论文小学数学教学中学习习惯的培养之我见，本文是关于数学教学相关本科论文开题报告范文与小学数学教学和习惯和学习方面本科论文开题报告范文.
杨志友
(米易县白马镇中心学校 四川 米易 617200)
【摘 要】随着我国教育体制的不断深化改革,传统的教学体制正在逐渐地被淘汰,新课程体系对教学提出了更高的要求.小学数学教师在开展教学过程中,应对学生的学习习惯进行培养,这样有助于学生提高学习成绩.因此,本文对小学数学教学中学习习惯的培养进行了分析,提出了具体的培养策略,以供参考.
【关键词】小学数学；学习习惯；培养策略
在小学教学中,数学教学是非常重要的,此阶段数学知识的学习对其以后的学习有着至关重要的影响.小学是学生的起步阶段,若是学生在此阶段中无法养成良好的学习习惯,反而养成不好的学习习惯,就会对其学习成绩产生阻碍,而且以后纠正更改也会十分困难.面对这样的情况,小学数学教师在开展教学工作过程中,就应对学生的学习习惯进行培养,以此来促使学生能够有效率的学习数学知识.
1．要培养学生质疑的习惯
小学数学教师在开展教学工作过程中,不仅要将基础知识传授给学生,更重要的是教师要引导学生质疑.懂得质疑的学生能够在质疑过程中对知识有更深入的了解,也能够通过质疑让学生在课堂上敢于表达,积极发言,促进学生多说多想.另外,小学生年龄较小,缺乏完整的知识体系,对知识的理解也是一知半解的,所以教师在课堂教学中培养学生善于质疑的习惯,锻炼学生思考和想象,并注重培养学生的表达能力,然后通过数学问题的提出引导学生举手发言,对于一些计算题,教师要引导小学生用完整的话叙述计算和公式的推到过程.
常言道：提出问题比解决问题更重要,所以教师在教学中鼓励学生大胆质疑,发现问题,质疑问题,不仅能够满足学生的求知,还能够让学生在较为宽松的课堂氛围内调动学生的学习积极性,培养学生敢于质疑、乐于质疑的习惯.同时,教师也应该鼓励学生敢于挑战教师的权威,敢于向不明白的问题挑战,在课堂上为学生提供更多的思考时间和机会,从而提高学生解决数学问题的能力.
2．培养学生认真阅读的习惯
数学学科的逻辑性和抽象性,使得很多教师和学生不重视阅读的重要性,认为阅读是文科的范畴,殊不知数学阅读不仅能够培养学生认真审题、仔细审题的能力,还能够在认真阅读中将数学内容深化到自己的思维当中去,将知识进行系统的消化和转化,进而达到灵活运用的目的.
例如：在学习苏教版“垂直和相交”这节课时,教师讲授垂直的定义为：两条直线相交成直角时,这两条直线互相垂直,其中一条直线是另一条直线的垂线,这两条直线的交点叫做垂足.在进行定义讲解中,教师要引导学生仔细分析“两条直线相交成直角”这段话,也只有在“两条”、“直线”、“相交”、“直角”成立的情况下,才能够说明两条直线是垂直的.如果针对于此定义出现判断题,学生不能很好的理解定义中的关键词就会出现理解错误和判断错误的现象,所以说在小学数学教学中要培养学生认真阅读的习惯,从而提升数学解题的效率.
3．培养学生良好的学习态度
学习态度是学习习惯培养的推动力量,学生只有在学习中养成了良好的学习态度,才能够树立正确的学习观念,从而逐渐养成良好的学习习惯.
首先,培养学生课前预习的习惯.好的开头是成功的一半,课前预习是学生学习的基础和前提,在预习的过程中学生能够对数学知识有基础的了解,而且会有意识、有计划的进行知识探究,从而将不懂的问题在课堂上得到有效的解决. 其次,培养学生上课记笔记的习惯.小学生年龄较小,知识体系尚不健全,培养学生课上记笔记的习惯,能够将课中的重难点内容记录下来,使学生明白应该掌握什么,而且有利于学生课后的查漏补缺,保证学习目标的实现.
最后,应用多种教学法吸引学生注意力.数学问题较为抽象,对于很多小学生来说是很难理解的,所以教师要在课堂教学中善于应用多种教学方法,吸引学生的注意力,让学生积极主动的参与到自己的教学活动中来,只有这样逐渐坚持下去,才能够培养学生认真学习的态度和习惯,从而真正的提高数学学习的效率和质量.
例如：在学习苏教版“用字母表示数”这节课时,教师可以应用问题提示的教学方法,提出问题：生活中常能听到这样的话：我都说了n次了,你怎么还不知道？n年过去了,我依然还记得……？这里的n是什么意思？然后举出例题：边比画边问：搭这样的一个三角形需要三根小棒,2个呢?3个呢？……？如果搭的三角形个数用字母a来表示,那需要的小棒根数是多少？之后引导学生探究讨论,最后得出结论：板书：a x3.通过这样的方法,数学课堂迅速吸引了学生的注意力,也让学生在知识学习中体会到了乐趣,调动了学生数学学习的积极性,这对于小学数学效果的提升是非常重要的.
4．结束语
通过上述分析可以看出,在教育教学工作开展过程中,教师不再以应对考试作为唯一的教学目标.当前的教育教学目标日益多样化,教师在教学过程中,不仅注重知识的传授,还注重对学生学习习惯的养成.良好的行为习惯可以伴随人的一生,小学正是学生养成好习惯的最佳时期,因此,小学数学教师在教学中,就应采取有效的措施来培养学生的学习习惯,这样有助于学生更好地掌握数学知识,并促进学生更好的成长.
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参考文献：
1、 小学数学教学中学生核心素养的培养 数学科目具有特殊性,它需要学习者具有充足的理性思维和抽象思维能力,需要学生学习中细心、耐心并且认真 这就决定了小学数学教学中能够发展学生的核心素养,能够让学生的综合能力得到提高 笔者认为,要现在该小学.
2、 小学英语教学学生学习兴趣的培养 □付雅雯摘 要课程标准要求小学英语教学要激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略 因此在小学英语教学中教师要创设情景,诱发学生学习英语的求知欲；要难易适中.
3、 小学数学教学中学生学习习惯的培养 【摘要】“学生学好数学,培养学习兴趣,养成良好的学习习惯,对于提高全民素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,具有十分重要的意义 ”多年的教学实践使我们深刻体会.
4、 数学教学中小学生细心习惯的培养 【摘要】在数学学科的学习中,“细心”是一种重要的学习习惯,也是缜密严谨的思维习惯,这种习惯贯穿于学生数学学习过程的始终,甚至会对生活产生影响 因此,在数学教学中通过一系列的方法.
5、 小学数学课堂中学生倾听习惯的培养 【摘要】在小学数学课堂中,良好的倾听习惯是获取知识的有效方法,是学好数学的基础 在小学数学教学中,教学是一个互动的过程,在这个互动的过程中,学生只有学会倾听,才能更好地与教师互动,抓住教师讲解的重点,.
6、 小学数学教学中学生计算能力的培养策略 摘要小学数学教学过程中要注重传授计算方法,要求学生先弄清题意再计算,组织学生进行计算竞赛,训练学生的计算能力,并引导学生分析错题,逐渐降低错误率 通过采用多种教学策略,使学生对计算有自信心,从而有效提.