内外文艺活动,具有专业的独奏、重奏、合奏能力,乐队排练与演出经验丰富.
4.指导教师及项目成员针对该项目已在实验小学进行了的前期调研,开展的器乐教学实践活动已得到校方认可并取得了积极进展.
（二）乐团组建前期宣传
为使项目顺利开展,让小学生对西洋乐拥有更多了解.2017年11月由乐山师范学院音乐学院主办、乐山师范学院音乐学院青年交响乐团承办、乐山市徐家扁小学协办的“高雅音乐进校园”徐家扁小学专专场交响音乐会在徐家扁小学徐家讲堂隆重上演.乐团指挥杨小丁教授在音乐会现场开设音乐小课堂,向孩子们普及交响乐知识.整场音乐会气势恢宏、高雅和谐,所选曲目风格多样,为小学生提供了一个“感受经典,陶冶情操,提高修养”的平台.
（三）成员结构
乐队成员结构主要由两大部分组成.
1.教师团队结构：授课方式为高师院校器乐专业教师与具有乐团经验的教育专业学生合力组成,分三个管理层次.
一层：专业教师作为乐队的高级顾问指导乐队的教学方案制定与活动策划.
二层：教育专业学生作为辅助性教师从中推选出一名业务及组织能力较强的学生作为项目负责人,一方面与指导教师沟通事务,另一方面协调同级别的辅助教师做好乐队的日常教学活动.
三层：项目组多名不同专业（指不同类型乐器方向）的师范生组成辅助教师团队负责管理乐队的组建、日常教学及演出活动安排,并承担小学生实践教学任务.
2.学生结构：根据小学器乐社团的招生原则,在起初的课程中我们将2-4年级小学生统一安排在一堂课进行施教.在拥有60人以上的庞大队伍情况下我们将学生划分为A、B两个不同的团队进行管理.A班代表高年级、学习效果好的学生学习阶段,随着施教进度的提升可根据学生吸收能力鼓励学生快速进入演出状态的团队.B班代表低年级、学习效果一般、需要放慢教学进度的学生阶段,教师根据学生的具体情况准备多种课程方案以不影响学生学习兴趣作为前提耐心授课.
（四）方案框架：
1.由项目组教师带领成员项目前期调研及方案设计、选定合作学校.
2.在合作学校协助下组织学生选择乐器,组建器乐社团.
3.设计教学大纲、计划及内容,按乐器类别设计乐队编制.
4.“声势”与“卡农”结合训练.
5.重奏、合奏、打击乐相结合训练.
6.为器乐社团成果展示,视频采集、调查问卷、教学总结.
三、成果特色及前景
（一）教学特色与创新点
1.以乐山市徐家扁小学为例,根据学校实际情况选拔人才,组建以西洋管乐为主的器乐社团（小型乐队或乐团）,创编艺术作品丰富校园文化生活.
2.乐队的排练形式包括独奏、室内乐重奏、乐队及行进式乐队等多种演奏方式.重点以培养少年儿童的主动学习能力为特色,采用器乐与声乐、舞蹈、情景剧、朗诵等丰富多彩的组合表演形式,培养少年儿童的舞台表现力,提升审美情趣.
3.教学将管乐综合、管乐与钢琴、打击乐演奏相结合.运用符合小学年龄段的奥尔夫教学法中的“声势”练习强化节奏训练.创新性运用管乐演奏“卡农”和“回旋曲”方式进行深入浅出的启发式教育,调动学生的学习主动性,培养学生全面的音乐素养.
4.通过多种乐器的配合演奏,提高学生参与度,通过舞台实践和技能展示锻炼他们的协调合作能力,增强学生的团队意识以及培养良好的情感表达.
5.项目提前规划社团活动安排,将日常排练与定期演出有机结合,让学生在舞台实践中感受到来自老师、同学、家长的多层面关爱.增强学生的自信心,增进学生、家长、学校三者之间的沟通与交流.
6.将器乐社团作为特色教学模式进行推广,更好地服务校园文化建设,提高学校的教学质量及知名度,增强学校对外的交流与合作.
（二）成果展示
乐队自成立起就制定切实有效的活动方案,针对项目的目标成果-演出,作出短期、长期的不同方案.例如：近期方案,在乐队成立初期以饱满的热情为学生提供优质的教学服务,尽量保证一课一内容,让学生尽快寻找到吹奏方法或是好的音色以确保今后学生的上课积极性.当学生们基本会吹奏1到3首初级作品时组织家长或是学校进行观摩,作品不受时期、风格的局限,耳熟能详的小型作品即可,对学生的近期成果予以认可并提出意见以确保长期目标-音乐会的优质完成.长期方案的设定要根据短期目标的实现而制定.预计以学期为节点制定中性才艺展示活动、以学年为节点制定大型音乐会作为长期发展目标.
（三）前景展望
目前,乐山师范学院音乐学院《大学生创新创业训练计划项目<小学器乐社团的组建及教学模式研究>》项目组与徐家扁小学经过友好协商,双方达成共建意愿,并就具体开展项目合作事项已达成协议签署合同以清晰双方权限、规范活动秩序、促进项目的有效实施.
未来两校将就艺术实践活动建立长期合作关系,徐家扁小学作为乐山师院音乐学院器乐专业以及教育专业学生的实习基地为大学生创造更多实践学习机会.为大学生就业打下坚实基础.同时两校间资源共享,将高师院校专业的、创新的艺术教育理念与模式直接输送至小学艺术课堂,推进小学素质教育的有效实施,为小学生带来新颖、愉快的学习体验.促进校园文化积极交流、拉动区域文化产业的多元发展.
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参考文献：
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