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教学改革类有关硕士毕业论文范文 与MOOC环境下大学物理教学改革方面论文写作技巧范文

分类:职称论文 原创主题:教学改革论文 发表时间: 2024-02-11

MOOC环境下大学物理教学改革,该文是教学改革类有关论文怎么撰写和教学改革和大学物理和MOOC环境有关硕士毕业论文范文.

[摘 要]现阶段,大规模在线开放课程(MassiveOpenOnlineCourse,简称MOOC)被广泛应用到课堂教学中,其不仅得到了人们的广泛关注,还能够为学生提供高质量、高效率的教学资源.因此,在大学物理教学改革中,教师应该注重MOOC 的应用,充分发挥出教学的有效性.

[关键词]MOOC;大学物理;教学改革

【中图分类号】G642 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069(2018)12-0124-02

1 引言

在社会的快速发展中,企业对创新性人才培养的需求量在不断增加.随着科学技术的快速发展,很多先进的技术,如大数据、人机交互技术等不断崛起,且在终身学习时代,教师应该将MOOC 应用到实际学习过程中,以有效地改善学生知识储备不足、无法实现学以致用等问题.因此,教师在大学物理教学过程中,应该充分发挥MOOC 的多样性、灵活性等优势,带领学生深入了解实验教学的原理,激发学生的学习兴趣,进而提高大学物理教学的整体水平.

2 MOOC 的基本内容分析

2.1 MOOC 的含义

在科学技术水平快速提升的背景下,MOOC 是一种在网络时展起来的在线课程,这种课程的特点是开放性,其主要目的是向广大学生提供更多的学习资源,并为学生学习的便利性提供一个公共平台.随着互联网技术水平的不断提升,越来越多的高校和教学人员开始重视MOOC 教学模式的应用,其不仅在教学理念改革的基础上进行了创新,还为大学物理教学的改革提供了依据,这样可以为大学物理教学带来更多的资源,进而提升大学物理的整体教学质量.

2.2 MOOC 的教学特点

现阶段,MOOC 教学模式得到了广泛应用,这种教学模式是在传统课堂和网络课堂相结合的基础上发展起来的,其教学特点主要体现在以下方面:第一,MOOC 教学模式的学员来自世界各个国家,大家在交流和讨论问题的过程中,普遍使用英文,且多数课程的上课时间是固定的,一般是8 到12 周,每周的教学都会根据实际情况进行分块,每周都按要求上交作业,并给学生充足的时间进行练习;第二,MOOC 课程往往是由大学教授进行教学的,其教学模式主要是教师引导型方式,并以视频教学作为主要内容,在扮演的基础上由教师进行讲解,每个视频时长是8~12min;第三,在MOOC 教学过程中,教师应该根据学生的实际情况进行课程设计,加强学生之间的互动,如在教学过程中可以设计小练习或者小测试等,检查学生对知识的掌握程度,帮助学生进行相互学习,以有效地解决学习过程中遇到的问题.同时,还可以采取的方式,挑选出大家认为比较难的问题,教师将这些问题作为重点内容进行讲解;第四,通常情况下,教学平台是自行研发并整合的,几乎不会应用到普通的LMS 平台,教师可以在课程结束后,安排学生参加考试,并授予证书,同时,注册学员后期还可以进入课程,为后期复习提供便利[1].

3 新形势下大学物理实验课的主要形式

大学物理实验课是大学物理教学中的重要内容.现阶段,大学物理课程安排的时间比较少,而大学物理实验的内容主要有基础热学、电磁学、力学以及原子物理等,这些课程往往会耗费大量的资金,需要应用到相关实验设备.但是,很多高校的资金投入比较少,无法满足课程对实验设备的需求,仅开展了其中的2 到3 项教学内容,并且,很多教师比较注重基础课程教学,这就影响着学生的动手能力,在实验设备的制约下,学生无法独自完成相关实验.同时,在大学物理实验教学过程中,普遍存在实验结果问题,教师不能判断出学生对知识的掌握程度.另外,教师在物理实验教学过程中,往往会将学生分成小组进行实验,这种形式无法培养学生独立思考的能力,影响教学的整体效果[2].

4 MOOC 对传统大学物理课堂教学的冲击

4.1 MOOC 的课程设计更加精巧

在传统的大学物理课堂教学过程中,教师需要在45min内讲解教材中的知识点和例题,教学节奏比较快,学生的思维无法跟上教师的节奏,进而影响着教学质量.而MOOC 的微课程只需10min,甚至更短时间,内容比较简练,一个课程针对一个问题进行讲解,且这一个问题由多个小问题组成,这样就能够激发学生的学习热情,使其将注意力集中在课程内容中.同时,学生在平台学习过程中,不仅可以直接提出自己遇到的问题,还能够暂停、回放学习视频,这样能够帮助学生重新探索相关内容.另外,学生的注意力集中时间普遍较短,而简短视频完全符合学生保持注意力的最佳时长.

4.2 MOOC 形式带来更丰富的资源

MOOC 是在互联网技术的基础上实行的视频教学,在实际课程教学过程中,存在大量虚拟实验,且这些实验由专家进行设计,通过多媒体技术和实践操作,展开物理实验教学.这种应用网络度量实验过程的模式在很大程度上体现出了“以人为本”的理念,能够加深学生对知识的理解,激发学生的学习热情.MOOC 教学模式中的教学资源比较丰富,教师可以应用MOOC 的教学特点,改善大学物理教学模式,解决配套设备不完善的问题,在应用互联网技术的基础上进行师生互动,共同解决实际问题.但传统的课堂教学往往是以小组为单位开展的,学生的学习积极性较差,无法达到满意的教学效果.因此,MOOC 教学模式能够将大学物理课程分成多个模块,这样学生就能够充分利用到教学资源,根据自己对知识的掌握时间、仪器的实际操作情况,以及兴趣爱好,确定自己的学习目标和方向.并且,MOOC 还能够及时更新教学资源,这样能够使学生将学习目标和未来工作的内容进行融合,实现教学的有效性,达到满意的教学效果[3].

5 MOOC 环境下大学物理教学改革的思考

在大学物理教学课堂中,很多教师仍使用传统的灌输式教学模式,这种教学模式只是一味地向学生灌输教材内容,无法激发学生的学习热情.因此,教师应该根据时代的发展和学生实际情况,创新教学模式,开展教学改革创新活动.在这一背景下,教师可以应用MOOC 进行教学,认真分析MOOC 教学和传统教学模式之间的差异,并在此基础上实行教学改革,以提升教学的整体质量,下文主要对MOOC 环境下大学物理教学改革进行了分析.

5.1 理性对待MOOC 教学模式

MOOC 是一种新型的教育模式,在一定程度上推动着高等教育的发展.现阶段,我国高校的办学层次和水平有所不同,学生之间存在着一定的差异,因此,教师应根据办学目标和学生的实际情况,认真考虑MOOC 教学模式在大学物理教学改革中的适用性,以提高学生独立学习的能力.

5.2 明确教学改革目标

在大学物理课堂教学中,为了提高人才培养质量,教师应该明确教学改革的目标.众所周知,各个大学的不同专业都存在人才培养目标,且每一门课程也有目标,在开展课程教学过程中,教师应该避免盲目追求教学模式,以有效地完成教学目标.

5.3 激发学生的学习兴趣

在高校教学改革中,高校应该改善传统的教学模式,激发学生的学习兴趣,不能盲目地开展MOOC 教学模式,其主要原因是各个高校的教学条件和教学资源存在差异,教师应该在充分利用现有教学资源的基础上提高教学质量,并激发学生的学习兴趣.除此之外,MOOC 是一种混合式教学模式,是网络教学模式和传统教学模式的有效融合,高校应该定期组织教师参与MOOC 教学培训活动,这样才能够更好地将MOOC融入实际教学,不断进行教学改革,以激发学生的学习兴趣,提高教学质量.

6 结语

综上所述,MOOC 是一种新型的教学模式,不受时间和地点的影响,其具有生动活泼的优势,现已被广泛应用在大学物理教学改革中.这种教学模式的应用能够指导大学物理教学的各个和创新,强化学生的主体地位,为实现大学物理教学的有效改革提供保障.

【参考文献】

【1】杨守波. 新环境下高职院校大学物理教学模式探究[J]. 亚太教育,2015(16):138.

【2】张琴,杨俊涛,陈杰. MOOC 环境下大学物理教学改革的思考[J]. 科教文汇(下旬刊),2015(10):50-51.

【3】林智群. 浅谈多媒体网络环境下大学物理研究性学习教学问题[J].计算机产品与流通,2018(07):226+235.

此文总结:上述文章是适合教学改革和大学物理和MOOC环境论文写作的大学硕士及关于教学改革本科毕业论文,相关教学改革开题报告范文和学术职称论文参考文献.

参考文献:

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