论文论MOOC在大学文科教学中的应用和推广，该文是大学有关在职开题报告范文跟大学文科教学和MOOC和推广有关论文写作技巧范文.
摘 要MOOC 潮的到来给大学文科教学带来了机遇和挑战.对于传统文科教学而言,它有效地弥补了文科教学中在教学模式、教学认知和教学仪器上存在的问题,它意味着教学模式的更新、教学认知的改变以及教学仪器的提升.在大学文科教学中促进MOOC 的应用和发展,能够切实提高教学效率,同时也促进了教学课程外延的拓展和内涵的提高.
关键词MOOC 教学模式教学认知教学仪器
MOOC,即大规模在网络上开放的在线课程.作为新的教学方式的出现,它有效地拓展了教学的思路,并提供了教学模式的新方向.尤其对于文科教学的课堂而言,课堂一直存在着教学模式、教学认知和教学仪器等各方面的冲突和问题.MOOC教学方式的参与,必将在一定程度上改变这种现状,促进课堂内外知识和思想的交融,从根本上提升学生的学习质量和水平.
1 文科教学中存在的问题
1.1 从教学模式的角度来看
现代文科教学的教学模式依旧保留着传统的以教师讲授为主、学生被动接受的教学模式.这个教学模式和文科教学的发展模式实际上是相悖的.文科教学讲究的是听说读写.它侧重的是学生表达能力和理解能力的提升,但是在这样的教学模式下,学生处在被动状态,很难真正改善和提高学生自我和自主表达能力.在这种情况下,传统文科教学模式有待改善.
1.2 从教学认知的角度看
由于大学生对文科教学的认识不够,普遍认为文科教学就是死记硬背,而且大多数都有着只要考前临时背一下重点就能通关及格的想法,很多学生无法认知到文科教学在人生储备和世界观树立上的重要性,所以这导致文科教学缺乏教学反馈,即使有反馈,也不过是根据考试知识点进行功利性的考虑,无法真正实现教学之间的互动.
1.3 从教学仪器的角度来看
文科教学不同于理工科教学,它对教学器材要求不高,一般而言都是电脑课件和板书教材相结合.但是在网络化时代,自媒体的发展使得这些教学器材难以顺应时代的发展,尤其是无法跟得上自媒体网络的强大和普及.在这种情况下,传统教学器材明显滞后于现代教学的发展要求,它也在一定程度上不利于学生学习积极性的提高.
2 MOOC对于文科教学问题的改善
2.1 针对教学模式的问题
MOOC 教学的开展,实际上是新的教学模式的改革和创新.在传统的教学模式下,课堂是唯一的教学场所,教师作为权威,形成教学的循环,而学生主体则是处于缺席的位置.教师只是根据教学大纲进行讲授,而学生到底学到什么程度则处在未知状态.MOOC 教学的优点就是它被切割成为一个个课程的片段.学生接触到的不是一堂课的满堂灌的情况,而是微课形式.它的便捷之处就是时间短,主题清晰,而且有功能性反馈.在这种情况下,它可以作为文科教学的有效辅助,让学生在课前或者课后在教师的重点提示和主题指导的情况下,有针对性地根据自身的情况进行选择性倾听.这样就改变了学生学习的被动情况,提高了学习的积极性.而且在这种MOOC- 课堂相结合的模式下,学生同样可以思考、质疑、讨论教师的教学内容,形成一种更广范围的知识的交流与提升.在这种模式下,学生听说读写能力能够得到有效锻炼,从而提高学习质量和水平.
2.2 针对教学认知的问题
MOOC 的优势之处就在于它不受限,而且选择名牌大学的讲师站在不同的角度来剖析和解释相关主题.这种网络资源的共享模式,真正拓展了人的思维.文科教学的最大特点就是自由性和灵活性.它能通过这种模式改变学生对文科教学的传统认知.它让学生在兴趣选择中学习,在不同角度中转换,从而真正地接触到文科学习的魅力之处.认知态度是起点,起点的方向决定了学习的效率.改变教学认知,提升学生对文科的多方面、多层次、多角度的认识,才能从根本上改进学生被动的学习状态,真正地超越功利性,接近知识的本质性.
2.3 针对教学器材的问题
文科教学一直存在的问题是,它不要求统一标准的答案,而诉诸学生个体知识储备和对世界的认知.这个方面主要要求学生的知识积淀而产生的理解程度问题.因此统一的教学,传统的黑板和多媒体教学并没有办法呈现出学生参差不齐的实际能力.而MOOC 的出现,实际上就弥补了这个缺陷.MOOC 利用了互联网的优势,使得知识传播成为一件便捷而且随时随地可以充电的内容.因此,如果MOOC 作为教学器材的一个方面,学生安排在课下观摩选择相关知识主题的内容观看,可以极大地补充学生相关知识方面的欠缺,对于教师课堂讲授是一个有益的补充.另外,它也可以减少课堂宝贵教学时间,使得教学的重点从繁冗的知识中摆脱出来,而把重点放到师生交流、重点思考和提升讨论方面,真正切实提高文科教学的实际教学能力.
3 MOOC在文科教学推广时注意的几个问题
3.1 教师要合理使用MOOC,不可以让MOOC 取代课堂的重要性
MOOC 是备课、学习的及时补充和辅导性知识储备.课堂使用MOOC 教学,时间不宜太长,更不可僭越课堂本身的教学课程和进度.另外,教师在推荐学生使用MOOC 的时候,要求具有明确性,并且使主题要与讲课内容紧密相关.这就要求教师提前做好资料储备,并浏览掌握MOOC 课程的主要方向和内容,这样才能为此制定出更为有效的、有的放矢的备课教案,提高教学质量.
3.2 应用MOOC 的同时,教师要提高自己
MOOC 是一场没有硝烟的战争.教师所要面对的是一场知识的更新和思维的挑战.在学生观看过MOOC 教学之后,在同步进行课堂学习的时候,就会有更多的思考、讨论和交流.这个时候教师必须提高自己的知识储备,重视原有知识点的思考和探索,并且要鼓励学生在综合总结归纳的基础上提出自己的观点.MOOC 潮的到来,是不可阻挡的趋势.文科教学更多的是考虑如何改进传统教学模式,才能在这场趋势中处于不败之地.
3.3 MOOC 推广的同时,更要加强学生反馈交流
MOOC 尽管有很多优势,但毕竟是人与机器之间的交流,它与人-人交流仍旧有着很大的差别.换言之,教师的位置依旧不可取代.MOOC 推广就如同互联网刚刚普及时的社会现状,如何利用它的优势、扬长避短才是我们应该思索的问题.MOOC 推广后,学生对知识的掌握能力和理解角度肯定相应地会得到相应大幅度的提升,所以这个时候思想的反馈和交流讨论就显得尤为重要.这就要求文科教学要更加加强课堂和课下的问题的交流,以使得学生在面对海量的知识和信息的时候不会迷失自己.
4 总结
总之,MOOC 实现了课堂的解放,它在文科教学中的推广和应用可以帮助学生及时补充知识储备,弥补传统文科教学中的问题和不足,使得学生根据兴趣选择学习,同时促进了课堂教学的优质性发展.MOOC 是网络信息时代的一个必然结果,它也给教学模式和教学思路提供了新的创新和改革方向.高校如果能够扬长避短,积极促进MOOC 和课堂结合的话,那么文科教学将迎来新的春天.
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编辑张效瑞
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参考文献：
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