论文中职眼视光专业检影验光信息化教学设计，该文是关于信息化教学类论文写作技巧范文与检影和眼视光和验光方面参考文献格式范文.
在眼视光专业中,检影验光技术是重点教学内容.在日常教学工作中,要想将信息化技术与检影验光教学相结合,就需要教师遵循信息化教学的内在规律,对教学内容进行科学设计,通过实施任务驱动帮助学生解决问题,开发学生的主观能动性和内在潜力.在教学过程中,教师要遵循以学生为主体的原则,将课堂的主动权教给学生,培养学生发现问题、解决问题、创新思维的能力.教学设计主要由情境创设、设置任务、学生自学和训练以及教学反馈和评价几部分组成.
一、中职眼视光专业检影验光的教学内容
检影验光又称为视网膜检影法,是对患者眼部检测的最常用方法,有非常准确的检测精度,给眼部疾病的治疗提供可靠的数据.这种检验手法对各种视力问题,如弱视、近视、远视、白内障等有非常好的检测效果.检影验光的教学内容,就是要传授学生如何正确使用检测仪器对患者的视力进行检测,并注意在检测过程中的事项.
二、中职眼视光专业检影验光信息化教学设计
(一)联系实际工作,导入新课内容
因为中职学校的专业设计就是面向学生就业的,因此教学手段一定要与学生未来的实际工作相结合.教师要在上课之初,通过多媒体教学课件,为学生创设适宜的教学情境,教学情境的内容应与现实工作相一致,在教学情境下向学生提出问题,如“对有近视问题的儿童应该如何验光检测？”“在与患者之间出现沟通问题时,如遇到幼儿、老年人或是语言不通的患者的时候,应该如何与其进行沟通并进行正常的检测工作？”通过在多媒体上展示这些问题,诱发学生思考.让学生带着问题参与教学活动,教师就可以顺利地引入教学内容,以达到良好的教学效果.
(二)教师传授知识,演示操作流程
教师在教学中,要为学生进行演示性操作.演示的方式,可以是为学生播放演示视频,并对学生进行检影镜的实物展示,还可以为学生亲自示范操作.在这个阶段的教学中,教师要尽量减少对理论知识的讲述,并要尽量多对学生演示实际操作.对教学中的难点和重点加强讲解,将抽象的教学内容变成形象的教学演示.学生通过一系列的演示教学,对操作方法有了理论上的掌握,在头脑中描摹操作规范,提高了学习效率.
(三)合内容,强化操作训练
在教学结束之后,教师要为学生安排训练的时间和机会.学生可以利用假眼信息操作软件进行练习操作.在这个阶段中,教师也可以为学生布置学习任务,让学生通过自己的努力寻找答案,并整合学习内容,最终达到提高实际操作技能的目的.在学生训练的过程中,教师要反复巡回检查．对学生的操作进行有效的指导,帮助学生解决实际操作中遇到的问题.此阶段,教师要以学生为主体,尊重学生探索答案的个性需求,为学生提供教学资料,方便学生自行查阅,培养学生独立探究能力和严谨的工作态度,为学生未来的实际工作奠定基础.
(四)多元教学评价,及时接收反馈
教学反馈是教师检验学生学习成果的最佳方式,教学评价是教师针对学生的反馈内容进行的评价.在学生完成训练之后,教师及时获取学生的教学反馈,并对教学反馈进行评价.通过教学反馈,教师要分析其中的问题,总结学生的优势和劣势.并针对学生出现最多的问题进行集中培训,并对接下来的教学内容适当调节,达到提高教学质量的目的.
教学评价也可以利用多媒体进行.通过多媒体展示学生的学习情况,督促学生进步.在学生取得突破的时候,教师也要通过教学评价,给学生鼓励.在学生出现问题的时候,教师也要通过教学评价,给学生及时督促.通过教学评价,完成该阶段教学活动的收尾工作.
对眼视光专业检影验光进行信息化教学的过程中,要抓住信息化教学的主旨内容,对教学情境的创设、教学问题的设置、学生实操的训练以及教学评价的执行都要针对信息化教学的规律适当调整.教师要引导学生进行探索式教学,让学生通过教学资源收集和整合、同学协作探讨等方式对教学内容进行探索,让信息化教学模式深入到实际教学活动中去,从而提高学生的学习水平,促进学生更为长远的发展与进步.
参考文献：
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此文结论:该文是一篇关于检影和眼视光和验光方面的信息化教学论文题目、论文提纲、信息化教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
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