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第三方检测类在职毕业论文范文 跟第三方检测新形势下的分析化学人才培养模式有关在职毕业论文范文

分类:硕士论文 原创主题:第三方检测论文 发表时间: 2023-12-22

第三方检测新形势下的分析化学人才培养模式,本文是有关第三方检测自考毕业论文范文和分析化学和人才培养和第三方相关论文范文数据库.

摘 要高等教育中的人才培养总是根据时代的发展而不断调整其目标与模式,以使其更加满足时代的需求.本文以当前第三方检测迅速发展的新形势为时代背景,分析了第三方检测的行业特点和人才需求,并结合高校化学相关专业的“分析化学”本科教学工作,探讨如何在新形势下培养创新型分析化学人才.针对当前分析化学人才培养中存在的一些问题,本文从教学资料的更新、课外学习的引导、人才需求分析、教学模式丰富化等方面对此问题进行了讨论,将第三方检测这一分析检测领域的新兴事物纳入分析化学人才培养方向,以使得“分析化学”这一传统的基础专业课程能更好地适应当今时代的需要.

关键词分析化学人才培养第三方检测教学改革

1 前言

随着人们对生态环境、食品、药品、日用品等行业的安全问题日益关注,分析检测继生产、营销之后正成为制造业中越发重要的一个环节,是保证企业产品质量和保障人民安全健康的关键所在.一直以来,我国的第三方检测主要由具有背景的如出入境检验检疫局、质量监督局、质量认证中心、食品与药品质量监督管理局等政府机构承担.但是,由于政府同时担负着促进食品产业发展以及监督食品安全的双重使命,因此在职能上存在着必然的对立性,近年来多发的食品、药品安全问题都凸显了这一矛盾.此外,随着工业生产的快速发展,以及对产品质量检测指标的增多,政府机构已经无法完成繁重的分析检测工作.因此,引进和鼓励第三方检测的发展成为必然趋势.

2000年以来,随着实验室认证制度的不断完善和发展,越来越多的第三方检测机构进入了分析检测市场,其中包括国外的分析检测行业巨头如英国INTER TEK(天祥认证集团)、瑞士SGS(通用标准技术服务公司)、德国TUV 集团等.据中国国家认证认可监督管理委员会统计,2013年我国的检验市场规模已经达到1678 亿元,2014 年为2105 亿元,随着经济的发展,市场规模将不断增大.当前,我国具有较强市场竞争力的检测公司有华测检测技术股份有限公司,但大多数为中小型公司,据统计,目前通过省级以上认证的检验检测机构已超过25000 家.如何将我国的中小型检验检测机构做大做强,既关系到我国检测行业本身的发展,同时也是其他相关行业如食品、药品、环境等领域健康发展的保障.

我国的技术认证推广开展时间不长,企业和产品的认证数量以及认证的组织机构、认证标准等和发达国家相比有很大差距,除了制度建设和硬件设施外,其中的一个重要因素就是人才队伍的储备不足.目前,我国高校的分析化学人才培养模式依然停留在传统的课程理论教学和实验演示阶段,培养的学生在从校园到社会这一过程中的角色转换较慢,传统培养模式下的学生无法满足当前快速发展的分析检测行业的需求.2015 年11 月23 日,国务院再次发文,意见中多次提到重点发展检测认证、标准建设、检验检疫等领域,这无疑对新形势下分析化学的人才培养提出了新的要求.因此,如何在当前大众创业万众创新的新格局下培养适应时代潮流,能在创新创业领域有所作为的分析化学人才是高校教学改革面临的机遇和挑战.

2 现状分析

“分析化学”是大学本科阶段四大基础化学课程之一,其教学目标是培养学生利用滴定分析和仪器分析的手段来解决定性、定量及结构解析问题.分析化学除了是化学专业考研必然涉及的基础课程之一,同时也是本科生就业的一个主要方向,本文主要讨论当前的“分析化学”教学现状与学生就业之间的差异环节,通过寻找这种差异来发现问题,并对教学改革提出对策与建议.

值得关注的是,2014 年2 月,《国务院转发编办、质检总局关于整合检验检测认证机构实施意见的通知》等产业政策出台,进一步推动了第三方检测行业的发展,也促进了部分高校的分析测试中心率先改革.但是,与此相对应的分析化学教学改革却相对滞后,体现在教学内容没有体现分析检测机构的相关知识,在培养模式上也缺乏创新性与实践性[1-2].

3 对策与建议

3.1 教师自身能力的更新与拓展

目前国内高校的分析化学人才培养正处于转型阶段,即既重视分析化学高层次科学人才的培养,又重视面向检测行业的专业分析工作者的培养,其中一个突出的事例是在由武汉大学编写的经典分析化学教材《分析化学》(第五版)中新增了一个章节“第四章分析化学的质量控制与质量保证”,其中重点阐述了实验室认证制度、分析数据质量控制、误差分析、数据溯源性等实践性很强的知识.但是,由于绝大多数教师没有在分析检测行业从事过相关工作,其知识背景仍旧是以四大平衡为基础的容量分析和以光、电、色为主的仪器分析的基本原理与常规应用,因此,很难对此部分内容进行准确的解读与讲授.

这一问题首先给分析化学教师提出了新的挑战,除了要有扎实的基本功、前瞻性的学术视野,还要具备分析检测行业的实验室管理、评审、认证、质量控制等方面的知识.所以,我们建议针对分析检测行业的迅速发展,对于从事分析化学教学的教师应该进行一定的培训,以便于搭建理论知识到实践应用的桥梁,在教学过程中更好地结合社会的实际需要来培养合适的人才.

3.2 探索课外学习新途径

分析化学属于交叉学科,内容涉及无机化学、物理化学、有机化学、数理统计、计算机科学、电子学、光学等多门学科,知识点多而杂,在没有一定的实践经验之前,往往无法从整体上把握这一门课程的主线,亦即如何利用分析化学完成从提出问题到解决问题的整体设计.虽然学校开设了相应的分析化学实验课程,但是因为实验室条件以及学时限制等因素,所开设的实验通常只是独立的片段化的演示实验,其主要目的是观察实验现象,掌握基本操作,加深对分析原理的理解,无法展现分析化学如何解决问题的全过程.所以,学生在学校的学习阶段难以对分析检测这项工作形成完整的思维,而这正是现代分析检测行业所需要的素质.

值得注意的是,目前已经有许多高校在新型分析化学人才培养方面进行了探索,如西北大学开设了“仪器分析”第二课堂,让学生通过在工厂现场参观实习深入了解各种大型分析仪器在实际复杂样品分离分析中的应用[3].西南科技大学则探索并构建了化学协同现代分析测试技术实验教学体系来提高学生的实践能力.这种通过走出课堂,走进分析检测一线的教学模式无疑能让学生更真实地体会到社会生产中分析化学所扮演的角色与所具备的功能,让学生能对此课程有更新的认识[4-5].

3.3 分析化学创新人才定位

第三方检测本质是一个新兴的技术型服务行业,以仪器设备为平台,以相关的规章制度为标准,通过分析测试提供准确的实验数据,从而解决企业、监管部门的问题,为其做出正确决策提供依据.所以,从事分析检测行业需要从业者具有较强的综合素质,概括来说即为“懂技术,懂管理,懂法规,懂沟通”.[6]

“懂技术”要求从业者能够根据样本性质和分析指标,制定出可行的分析方案,包括采样、样品前处理、选择分析方法、确定实验条件、分析实验数据、出具实验报告等环节;“懂管理”指的是了解分析检测实验室的建设思路、运行模式、软硬件的配置要求、规章制度的确立与执行等;“懂法规”则要求理解并掌握以ISO17025 标准为代表的实验室认证制度、行业标准等相关知识;“懂沟通”主要是体现第三方检测作为一个服务行业的特点,要求从业人员能够熟悉市场,准确地把握客户需求,并提供最佳的解决方案.

4 总结

总的来说,分析检测行业随着工业化进程的加快必然越来越重要,这对分析检测人才的需要在数量上和质量上都提出了新的要求.高校作为分析检测人才培养的主要机构,实时地反思人才培养的模式具有很强的现实意义.

参考文献

[1] 欧燕飞,贲毅,施芝元.高校分析测试中心在第三方检测市场中的作用[J].实验技术与管理,2015,32(5):260-264.

[2]蔡丽蓉,何雪芬,梁慧恒,施连杰,谷历文.浅谈培育第三方检测实验室内审员[J].现代测量与实验室管理,2013(4):46-47.

[3] 田磊,白泉“. 仪器分析”课程实习———开辟第二课堂[A]// 第十三届全国大学化学教学研讨会论文集[C].165-167.

[4] 霍冀川,黄鹤燕,马红芳.化学协同现代分析测试技术实验教学体系构建的探索[A]// 第十三届全国大学化学教学研讨会论文集[C].324-328.

[5]肖玲君,寇丹丹,赵劲.第三方环境检测机构的发展现状与出路[J].广州化工,2017,45(4):175-177.

[6] 段小娟,王德强.我国第三方检测机构现状与发展研讨[J].现代测量与实验室管理,2015(5):37-40.

编辑张效瑞

总而言之,上文是关于分析化学和人才培养和第三方方面的第三方检测论文题目、论文提纲、第三方检测论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.

参考文献:

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