论文责任有度：做学生的引路人，本文是学生方面论文怎么写跟引路人和有度和责任有度相关学士学位论文范文.
张丽芬
（广州城市职业学院 信息技术系,广东广州 510405）
［摘 要］ 自古以来,教师被赋予了太多的定义和社会内涵,被各种责任重担压得喘不过气来.在新时代,教师的责任是有度的,教师是学生的引路人.做个有度的引路人,教师应从以下几个方面入手：教师树三观,做学生锤炼品格的引路人；教师授以渔,做学生学习知识的引路人；教师善思考,做学生创新思维的引路人；教师爱祖国,做学生奉献祖国的引路人.
［关键 词］ 教师；责任心；引路人
［中图分类号］ G715 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）03-0216-01
自古以来,教师被赋予了太多的定义和社会内涵,夸美纽斯的“教师是太阳底下最光辉的职业”、加里宁的“教师是人类灵魂的工程师”,的确,教师肩负着祖国未来花朵的重任,当今时代最重要的是人才,我国近年来在国际上取得的种种佳绩,与教育的重视密不可分.作为培养人才的园丁,教师也竭尽全力去教导每一个学生.
我国教育多年来采取“填鸭式”教育方式,教师致力于课堂上讲课,学生专心于记笔记,各种题海战术,使学生缺乏主动性和想象力.教师的作用是授以渔,而非授以鱼,为了使学生将来适应社会,更应该转换教师与学生的角色位置,学生为主,教师为辅,教师引导学生主动学习.
“广大教师要做学生锤炼品格的引路人,做学生学习知识的引路人,做学生创新思维的引路人,做学生奉献祖国的引路人.”无可厚非,这指出了教师的责任重大,同时也深刻点出了在新时代,教师的责任是有度,教师是学生的引路人.
什么是引路人？引路人就是引路者、领航人.马卡连柯说过：“教师的威信首先建立在责任心上.”可见责任的重要性.我们并不反对教师必须要有责任感.但是,凡是必须要有个度,过了火候,物极必反.所以新时代,“教师只是学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路者、领航人”.如何责任有度地当好学生的引路人呢？本人认为需要从以下几个方面入手：
一、教师树三观,做学生锤炼品格的引路人
教师的言语谈吐、举手投足、一言一行,像一面镜子,反射在学生身上,都会潜移默化地影响学生.做学生锤炼品格的引路人,教师必须要树立正确的世界观、人生观和价值观.教师自身有着积极、乐观、健康向上的三观,才能在言传身教中,引导学生在思想、品行方面向着合乎社会、顺应社会的方面发展,才能培养和锤炼其品格,让学生学会怎样做人,做怎样的人.
二、教师授以渔,做学生学习知识的引路人
教师的主要任务是教书,从而达到育人的效果.教书不是简单地传授学生文化知识,更重要的是教授学生学习文化知识的方法,从而更好地引导学生主动地去学习知识,引导学生培养自我学习的能力,达到“要我学”向“我要学”转变.
三、教师善思考,做学生创新思维的引路人
创新思维,是指要改变传统的思维模式,打破墨守成规的思维定式.做学生创新思维的引路人,就要求教师要善思考、勤思考,不断反思和改善教学方法和教学手段,克服因循守旧的教学观念,有意识地引导和锻炼学生从不同的角度去看待问题、发现问题和解决问题,拓展学生的思维,从而形成创造性的思维品质.
四、教师爱祖国,做学生奉献祖国的引路人
爱祖国是中华民族传统美德的基本和核心,同时也是社会主义核心价值观的一项重要内容.只有教师热爱祖国、拥护祖国,才能引领学生把自己的前途命运与国家、民族的命运紧密联系在一起,将个人的追求融入中华民族伟大复兴的伟大历程中,把强烈的爱国主义情感转化到一点一滴的实际行动.
教师不单单是传授学生知识的辛勤园丁,也是引导学生学会正确思维的指路灯.瞬息万变的时代,学生单靠从学习获取的知识技能是不够的,未来的道路更需要他们不断前行学习.教师是一名引路人,是锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人.同时,教师从学习、经验中积累,知识和见识层面也有限,学生更应该开拓更广的视野.读万卷书不如走万里路,正是很好地说明学习更应靠自己体会、思考,单从书本或老师获取的知识,始终不够深刻.教师应成为学生人生道路上的引路者,发展学生主动、独立思考的能力.
结束语，本文论述了适合不知如何写引路人和有度和责任有度方面的学生专业大学硕士和本科毕业论文以及关于学生论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 做学生的引路人让学生成为学习的主人 摘要在实施素质教育的今天,教师应该学会“授人以渔”,在教学的过程中注重获取知识的方法的培养,在课堂上提供给学生摸索学习方法的时间和空间,真正让学生成为学习的主人 要适应这种转变.
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