论文小学语文作文教学中对微课资源的开发与应用，本文是作文教学方面论文写作参考范文与作文教学和小学语文和微课资源相关电大毕业论文范文.
江苏省如皋市搬经镇加力小学 李雪云
【摘 要】与传统课堂相比,微课具有互动性强、易于传播、灵活鲜明等特点,紧跟现代教学改革的步伐.本文将对微课资源在小学语文作文教学中的开发应用进行分析、论述,以供参考.
【关键词】微课资源 小学作文 语文教学
进入21世纪以来,信息技术得到快速发展,与此同时,我国新课改也得到不断推行,在这样的背景下,“微课”作为一种全新的教学模式运用而生,并在小学语文作文教学中抢占一席之地.“微课”在小学语文作文教学中的运用,对于教师教学质量的提高以及学生综合素质的培养具有重大意义.本文对“微课”资源在小学语文作文教学中的开发应用“论述”,希望对我国教育事业的发展有所帮助.
1．小学语文作文教学微课资源开发应用的必要性分析
作文是学生内心思想与意识的直观反映,小学生语文作文写作能力的培养更直接影响着小学生的个性及创新创造能力的发展.我国传统的语文课堂教学模式具有明显的单一性与机械性,教师往往通过“范文”的引导使学生走向“统一化”的作文写作当中,这种“范文”化的作文教学方式使得许多学生作文写作千篇一律、作文内容更是陈词滥用、失去了作文本身的灵气,学生在写作过程中更是绞尽脑汁而不知所言.长此以往,小学生语文作文课堂生机全无,学生对作文学习兴趣逐渐丧失,教师语文作文课堂教学质量严重下降.
如今,“微课”的出现极大改善了小学语文作文教学质量,那么究竟什么是小学语文作文微课？所谓小学语文作文微课,就是指教师在确定教学主旨的基础上实现教学课本内容与相应视频、图片等PPT或微视频的结合,从而服务于多样化的课堂教学工作.微课资源在小学语文作文课堂上的应用,一方面通过生动形象的图片与视频呈现极大的提高了学生学习作文的兴趣与积极性,另一方面还培养了学生观察能力,激发起学生无限想象与创新能力.
2．微课资源在小学语文作文教学中的实际应用及开发应用分析
2.1小学语文作文微课的实际应用分析
教师需要在一定微课视频积累的基础上,进行相应、必备教学资源的匹配,初步实现小学作文教学视频内容库的建立是进行课堂微课应用的基本前提条件.教师应严格根据新课标要求进行小学语文作文的教授工作,清楚认识到习作的目的,培训学生善于观察生活的习惯,并要求学生结合实际写出真情实感,让学生学习到不同体裁作文的写作方法,在写作过程中务必做到语句通顺,用词恰当,标点正确等,这也是微课教学视频中应包含的内容.教师应结合小学学习特点进行基础作文微课的设计,从而形成一套完成的通识系列微课程.教师在作文微课的应用中,可以参考这些板块进行设计：课堂同步型作文微课、写作技巧型作文微课、总结复习型作文微课,通过这一系列作文微课的设计,不断提高学生作文写作能力.
2 2小学语文作文微课脊源开发应用分析
（1)以课本内容为基础进行微课资源的开发
教师在对学生进行作文指点时,一定要重视语文课本内容资源的利用,因为语文学科中每一篇课文都是经过权威机构重重甄选出来的“经典”,对于学生写作来说,语文课文本身就是其最好的参考范文.教师在准备微课素材时,一定要将教材中精美的语言融入其中,这样不仅有利于提高学生作文写作能力,还有利于学生对教材文章的理解.在具体实践中,教师可以将教材中各类素材进行整理归纳,并适当添加相应的背景音乐,从而达到情境创设的目的.教师在选取合适的教学内容做成微课后,可以让学生进行仿写、续写或者缩写等等,从而切实提高自身写作能力.
以《桂林山水》一课为例,教师在设计微课之后,可以让学生选择自己感兴趣的语句进行仿写,此时,一些同学会选择泰山与桂林对比描写的内容,学生在刚柔并济的对比中对文章内容进行仿写,在仿写过程中再一次对文章内容进行感悟,有利于学生语感与理解能力的提高.
(2)实现作文微课与活动视频的结合
小学教育阶段,一方面学生还处于“玩乐”“童真”的年纪,多喜欢有趣的户外活动；另一方面,学校普遍重视校园活动的开展.例如小学生演讲比赛、歌唱比赛等等,这些形式多样、丰富多彩的校同活动极大调动了学生参与积极性,丰富了学生课外活动,提高了学生团结协作能力与班级荣誉感.教师在制作微课时,完全可以将这些日常活动片段融入教学素材中,这种熟悉的生活案例以微课的形式展现出来,可以极大提高学生学习兴趣,需要注意的是,教师对注重对学生的引导,让学生积极表达自身想法,从而起到锻炼学生语言组织能力的目的.
例如,学生在拔河比赛中,教师可以对其活动现场进行拍摄,方便学生在课堂上对当时现场画面的观看,尤其是现场人物表情、动作甚至内心活动的观察,通过这样细致入微的观察,学生在进行写作时才会更加生动、形象.作文微课与活动视频的结合,有利于学生观察能力的培养,并且可以有效提高作文课堂教学趣味性,而这种贴近生活、观察实际的方法,可以为学生累计更多的写作素材.当然,观察生活的方法不单单局限于视频的拍摄与收集,更重要的还是学生对实际生活中点点滴滴的关注,这样才能实现小学生写作能力的厚积薄发.
(3)将学生课外阅读与实践经历作为微课资源
小学生年纪较小,其自身经历很少,而且课堂有效学习时间有限,因此,教师应重视培养小学生课外阅读习惯,并且督促其将优美的语句摘录下来,从而拓宽学生视野,积累写作素材.此外,学生还应从自身生活实际中获取作为素材,这就要求教师能够鼓励学生多参与生活实践,例如做力所能及的家务事、帮老人过马路等等,并让学生以图文形式记录下来自身的实践体验感受.教师在制作微课时,可以将学生课外阅读摘录及实践经历加进去,拓宽学生知识体系,提高学生对生活的感悟能力.
【结语】信息化时代,“微课”,作为一种具有鲜明时代特色的新兴教育模式,其有着广泛的应用前景.本文对微课资源在小学语文作文教学课堂上的运用分析,希望能为我国教育事业的发展提供一定的理论基础.
括而言之,这篇文章为适合作文教学和小学语文和微课资源论文写作的大学硕士及关于作文教学本科毕业论文，相关作文教学开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 小学语文作文教学 【摘 要】作文是学生语文知识和语文能力的综合表现,也是学生个性的重要表现形式 而目前小学作文是小学语文教学中的重难点,是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题,也是小学生最不愿意完成的功课 传统的语文教学.
2、 个性化角度下的小学语文作文教学 【摘要】小学语文是一个漫长的教学过程,我们教师应该在平时的教学中引入各种各样的教学方法,掌握有效的方法和策略,加强对于学生们的科学评价,根据实质的作文写作教学理念,帮助学生增加见识和学识,对于文体类型.
3、 小学语文作文教学策略探究 【摘 要】作文在小学语文教学中占据着极其重要的地位,良好地完成小学阶段写作教学任务,能够提升学生语言表达和组织能力,帮助学生拥有合格的写作能力,为学生日后的发展打下基础 因此,教师应该重视作文教学策.
4、 小学语文作文教学中学生想象力的培养策略 【摘 要】小学生的好奇心非常强,对任何事物都充满好奇,喜欢对不同事物进行想象,并在想象的基础上进行相关的设计创作,而作文的写作,需要灵感进行创作,缺乏灵感写出的文章将会失去光彩,学生作文水平往往代表.
5、 小学语文作文教学存在的问题与措施 【摘 要】作文是小学语文教学的重要组成部分,是提高小学生基本素养的基本要求,其重要意义不言而喻 但在素质教育的今天,小学语文作文教学依然是短板,还存在着很多不良因素 本文在笔者多年的教学实践基础之上.
6、 小学语文作文教学策略 【摘 要】在小学语文教学中,作文教学是其中的重要组成部分,通过写作训练,学生才能运用掌握语言知识,通过构思和选材,写出一篇完整的作文 要让学生爱上写作,写好作文,在小学语文写作教学中,教师要激发学生.