论文在小学语文教学中渗透心理健康教育的尝试，本文是关于健康教育类论文写作参考范文跟小学语文教学和心理健康教育和尝试有关函授毕业论文范文.
保山市隆阳区瓦马乡中心学校,云南 保山 678000
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）13-0029-02
联合国卫生组织认为：“健康,不但没有身体的缺陷和疾病,还要有完整的生理、心理和社会适应能力.”,而就目前来看,心理健康在健康三因素中具有举足轻重的作用,占核心地位,心理健康已成为一个热门话题,越来越多的人倡导进行心理健教育.
在小学语文教材中蕴涵着许多培养学生良好心理素质的因素,能否为学生带来帮助,就要看语文教师的教学过程及教学技巧如何.在教学中,只有根据学生的需求,激发他们的兴趣,唤醒他们的情感,锻炼他们的意志,发展他们的个性,促进学生心理素质健康发展,培养学生良好的心理素质,才能使学生的认知活动伴随着丰富的情感、愉快的情绪而变得感知敏锐,想象丰富,思维跃,从而达到提高学生全面素质教育的目的.
一、创设积极的课堂学习心理氛围,优化课堂学习心理环境
良好的课堂学习心理氛围的营造,需要教师心精心组织和主动创设.教师要更新观念,重审师生关系,摆正自己在教学活动中的位置即学习活动的组织者和引导者.在整个教学过程中,教师营造良好的学习氛围,让学生在轻松、和谐、愉快的状态下学习,带领学生向既定目标前进.教师在课堂中要充分体现出对学生的尊重,要将自己放在与学生平等的地位上,从维护学生的自尊心出发,恰当运用激励性语言,在对教材的学习、理解、分析之中,帮助学生揭示心育的内容,感受心育的滋润,达到心育的最终目标.
二、挖掘小学语文教材蕴涵的心理教学内容,建构良好的课堂教学结构,调动学生学习的积极性
《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（修订版）》明确指出：“在教学过程中……培养学生的悟性、灵性,激发学生的创造力,培养审美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格.”对小学语文学科教学渗透心理健康教育提出了明确的要求.学生是学习和发展的主体,学习是学生的主要活动,学生绝大多数的心理困扰也都产生于学习过程中,要想尽量地减少学生的心理困扰,就应在学习过程中努力.小学语文教材涉及的内容广泛,既有语文文字训练的内容,也有思想品德教育和心理健康教育因素,将心理健康教育因素从众多的教育内容中提取出来,教师要根据语文学科的特点,结合教育教学实践,钻研课程标准和教材内容,挖掘本学科的心育的内容.例如：教师通过选择典型课文,开发训练学生的形象思维和想象能力；通过对故事情节的感悟,对所营造出的教学情境的深入体会,发展学生思维的深度、广度；通过课文对人物语言、动作、品格的描写,受到人文内涵的熏陶,逐步形成良好的个性和健全的人格,只要教师细心挖掘、善于利用,那么,在一篇篇课文的教学中,在二个个生动例子的研读的过程中,一定能挖掘出语文教学中隐含的培养学生良好心理素质的丰富内容,收到心育的实效.
学生智力因素的开发,重在学生思维能力的培养.在教学中,要抓住各种教育契机,反复渗透、耐心诱导和细心培养,可结合多媒体教学采取灵活多样的教学手段,设计“激发——探索——总结——探索”的教学结构,引导学生进行“再创造”活动,要更多的尝试进行开放性的课堂教学,这样的课不仅可以给学生以乐趣,而且可以让学生体验成功的喜悦,帮助学生认识自我,建立自信心,使学生的能力得到真正的提高.因此,在教学中要着眼于心理素质教育进行教学,使学生的学习和心理健康相互渗透,相互促进,真正提高小学语文教学的效率和质量.
三、结合教学内容,巧设环节,培养学生良好的心理品质
精心设计教学环节可以帮助学生在互动中体验,在体验中成长.
1．拓宽教学内容.对于青少年来讲,新奇丰富的内容更能使其乐于接受,易于接受.在教学过程中,为学生拓宽学习空间,即教师可以根据教学对象的不同,补充教学内容,可以精选一些名家、名篇或选取一些贴近生活的热门话题,将它们介绍给学生,激起他们的学习兴趣,使一篇篇文章成为愉悦身心的好教材.
2．让学生体验成功的喜悦,树立学习的自信心.自信是一个人成功的关键.张海迪高位截瘫,凭靠着自信与毅力掌握了四门外语,精通针灸……只有自信心强的人才能肯定、相信自己才能克服种困难,迎来新的希望.然而,自信心并不是与生俱来的,由于青少年儿童正处于心理品质发展的关键时期,借助语文课对其自信心进行培养十分重要.
3．鼓励多角度思考,培养创新精神.创新精神是未来人才必不可少的素质.勇于创新,才能不断进步,不断完善,推动社会发展.语文教师要充分利甪教材或生动的事例,鼓励学生发散思维,如小学语文教材中《晏子使楚》一文主要体现了晏子的聪明才智,教师可结合当时晏子身处的环境、面对的人物,加入“评一评”的活动环节,让学生充分发挥想象、评论,挖掘出晏子勇敢面对挑战、不屈不挠的心理品质.
四、语文课外活动中渗透心理健康教育
语文课外活动具有开放性、愉悦性、自主性和活动性的特征,它是语文课堂教学的延伸,它的开展为学校的心理健康教育拓展了新的渠道.在小学组织丰富多彩的语文课外活动,让学生在语文课外实践中体验所学的心理健康知识,受到心理健康教育；同时,通过这些语文课外活动,使学生体会到心理健康教育源于生活,实践于生活的基本道理.小学高年级的学生各方面的能力相对于低年级的要强些,实践能力都有一定的程度,课外活动的开展必然更为顺利,渗透心理健康教育有一定的优越性.因此,开展好语文课外活动课,非常关键.
五、教学评价中如何渗透心理健康教育
教师正确的教育观念是对学生实施正确评价的前提.教师对学生要有积极的期望和要求,积极的期望来源于教师正确的教育观念,如果教师相信每一位学生都有巨大的潜能,相信他们的潜能都是能够被发现并得到发挥的,那么教师对学生自然有信心、有热情、有积极的态度.教师评价的对象是学生,通过评价促进学生深层次的体验,促进学生的共同发展,教师对学生适时、恰当、正确的评价,会使学生产生成功感、喜悦感,激发学生进一步的学习愿望.因此,教师在评价中要始终坚持以下几点：
（1）维护和尊重学生的自尊；
（2）营造和谐、宽松、平等的环境,最大限度的理解、宽容、善待学生；
（3）发现学生的优势和特长,正确看待问题和不足,尊重学生的现有状况,通过评价找出学生不足的原因,提出合理的、有针对性的改进建议,让学生在学习中感到轻松愉快,不至于产生畏惧.（责任编辑 全玲）
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参考文献：
1、 在政治学科教学中渗透心理健康教育 刘 娇内容摘要在当前日益复杂的社会背景下,青少年受到了形形色色的干扰与诱惑,这对他们的成长非常不利 近年来,青少年犯罪率明显上升,而且越来越呈现低龄化 因此,心理健康教育已经成为学校教育的一个重要使命.
2、 小学语文课堂中的心理健康教育 【摘要】将心理健康教育渗透于语文教学中,会形成触动学生心灵的语文课堂,使学生在语文学习中发展积极的自我认同 具体做法包括挖掘教材中的心理教育因素；创设良好的课堂心理环境；践行“心智课堂&r.
3、 在小学语文教学中渗透环保教育 我们现在生活的社会,提倡绿色文明 因此,对学生进行环保基础知识教育,培养树立学生的环保意识,显得尤为重要 作为语文教师,我认为,对学生进行环保教育,要联系语文教学的具体实际,可以寓环保教育于语文教学中.
4、 语文教学中的心理健康教育 语文教学中的心理健康教育宋艮稳(湖北省仙桃市长埫口镇敦厚中学湖北仙桃433029)由于社会、家庭的影响,很多学生的心理产生了畸形发展 学校里的心理健康健康教育成为当前教育的迫切需要 现代学生健康的标准.
5、 在小学高年级语文教学中渗透心理健康教育 摘要本文在分析学生心理健康方面存在的主要问题的基础上,从课堂教学氛围营造、教材内容挖掘利用,以及教学评价……三个方面提出了小学高年级语文教学中有效渗透心理健康教育的对策 关键词高年级语文心理健康教育；.
6、 在农村初中英语教学中渗透心理健康教育 摘要心理健康问题是农村初中生面临的主要问题之一 在农村初中英语教学中,教师应该积极渗透心理健康教育 具体策略如下建立良好的师生关系；挖掘教材中的心理健康教育素材,培养学生健康心理品质；不断改进教学方法.