论文国际合作办学项目中雅思阅读词汇的教学策略，本文是教学策略类论文怎么撰写与雅思阅读词汇和教学策略和合作办学类硕士论文开题报告范文.
冷艳丽
（沈阳工学院 辽宁 抚顺 113122）
【摘 要】随着全球教育国际化的发展,中外合作办学这一办学模式迅速在各大高校崛起,也给新形势下的英语教学带来了全新的挑战.本文从国际合作办学项目中雅思阅读课程研究的角度出发,结合笔者的教学实践,浅析雅思阅读词汇的相关教学策略.
【关键词】国际合作办学；雅思阅读；词汇；教学策略
中图分类号：H319 文献标志码：A 文章编号：1007-0125(2016)06-0235-01
词汇学习是雅思阅读考试的基础,也是影响雅思阅读成绩高低的一个重要因素.国际合作办学项目中的英语阅读教学可以说是一种全新的教学模式,需要大胆尝试、勇于突破,使其既区别于普通的大学公共英语教学,又要区别于培训机构中的专项雅思应试教育.因此,就雅思阅读中词汇教学而言,国际合作办学项目中的雅思阅读词汇讲授,既要兼顾学生基础知识词汇的扩展,使学生的词汇积累能够真正灵活运用到英语交际等实际应用中,又要直击雅思阅读考试,使学生有针对性地分门别类地记忆雅思阅读词汇,最终顺利通过雅思考试.
一、国际合作办学项目中雅思阅读词汇学习存在的问题
（一）词汇量匮乏,记忆单词效率低.国际合作项目办学的学生入学门槛相对较低,而他们的高考英语成绩普遍不高,英语基础薄弱,单词量匮乏.因此,对于大部分学生而言,刚刚接触雅思考试时非常迷茫,就阅读而言,雅思阅读的考察形式区别于国内考试的思维,而且文章涉及面非常广,单词既生僻又繁杂,阅读文章跟阅读天书一样.此外,学生记忆单词的方法死板,不得要领,思维仅限于记忆词形和词义,忽略一些必要的词汇用法、常用结构,以及词汇本身的情感色彩和联想,记忆单词效率低,而且容易遗忘.
（二）记忆单词释义不完整,忽略语境.很多中国学生记忆词汇的习惯是只看重单词本身的表面含义,往往只记住单词的一两个意思就觉得够了,殊不知,在雅思阅读中,往往会出现一个单词之前见过也背过,但是在文章中的含义却不是之前背过的含义,这种局面很尴尬,因此,建议学生在记忆单词,特别是核心词汇时,一定要记忆单词的多层含义.此外,学生往往在背单词时忽略语境,这样往往导致单词记忆不准确,连同词的搭配和常见语境去记忆单词一定会提高效率.
（三）不善总结,不善应用.一方面,雅思阅读考试的一个基本答题技巧是同义词替换,所以在平时记忆单词时总结归纳同义词、反义词特别关键,大多数同学不善总结,不会总结同义词替换词、短语及常见表达,不进行词汇记忆迁移,记忆单词不成体系,无形中增加了记忆负担.另一方面,根据笔者多年的教学实践,国际合作办学项目的学生在词汇学习时常常比较盲目,不善应用,即词汇学习记忆独立于篇章理解,词汇背诵与实际应用基本处于分离状态,以至于词汇学习在理解文章时的直接作用大打折扣.
二、国际合作办学项目中雅思阅读词汇的教学策略
（一）体系化.首先,任何文字都有其特殊的构词法,英语也不例外.英文单词一般由词干加词缀构成,所以教授学生基本的构词法对于记忆单词可起到事半功倍的效果.通过词根词缀的分析,在讲授新词汇的时候,可以让学生有意识地进行相关衍生词的记忆,衍生词都与原词汇属于同一分支,表现为词性不同但意义相连.同时,鉴于学生的总结归纳能力有限,教师可以在日常授课的过程中,帮助学生归纳新单词的同义词、近义词、派生词、反义词、上义词及词组、下义词及词组等,并在做题时总结阅读定位词、背景词等,使学生形成良好的词汇体系.
（二）模块化.雅思阅读词汇纷繁复杂,如果学生只是去记忆单词本身是很难完成雅思阅读篇章的,阅读词汇的记忆一定要积累与单词相关的搭配和常见短语,这是因为有些单词在固定的词组中会展现出完全不同的含义,所以,在教授学生记忆单词时要尽可能地帮助学生收集和积累其搭配,形成模块化记忆.在训练学生模块化记忆单词时,教师可以充分发挥想象空间,尤其在讲解核心词汇时,以词源故事、经典案例、由点及面等教学方法丰富扩大核心词模块,另学生对所学词汇印象深刻.在扩充短语搭配时,可以配合造句、绕口令、歌曲等形式进行拓展练习,使模块化记忆生动深刻.
（三）主题化.雅思阅读考试的一个特点是话题涉及面广,但常有话题重现的现象,例如雅思阅读的常考文章类型可分为七大类：自然环境类、文化教育类、旅游交通类、科技类、人类发展史、动植物类及经济管理类.考查形式多样,文体广泛.可以说,没有相关的背景主题词汇的积累,想在规定时间60分钟内完成40道题并取得好成绩绝非易事.我们目前可参考的权威书籍是剑桥委员会出版的剑桥雅思真题集,教师可以在保证学生掌握一定量的高频词、核心词的基础上,尽可能地帮助学生总结积累真题集中的主题场景词汇,同时搭配国外权威的报刊杂志等补充阅读材料中的词汇进行课外总结,围绕某一话题形成“词汇地图”,形象生动地进行学习记忆.主题场景词汇在阅读中的要求是认知即可,所以学生不必有过多的记忆负担.
三、结语
阅读词汇教学作为备考雅思阅读的核心,其重要性不言而喻.雅思阅读词汇的学习在于温故而知新、在于充分调动学生的积极性、在于以科学的方法不断坚持,当学生的词汇记忆体系形成,积累的过程必将成为提升雅思阅读成绩坚实有力的基础保障.
作者简介：
冷艳丽（1987-）,女,汉族,辽宁铁岭人,沈阳工学院基础教育学院外语教研室讲师,研究方向：英美文学.
括而言之:此文是一篇适合雅思阅读词汇和教学策略和合作办学论文写作的大学硕士及关于教学策略本科毕业论文，相关教学策略开题报告范文和学术职称论文参考文献.
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