论文优化课堂教学，培养学生学习英语的能力，本文是学习英语类毕业论文题目范文和学习英语和学生学习英语和课堂教学相关毕业论文题目范文.
近几年来,我在英语教学中注意探索初中教学方法的改革,采取多种手段提高课堂教学质量,力图使课堂40 分钟得到充分的利用,争取能够充分调动各个层次学生的积极性,以达到课堂高效率.下面谈谈我在这方面的一些想法和做法.
一、课堂教学以学生为主体,把英语课上成语言实践课
外语课教学的目的不仅仅是传授给学生外语知识,更重要的是培养学生学会使用外语来进行交际的能力.这种能力只有经过反复训练、实际运用才能真正获得.这就确定了外语教学要以实践为原则.实践中,我感到外语教学的改革首先要把学习的主动权交给学生.课堂教学应以学生为主体,教师为主导,遵循实践的原则,充分调动学生的积极性,让学生在课堂上尽可能多地听说外语.
对初一新生,我从一开始就尽可能全部用英语教学,目的是从第一步起培养学生努力去听懂外语的习惯和用外语会话的能力.每节课我抽出5分钟左右的时间进行口语训练.从我和学生之间进行英语会话,发展到让学生独立用英语讲一段话；采取按顺序轮流的方式,保证每一个学生都有用英语表达自己思想的机会.第一步是师生问答一些最简单的句子.随学习内容的逐步增加,我还在学生掌握了已学口语的基础上,适当加入一些尚未学过的内容.到初一期中考试后,我要求学生结合当时课堂学习的课文和自己的实际,轮流在课堂上做“值日生报告”,讲“我们的班级”“我们的教室”等内容.随着教学内容的增加,学生谈话的题材也在逐步扩展,我要求他们必须把学过的内容用进口头作文中去,鼓励他们灵活运用所学过的知识,但不提倡他们过多用自己也不懂的生词.这样,说的同学能达到练习的目的,听的同学也能顺利地听懂.学生们对这项活动很感兴趣.
在课堂教学中我坚持精讲多练的原则.我把课堂三分之二的时间都给学生,又以口头训练为主进行操练.以操练过程中,我根据学生掌握外语的心理过程有计划、有步骤地指导和组织学生做多种多样的练习.练习是由易到难,由简单到复杂,由机械练习到灵活练习.
二、加强基础知识训练,发展学生的智能
在英语教学中,教师要注意培养学生的视听能力、模仿能力、记忆能力、阅读能力和自学能力等.而学生的这些能力必须在学习、掌握、运用知识的过程中培养起来.下面谈谈我是如何培养学生能力的.
1.听说能力的培养
对于新入学的初一新生,我利用图片或实物进行了起始阶段的两个星期的听说训练,在这两个星期内不教他们认词写词,只教他们听说.第一节课我拿出“钢笔”“铅笔”“尺子”“书包”等图片或实物.我指着图片或实物先自问自答“What’sthis? It’s a pen.”“What’s that? It’s a ruler.”反复几遍,学生就明白了这几句话的意思.学生经过反复操练,就能够照样互相问答了.这样,不用汉语讲就能成功地进行用英语讲课的第一节课.并且,学生从一开始学会的就是能表达实际意义的句子.这样培养出来的学生,不愁听,不害怕说,语言语调比较自然,几个月以后就能用英语连续讲话几分钟,较为流畅地表达自己.
听说能力的提高不仅促进了学生学习英语的兴趣,更重要的是给学习英语“四会”开辟了捷径,学生的读写水平随之得到了相应的提高.他们能见情景即生话题,较灵活地运用所学的英语来叙述事物.
2.记忆单词的能力
英语是拼音文字,但其读音与拼写不完全一致,而且有些字母与汉语拼音相似.如果借助英语读音规则,教给学生把音和形结合起来的拼读能力,学生就不必死背字母,可以按照规则把读出的声音拼写出来.于是,我在教学中随时讲规则,教规律,还把每个单词化整为零,教学生一个音节一个音节地边读边拼写,音形结合记单词.例如：教computer时,我就教给学生读音规则c读/k/,o读/ /,m读/m/,pu读/pju:/,ter读/t /,这样根据/k m’pju:t /的读音写出computer这个单词.这种方法对于记忆稍长些的单词,更能显示它的优越性.因此,学生学会按照音形的关系和读音规则把读音和字母有机地结合起来,就掌握了一些记忆单词的方法,减少了记忆单词的困难.
三、激发学生学习兴趣,提高学生学习的积极性为了使学生对英语产生浓厚的兴趣并能始终保持这种兴趣,我在备课时花了很多功夫.针对初中生的年龄特点和他们学习英语的规律,我认真设计每一节课,尽量采用生动、形象、直观的教学方法活跃课堂教学,提高学生的兴趣.具体做法如下：
1.利用情景教学法把课堂教学搞得生动活泼.我结合课文自己编绘简笔画.讲课时,我一边画,一边用英语讲解,边用手势、动作、表情来表演,学生边听英语,边看画,边观察老师的神态,边思索,教与学既严谨又妙趣横生.
2.课堂教学方式多样化.对不同内容的课,我采用不同的方法来处理.例如：教学人称代词时,我让学生几个人一组到前面互相指着对大家介绍自己和别人,使同学们对“你、我、他”等人称代词有直观的理解.教现在进行时态时,我表演动作,让大家猜我在干什么,这样学生很快便理解和学会了现在进行时.
3.培养学生学习自信心.在课堂教学中,一方面我遵循严格要求、学以致用的原则,针对学生的实际能力和水平循序渐进地提高要求,使他们既感到只要努力就可以学会,又感到自己不断进步有所“成就”；另一方面,我注意从一开始就指导学生掌握正确的学习方法.此外,学生和老师的关系也直接影响学生对某一学科的态度,我在教学中始终本着爱学生、尊重学生的原则来要求学生,从不讽刺挖苦学生,而代之以耐心说服和热情鼓励,与学生保持融洽的关系.对优生我高标准要求,对差生则适当要求,学生有进步,我就及时给予鼓励.
几年来我致力于改革初中英语教学方法,优化课堂教学的试验和探索,已取得了初步成效,学生学习英语的智力和能力都得到了较好的发展.
本文总结,本文是一篇关于对写作学习英语和学生学习英语和课堂教学论文范文与课题研究的大学硕士、学习英语本科毕业论文学习英语论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
1、 优化语文课堂教学，促进学生自主探究 重庆市开县郭家镇长店坊完全小学 龙云林摘要语文的工具性体现在个体自主地理解运用语言,自主地领悟其人文性内涵的过程中 自主学习探究正是强调了这一过程,它是指学生依靠自己的知识和努力进行的自我实践活动,它.
2、 指导学习策略，让学生学习英语更轻松 刘婷婷（江苏省启东实验小学,江苏 启东 226200）【摘 要】在小学英语课堂教学中,实施多元化策略指导,有助于活化课堂教学过程与方法,便于学生学习英语更轻松 本文以指导学生学习策略为要点,阐述调控、.
3、 在数学教学中进行人文渗透，培养学生学习数学的兴趣 摘 要新课程标准要求“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程” 那具体的到底怎样能够让学生感受到来自数学的魅力呢如何引起学生的自主探究呢便需要我们应用多.
4、 建立课堂口语活动机制培养学生的英语交际能力 秦小惠【摘 要】教师在进行英语教学时,要突出学生在课堂中的主体地位,让学生更加主动地学习英语知识,培养学生英语交际能力 大学教师在进行英语教学时,建立课堂口语活动机制是培养学生交际能力的主要途径 学.
5、 如何在小学数学课堂教学中培养学生的兴趣 【摘要】数学是学生从入学就开始接触的学科,小学数学的学习是为了中学数学打基础,所以教师要在小学数学的课堂教学中培养学生的数学学习兴趣,这样学生才能在中学时期更牢固地掌握数学知识,所以在小学数学教学中培.
6、 在高中英语阅读教学中培养学生跨文化交际能力 在高中英语阅读教学中培养学生跨文化交际能力嵇志锋（新丰县第一中学,广东韶关511100）【摘要】任何语言的学习都需要结合语义、语法和语用三个方面来进行,脱离了三者中的任何一者,语言学习都是不完整的,甚.