论文绘本教学：为学生英语语感服务，本文是绘本教学类毕业论文的格式范文跟语感和绘本教学和英语类本科论文开题报告范文.
江苏扬州市江都区大桥镇昌松小学（225200）卞娇
［摘 要］小学阶段是培养学生英语语感的关键时期,英语绘本的阅读则是培养学生英语语感的重要材料之一.在进行绘本教学时,教师可以借助绘本的动画培养学生语音的感觉；借助绘本的情境培养学生语法的感觉；借助文本的内容培养学生语义的感觉,借助文本的表演培养学生英语语感.教师从具体的教学案例出发,借助绘本教学培养学生的英语语感.
［关键词］绘本教学；英语语感；教学策略
［中图分类号］G623.31［文献标识码］A［文章编号］10079068（2018）15007801
小学阶段的英语教学是培养学生英语语感的基础阶段,也是重要阶段.但是通过观察当下的英语课堂,发现大多数教师在教学时仍然关注语法知识的讲解和重点句型的操练,对于学生英语语感的培养涉及得较少.因此,教师应从具体的教学案例出发,借助绘本教学培养学生英语语感.
一、借助绘本的动画培养学生语音的感觉
英语语音是指学生能够利用隐含的发音知识或教师所教的发音知识来建构自己的知觉体系,经过研究表明,有趣的动画、生动的情节有利于教师在整体的语境中培养学生的语音感觉.例如,在教学绘本《The Little Red Hen》时,文本中有一个细节是小红母鸡问小猫、小狗和小老鼠能不能帮助它时,三个小动物都回答了“Not I.”,由于每个小动物都有自身的发音特点,小狗声音粗犷；小猫声音甜美；小老鼠声音尖细,而且答句中的“Not”和“I”都是需要重读的.所以,我在处理这一段内容时先让学生观看动画,关注每个小动物的发音特点,然后要求学生分组模仿小动物的声音.这种策略的设置避免了纯粹、机械操练带来的枯燥无味,让学生在生动的情境中模仿,在有趣的动画中准确形成语音.可见,绘本教学将生动的图画与简洁的文字同时呈现在学生面前,引导学生在感受纯正的英语语音、语调的同时,开阔他们的眼界,扩大他们的词汇量,提高他们的阅读能力.
二、借助绘本的情境培养学生语法的感觉
语言学家指出语法感觉就是对于语法现象和语言形式是否有正确的直接感受,是把语言感知系统化,进而产生了对语言的理性认识.绘本材料中的图片不仅可以为学生学习语法提供基本的支架结构,还不会让学生感到语法学习的枯燥无味与认知负担.教师借助绘本教学,可以将枯燥的语言知识要点隐藏在生动的情境中,让学生在潜移默化的整体语言环境中了解语言的意义,培养语法的感觉.例如,在教学绘本《My Mother Is Mine》时,这则绘本的主要语法知识是句型“My mother is...”以及一般现在时中主语是第三人称单数时动词的使用规则.因为学生对动词第三人称单数的使用方法还不太明白,所以我将这一语法知识点穿插到绘本故事的具体情境中进行讲解,让学生在故事情境的推进中逐步了解、掌握这一语法知识点,最终以正确的语法结构进行输出.在与学生自由交流关于妈妈的长相时,有的学生说：“My mother he long hair. My mother he all nose.”此时我并没有刻意打断学生的表达,也没有向学生讲解动词第三人称的语法规则,而是提醒学生注意比较“I he a big nose. My mother has a all mouth.”这两句话的表达.学生通过观察后发现了问题,然后我让他们自行修正自己的语言错误,形成正确的表达方式.学生语法感觉的培养不能一味地强调语法结构,应结合他们的兴趣穿插语法内容,引导他们在绘本的情境中掌握语法结构,提升语法感觉.
三、借助文本的内容培养学生语义的感觉
王培光老师曾说：“语言意义的感觉是指针对单词和连接词方面的语义联想,也指学生能够拥有整体感知语义、体会语义的能力,是一词的意义和色彩的敏感.”绘本教学中,教师让学生通过图片猜测句意；通过重、难点知识的讲解推测文意；通过上下文的内容推测词意,这样的策略能有效提升学生对于文本内容的整体理解与整体认知.语义的联想策略是教师引导学生能够根据单词语义间的各种联系,形成语义对语义的链接网络,进而形成正确的词汇意义.例如,在教学绘本《The Little Red Hen》时,文本的第一句话是这样描述的：“Once upon a time, there was a little red hen.”我在讲解“Once upon a time”这一短语时,是这样给学生作解释的：“It means long long ago or a long.”又如,在教学绘本《My Mother Is Mine》时,因为文本中出现了很多动词与连词,所以我在解释misbehe这一词时,在呈现绘本图片的同时也展示了学生生活中的例子,不仅帮助学生理解了单词的单个意思,还引导他们学会联系实际感知语义.此外,教师还可以引导学生从整体出发,感知文本的语言意义,引导学生模仿绘本进行表达,将语言的形式真实融入情景之中,潜移默化地完成培养学生语言意义感觉的任务.
总之,培养学生英语语感是一项长期的任务,作为教师应充分认识到语感的培养与学生发展之间的关系,并采取积极、有效的策略培养学生的语感,推动学生的语感不断形成、不断发展、不断优化,让学生在有趣的绘本学习中潜移默化地培养语感.
（责编容耘）
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参考文献：
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