论文职业教育中钢琴教学的优化改革，该文是钢琴教学毕业论文格式范文跟职业教育和钢琴教学和优化改革研究有关大学毕业论文范文.
摘 要：随着改革开放的深入进行,我国的职业院校如雨后春笋般发展,许多中等艺术院校升格为艺术职业院校.随着社会的进步和人口素质的提升,我国对职业院校的教学要求也越来越高.职业院校中音乐类专业的钢琴教学依然存在着许多问题,本文从职业院校钢琴教学的现状谈一谈钢琴教学改革的内容与措施,以便业内人事参考和借鉴.
关键词：职业院校；钢琴教学；教学改革
一、职业教育中钢琴教学的现状
1．学生的基础水平低
在我国的高校改革之后,生源扩超数量众多,尤其是职业教育院校,学生数量多,从而出现了生源质量不高的问题.大多数的职业院校,很多音乐类专业的学生也都是经过简单的音乐培训,这些培训大多是通过社会上的专为艺考的培训机构来完成的,具有应试、速成的特点.这就使音乐教育本末倒置,学生有一定的音乐表演基础,但是音乐的基本知识达不到应有的水平,如果不及时进行基础能力的训练,在后期钢琴的学习和练习中,则会觉得很吃力.其次,学生在完成了速成的训练之后,在心理上会有一种虚假的成就感,只是追求钢琴技巧的练习,而忽视了音乐理论的培养,这样的心态会严重影响在校时期的学习成绩和未来的音乐道路.
2．教学定位不准确
职业院校的钢琴教学还是采用比鞍传统的形式,往往不会达到职业院校对于音乐人才培养的目标.职业院校的教学方式一般是沿用了高等音乐院校的教学模式,所练习的曲目也是西方的经典音乐曲目.而职业院校的音乐人才培养大多是学前教育岗位、艺术培训钢琴教师、琴行工作人员等职业方向.很明显,职业院校的教学模式定位不准确,这就导致了钢琴职业院校的教学方式与学生的就业方向产生了冲突.同时,学生经过在校的教育也没有很快适应就业的工作岗位上,导致了教与学,学与用的脱离.当然,有许多天资聪颖的学生可能会从中受益,比较符合某一部分八的,卜八发展,但是职业院校的教学定位是学生未来的发展方向,要符合绝大多数学生的根本利益.
5．课程安排不合理
职业院校的教学时间一般只有三年,加上在校期间的顶岗实习,在校真正学习的时间很短.一般在一年级的音乐基础教学,主要是以简单的音乐理论和器乐的基本技能为主,二年级的内容主要是钢琴演凑水平的学习和提升.在课程安排上,基础理论的课程安排较多,在后期的技能提升的过程就比较仓促,很多学生还没有达到课程的要求就已经进入了实习的阶段,还没有充分的掌握钢琴的提升技能,以及自我的练习方法,在接下来的工作中如果遇到问题就不知道怎么去解决．影响了未来职业的发展.
4．职业教育中教师水平的不足
音乐教学尤其是钢琴教学,教师的水平和能力是教学质量的关键,教师自己不仅要有一定的钢琴演奏技术,教学的方式和方法也是非常重要的.教师的教学方式源自于自身的音乐素养和对音乐的热爱,若是优秀的教师能用自己的音乐理解力和热爱对学生进行潜移默化的影响.学生能够通过一个高水平的教师来真正的感受到音乐的魅力,体验音乐带来的快乐.当下职业院校在人事招聘上大多也是以学历为主要标准,对于名校的毕业生是优先录用的.这样可能就错过某些出身普通但是在音乐上很有造诣的人才.其次,职业院校对教师的能力和成长缺乏系统性的培训,使教师只是按自己的风格进行教学,无法对自己的教学效果进行一个合理的判断,导致教学能力脱离了现实,影响教学质量.
二、职业教育中钢琴教学的优化改革措施
1．提升学生的钢琴基础能力
针对职业教育的生源质量问题,一方面是要保证生源的音乐理论素养,但是这不是单单靠职业院校的招生系统完善就能解决的,需要全社会对音乐艺术的正确对待以及一些培训机构提升自己的能力.职业院校能够有效做到的是,在针对所有水平的学生,在钢琴教学的初级阶段,以最快的时间使他们的能力达到职业阮校要求的水平.教师在教授钢琴课程中,要重视学生对钢琴基础能力的练习和考核,将基础理论课作为重点来进行.而且这样的课程不能使用过多的时间,要为以后的钢琴能力提升留下足够的时间.总的来说就是,虽然职业教育中的学时比较短,但也要加大力度来扎实学生的基础理论知识,因为这是音乐教育的必备素养.只有在学生灵活掌握了音乐的基础理论知识,才能在接下来的课程学习中更加得心应手.
2．提升教师的教学水平
教师是教学中的关键因素,尤其是钢琴教学,因为其抽象的理论知识,和高超的技术指法,若是学生独自练习,几乎是不可能的.教师不仅需要在基础理论知识上化繁为简,深入浅出的与学生讲解,在学生的钢琴基本功练习过程中,还起到一个监督和随时矫正的作用.可以说,学生的钢琴学习效果,与教师具有相当大的关系.职业院校在选择钢琴教师时,既要考虑到求职者的学历,同时也要不拘一格降人才,能够发掘到社会上优秀的出色的钢琴师,通过一定的教学辅导,也能非常出色的完成教学任务.此外,学校还应有计划的对在校的教师进行职业培训,邀请业界著名的专家学者来校讲座,组织教师和教学管理人员去其他地区交流,学习先进的教学技术.在信息化的社会下,知识和技能每耐每刻都可在发展更新变化,只有不断的学习和进步,才能不被社会所淘汰.
5．合理安排课程,教学准确定位
在钢琴教学的课程安排上,职业院校不应盲目照抄照搬高等音乐类院校的课程计划,应该根据自己的情况,充分了解学生的特点,结合招生、地域文化、就业状态等多方因素来合理安排钢琴教学课程.这些都需要教学工作者和教学管理者通过仔细的调查和合理的分析来实施的.具有关数据统计分析,职业院校中只有30%左右的钢琴专业学生会选择进入高等音乐院校继续深造,而剩下的大部分学生都会选择相关的行业参加工作.职业院校应该通过教学的过程中,将两种不同状态的学生区分开,可以进行单独授课.使每个学生都能够根据自己的发展发现选择合适的课程安排,准备接受继续教学的学生,可以增强理论培训基础,提高钢琴的演奏技能；直接就业的学生,可以加强钢琴的伴奏和即兴创作的学习.术业有专攻,这样才能使每个学生有更属于自己发展的教学模式.
4．为学生安排合适的实习岗位
职业院校的校外顶岗实习也占据了很大一部分教学的任务,在学生的最后一个学期,为学生安排合适的顶岗实习任务,是能够实现良好的身份过渡的一个重要步骤.学校首先应该根据钢琴专业学生的特点,联系相对应的企业,学校应该对企业的资质和经营活动有一个准确的了解,最大程度上保证实习学生的合法权益.学生在实习过程中,学校应该建立一个完善的实习反馈制度,随时掌握每个学生的实习情况,通过与企业的交流,了解学生的钢琴素养,也是学校教育的最有效的反映.学校要将顶岗实习的内容纳入到最后的毕业考核之中,使学生从心理上重视起来,学生通过企业的实习,会发现自身的不足之处,钢琴演奏的水平有待提高.学校也需要根据学生的顶岗实习的反馈意见,积极改进钢琴教学中的不足之处.
三、结语
职业教育中的钢琴教学作为某些专业的重点教学内容,在学校的教学任务中比重是非常大的.职业院校应该综合各方面的因素考虑,积极调整学校的教学理念和教学模式,坚持以学生为本的原则,不断提高教学水平,为国家和社会培养出高素质高技能的音乐人才.
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参考文献：
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