论文谈小学数学教师的备课理念，本文是数学教师方面在职毕业论文范文和理念和备课理念和小学数学教师类论文范文文献.
备课同样是新课改实施过程中,一个最重要的环节,那么,如何备好符合新课程理念的课呢？下面结合自身的教学实践以及理论学习收获,谈一谈新课改中教师备课理念的转变.
一.备课要体现“预设”与“生成”统一的理念
“预设”就是根据教育目标和学生的兴趣、学习需要以及已有的知识经验,以多种形式有目的、有计划地设计教育活动.“生成”是指师生依据学生的兴趣、经验和需要在与环境交互作用中进行有效的动态性调整,以引导学生生动、活泼、主动地进行新知识的探究活动.
在传统备课中,教师考虑最多的是如何牵、如何引,如何讲清楚、讲明白,教师是知识的传授者,学生是知识的接受者,学生只要认真的听、看、记,顺着教师预先设计的教学思路学习就可以了.因此,整个教学过程都在教师的控制之中,这种教学看起来学生都在动、在参与,但其实质是学生顺着老师的设计,顺着老师的教学思路,顺着老师的期望进行表演,最终完成老师预定的教学任务.这种只重预设,忽视生成的理念是传统备课的一大弊端.教学过程不可能都是预设的,问题的答案也不应该是唯一的.因此,在考虑教育活动方案时,应多几种假设,多几种课程发展的可能性,以便灵活的应对课堂.
二.备课要体现尊重学生差异性的理念
在传统的备课中,教师更多的关注知识的掌握,总是希望每一个学生都能达到最优秀的水平,很少考虑学生的个体差异性.而新一轮的基础教育课程改革把“学生发展”作为基本的课程理念,“学生的发展”既指全体学生的发展,也指全面和谐的发展、终身持续的发展、活泼主动的发展和个性特长的发展.在这样的背景下,教师的备课应体现这一思想,为每位学生的发展创造合适的“学习条件”,尊重学生的个体差异.教师只有在头脑中始终保留学生的个体差异意识,正视学生的个性差异,在教学设计中保留一定的时间和机会让学生捕捉、表达自己的感受和体会,为不同学力的学生提供合适的学习时间和支持,同时要针对不同的学习内容设计不同的学习方式、活动方式,还要在同一学习任务中考虑到学生学习方式的差异,让不同的学生有不同的尝试机会、实践机会,让学生不断获得成功的体验,享受到成功的喜悦,体现自身价值.
三.备课要体现生活化理念
教育教学不能远离生活,不能远离实践,更不能远离创新.课堂教学要贴近学生生活,一些具有生命价值的生活资源应该为教学服务,为学生成长服务.因此,我们要善于去挖掘和采集一些能“为我所用”的生活资料,在备课时有目的、有计划地将所搜集的资料融入到教学设计中,努力做到：（1）学“生活”,创设生活情境,将问题巧妙地设计到生活情境中,使学生学得有情趣,学有所得.（2）用“生活”,学以致用,应用所学的生活知识解决一些实际问题.（3）服务“生活”,有很多知识都来源于生活,同时又服务于生活.所以,要为学生创设这样的机会,增强这样的意识.
新课程理念下的备课,要切实转变教师传统备课中的落后备课理念、方法和策略,在备课技巧上下功夫,努力在备课过程中体现新的课程理念,最后落点在转变学生的学习方式上,使每一位学生都能得到不同程度的个性发展.
（作者通联：152500黑龙江省庆安县元宝屯小学）
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参考文献：
1、 小学数学教师如何提高研读教材的能力 小学数学教师如何提高研读教材的能力收稿日期20160913基金项目2016年“十三·五”湖南省教育科研协会课题小学数学课堂深度教学研究作者简介彭忆梅（1980 ）.
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