论文如何在小学语文教学中渗透爱国主义教育，该文是有关爱国主义毕业论文题目范文与爱国主义教育和小学语文教学和渗透方面专科开题报告范文.
【摘 要】培养学生热爱祖国的思想情感是学校德育工作的一项重要内容,学生热爱祖国的思想情感不是先天就有的,也不是后天自发形成的,而是在社会生活环境的影响下,在学校教师的教育下,在个人的实践活动中逐渐形成的.因此,作为学校这一社会主义教育的主阵地,就要充分利用各种有效途径,激发学生的爱国热情,在学校,爱国主义教育应渗透在各科教学之中,尤其是语文教学.因此,在引导学生理解运用祖国语言文学的过程中,进行爱国主义教育是顺理成章的,通过语文教学,满怀对儿童进行强烈的爱国主义教育,这是小学语文老师责无旁贷的、义不容辞的使命.
【关键词】小学语文教学；爱国主义；教育
在培养与时俱进、开拓创新的社会主义建设人才的今天,加强对青少年的爱国主义教育仍是一项意义重大的任务.对于学生的爱国主义的培育要从小抓起.爱国主义教育,应渗透在各科教学之中,尤其是语文教学.祖国语言反映了我们民族的精神生活的全部历史,是民族智慧的结晶.祖国语言的美好、伟大和表现力,对儿童的影响,似涓涓细流,隽永而深长.通过祖国语言的学习,儿童的情感、思想和境界会变得高尚起来.在引导学生理解和运用祖国语言文字的过程中,进行爱国主义教育,是顺理成章的.更何况,通用小语教材本身,又编排了那么多内容丰富的有关爱国主义教育的内容呢！应该说,通过语文教学,满怀地对儿童进行强烈的爱国主义教育,这是小学语文老师责无旁贷的、义不容辞的使命.
那么,在小学语文教学这块地上,如何有效地对学生进行爱国主义教育呢？
一、在山川风光的描绘中体现爱国主义教育
语文教材中,描写祖国大好河山的诗文很多,这些名篇往往是写山则情满于山,写海则情溢于海.在教学这些情文并茂的诗文时,教师要借助于作者对祖国壮丽河山的描绘和赞美,不失时机地向学生进行热爱祖国大好河山的教育.如教学《沁园春·雪》一文,可以抓住作者对“长城”、“大河”、“群山”、“高原”、“千里”等崇高伟大形象的描写,借助于“舞”“驰”等动词的传神描绘,以及修辞格的巧妙运用,把一幅气势恢宏的“千里冰封、万里雪飘”的祖国河山图展现在学生面前,让学生感受到祖国山河的雄壮、磅礴、美丽如画,自然发出“”的赞美之情.这样教学,既激发了学生的美感,又能让学生自然生发出热爱祖国的情怀.
二、在思想内容的分析中渗透爱国主义教育
文章是交流思想的载体.语文教材中很多文章都表现了一种强烈的爱国主义思想.如《我爱这土地》、《乡愁》、《我用残损的手掌》、《祖国啊,我亲爱的祖国》、《最后一课》等.其中,《祖国啊,我亲爱的祖国》就是一首深情的爱国之歌.诗中交融着深沉的历史感和强烈的时代感,涌动着摆脱贫困、挣脱束缚、走向新生的.在教学本文时,教师可以把意象和句式的运用同思想内容的分析结合到一起.通过分析使学生明确运用“我是……”的句式,在向祖国的深情诉说里,融个体的“我”于祖国的大形象里,表达了“我”与祖国生死相依、血肉相连的情感.教学过程中,教师引导学生将自己变身为文中的“我”,亲身体验“我”的爱国之情,进而激起学生热爱祖国、建设祖国的与热情.
三、通过对英雄人物的歌颂贯穿爱国主义教育
中华民族是英雄辈出的民族,教学歌颂英雄人物的文章时,教师可以借助作品中人物形象的分析,激发起学生的爱国热情.英雄人物之所以成为英雄,除了有超凡的能力外,首先是在精神和品格上的超凡脱俗,这样的文章教材中比比皆是.如《邓稼先》一文,作者首先从中国传统文化的角度,赞扬“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子”,是“最有中国人民的朴实气质的人”.作者又把邓稼先同奥本海默对比,始终把邓稼先放在国际大舞台上写,既显示出作者的广阔视野,又一下子提升了文章的境界,从而凸现了一个立体的、光芒四射的邓稼先形象.让学生在学习中对照今天的幸福生活,激发起学英雄、做英雄的热情,培养学生学好文化,掌握本领,报效祖国的远大志向.
四、在优美语言的品味中体会爱国主义教育
琢磨古今名家炼字上的功夫,体会对语言美的追求.如教学《岳阳楼记》一文,教师除了讲述图画美、结构美外,还要讲出语言美.遣词精当而隽永是其突出表现,“衔”、“吞”二字,写出了洞庭湖的宽阔与浩大,连莽莽群山、滚滚长江也显得那么渺小,言简意赅.形容汹涌的浊浪冲向天空时,作者用“排”字,写出浪身之巨、浪头之高,富有神韵.通过讲析,学生领会了作者用语的味道,又能感受到祖国语言丰富的表现力.激发学生对祖国语言的挚爱之情.
五、于写作教学中表达爱国主义教育
培养学生用正确的立场观点去观察和分析事物.恰当地确立作文命题.教师根据教学任务的需要,结合学生的思想实际,有意选择一些有利于进行爱国主义教育的命题.如《我看家乡的变化》,《展望二十一世纪的中国航天》等.
通过作文评改进行爱国主义教育.如有个学生的一篇习作,结构完整、语言流畅、表意明确,但结尾却写到：“我一定考出好成绩,来报答生我养我的父母.”评讲时,教师可以肯定学生对父母的感恩之情,同时也要指出这种认识的局限性,帮助他认识到,一个学生的成长,国家要付出很大的代价,老师要付出很多的心血.学生走上社会以后主要应当为社会、为人民做贡献,单纯报答父母的养育之恩的思想是狭隘的.
爱国主义教育在语文教学中绝不应该是空洞苍白的说教,正如诗歌所云,“随风潜入夜,润物细无声”.在教育教学过程中,只要教师能够根据语文学科的特点,发挥语文教学的优势,对学生进行潜移默化的爱国主义教育,让学生的思想在爱国主义的不断熏陶和感染下,心灵得到净化,情操得到陶冶,就一定能够为国家培养出更多的高素质的社会主义建设者和接班人.
综上所述,在语文教学中从爱国主义教育着手,为儿童初步树立共产主义世界观打下重要的思想基础.而语文基础知识的教学也因爱国主义教育的情感作用,给学生留下了深刻的印象,并为全面提高学生的思想道德素质和科学文化素质打下重要的基础.
我们展望着丰收的明天,更应立足于今天的耕耘,播种.一分耕耘,一分收获.为了孩子们的健康成长,为了祖国的繁荣昌盛,让我们在儿童掌握语文工具的同时,切实进行爱国主义思想教育,精耕细作,我们必定会收获爱国主义思想与行为的丰硕之果.
【参考文献】
[1].《爱国主义教育概论》宁夏人民教育出版社,1995年1月第一版
[2]《语文课程标准》北京师范大学出版社,《有关教师的教学规则》,2001年7月版
概括总结：此文为关于爱国主义教育和小学语文教学和渗透方面的爱国主义论文题目、论文提纲、爱国主义论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 在小学语文教学中渗透环保教育 我们现在生活的社会,提倡绿色文明 因此,对学生进行环保基础知识教育,培养树立学生的环保意识,显得尤为重要 作为语文教师,我认为,对学生进行环保教育,要联系语文教学的具体实际,可以寓环保教育于语文教学中.
2、 关于小学语文教学中的情感教育与其实施分析 【摘 要】在我国全面实施素质教育的形势之下,在小学语文教学中引入情感教育的教学理念逐步得到了教师人员的重视 在实际的小学语文教学中引入情感教育能够深化学生对文章思想感情的领悟,从而有效提升小学生的语文.
3、 生本教育理念在小学语文教学中的应用 生本教育理念要求一切为了学生,尊重学生主体地位,让学生成为课堂中心和学习主人,从而改变学生被动学习的状态,让学生获得可持续发展的动力 生本教育理念在小学语文教学中的应用和落实促进了师本教育向生本教育的.
4、 小学语文教学中的情感教育的实施策略 情感教育在小学语文教学中,是指为了满足教学要求,确保学生掌握课本知识的同时,理解文中体现的情感,帮助学生建立基本的情感分析能力 教师需要调动有利因素,利用情感教育实现教学 一、情感教育的目的 苏.
5、 新课程下小学语文教学中的情感教育 甘肃省静宁县仁大教委 李桂丽 【摘 要】伴随着新一轮课改的进行,传统的小学语文教学方式悄然改变 语文作为小学教学的一门基础性必修学科,大量小学生总是觉得语文学习的枯燥无味以致学习效率低下,如何提高.
6、 在语文教学中渗透法治教育 安徽滁州市南谯区龙蟠小学 （239000） 计 倩摘 要 近年来, 青少年犯罪事件时有发生, 加强青少年法治教育迫在眉睫 在语文教学中适当地引入法律法规, 能很好地达到法治教育的目的 教师可具体地从口.