论文高中英语文化教学策略，本文是关于文化教学方面论文范文数据库跟教学策略和高中英语和文化方面研究生毕业论文范文.
[摘 要]根据我国教育部制定的要求,在学习其他国家语言时,需要对其他国家语言和文化之间的关系有一定认知,尊重他国文化,进而加深对本民族语言和文化的热爱.英语教师要在潜移默化中培养学生的人文素养,使学生获得更加深刻的情感体验,提升英语综合运用能力.高中英语教学中存在着文化教学缺失的问题,为此,高中英语教师应整合文化教学与语言教学,深入挖掘教材内容,明确东西方文化差异,提高学生英语文化感性认知,提升学生的文化敏感度,培养学生跨文化交际能力.
[关键词]高中英语；文化教学；文化渗透；英语素养
[中图分类号]
G6 33. 41
[文献标识码] A
[文章编号] 1674-6058(2017)19-0042-02
全球化背景下,世界各国之间的交往愈加频繁、密切,培养跨文化交际人才成为一种现实性需要.跨文化交际不仅需要具备高水平的英语知识储备和英语能力,还需要了解不同文化之间的差异和共性,实现更为精准的跨文化交际.这对我国英语教学中的文化渗透和文化教学提出了更高的要求.但是就当前我国高中英语教学现状来看,其总体成效偏低,多数教师对于语言和文化之间的联系认知存在局限,更加注重语言知识的传授,而忽视了文化背景的教学,导致文化教学缺失,从而影响到英语教学成效.基于此,加强高中英语教学中文化教学的研究尤为必要.
一、高中英语教学中文化教学的必要性
根据我国教育部制定的要求,在学习其他国家语言时,需要对其他国家语言和文化之间的关系有一定认知,尊重他国文化,进而加深对本民族语言和文化的热爱.英语教师要在潜移默化中培养学生的人文素养,使学生获得更加深刻的情感体验,提升英语综合运用能力.伴随着经济快速增长,我国对于新时期英语综合人才培养提出了更高的要求,这就需要高中英语教学顺应时展趋势,在注重英语知识传授的同时,培养学生的人文素养,使学生更好地适应当前全球化背景下的竞争要求.
高中英语教学中,文化教学是语言教学的基础.加强文化教学是尊重语言学习规律的要求.语言和文化之间的关系十分密切,在学习英语时自然也需要具备一定的文化底蕴.语言反映出人们的价值观、思维方式和行为习惯等众多文化元素.在英语语言学习中,需要对英语国家文化深入理解和掌握,具备较高水平的英语思维能力.良好的英语文化背景有助于更加顺畅地沟通和交流.故此,高中英语教学中,帮助学生更好地适应英语国家文化,提升学生文化敏感性,不仅是英语学习的本质需要,同时也是提升学生跨文化交际能力的基础保障.
二、高中英语教学中文化教学缺失的原因
(一)教材内容的局限
伴随着新课改的不断推进和深化,高中英语教材内容也在不断完善和更新,很多英语文章均在不同程度上介绍了英语文化,从中折射出大量的文化信息.但是,从文化角度来看,教材中的文化内容十分有限,很多内容流于表面,无法细致描述和刻画,学生在理解时不全面.
(二)教学评价中文化内容缺失
在高中英语教学中,由于长期受到应试教育体制影响,学生学习主要是为了在考试中取得高分,试卷分数是教学评价的唯一标准.从试卷结构来看,文化考核内容较少,甚至没有相关考试内容.长久以来,教师和学生养成了一种服从考试的思想,英语文化教学意识淡薄,在一定程度上是由于教学评价中文化内容缺失导致.即便部分教师希望能够在教学中渗透英语文化,由于受到客观环境影响,实际教学也流于表面.
(三)教师的文化教学能力不足
伴随着我国教育体制的完善和创新,当代教师自身的教育理论和教学方法也在不断创新和发展.纵观我国高中英语教师队伍整体语言水平和教育能力,较以往有了大幅度的提升,但是由于缺少系统化的教育培训,导致实际教学中,教师的文化教学准备不充分,对于文化教学的认知和理解程度偏低,难以有效地将文化内容渗透到实际教学中,文化教学流于表面.文化教学更多的是依附于语言教学活动开展,缺少教学独立性,实际教学中重视语言轻视文化知识的现象十分普遍,不利于学生英语文化素养的培养.
三、高中英语教学中文化教学的策略
(一)整合文化教学与语言教学,深入挖掘教材内容
在高中英语教学中,教师应该注重文化教学与语言教学的整合,深入挖掘教材内容,充分发挥教师的引导作用,设计更为合理的教学方案.高中英语教学中,由于教材涉及内容较广,这就需要教师能够深入挖掘教材潜在价值,合理选择教学内容,体现课文文化内涵,也可以借助教材文化板块来深入分析教材内容,在激发学生学习兴趣的同时,还可以有效培养学生的英语素养,使学生具备更高水平的跨文化交际能力.与此同时,还可以借助文学作品,深入分析文学作品中的文化内容,拓宽教学空间,丰富教学内容,充分利用作品中的文化内容来开展文化教学.学生是课堂教学主体,教师需要鼓励学生积极阅读更多原汁原味的英语作品,了解英语国家的风土人情,在学习语言知识的同时,获得更加深刻的文化体验.
（二）明确东西方文化差异,加强学生英语文化感性认知
在高中英语教学中,教师首先应该帮助学生明确语言和文化之间的关系,充分揭示东西方文化之间的差异.教师可以适当地选择一些较具代表性的西方电影组织学生观看,借助多媒体在课堂上播放电影片段.在观看电影的同时,教师可以介绍作品的文化背景知识,促使学生在学习影片中的文化知识的同时,形成良好的英语文化感性认知.
(三)注重日常积累,提升学生的文化敏感度
在高中英语教学中,教师应该充分发挥自身的引导作用,帮助学生养成良好的日常积累习惯,除了吸收和掌握语言知识以外,还要积累更多的文化知识.教师可以收集英语经典名言和典故,在课上穿插讲解.例如,学习饮食相关内容时,可以准备“a piece of cake”“hotpotato”等习语,其中包含的西方文化值得学生掌握和学习.
综上所述,在高中英语教学中,教师应该注重英语文化的渗透,拓展教学内容,培养学生跨文化交际能力,让学生将所学知识灵活应用到实际中,形成良好的英语综合素养.
[ 参 考 文 献 ]
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（责任编辑 周侯辰）
该文结论:该文是一篇关于文化教学方面的大学硕士和本科毕业论文以及教学策略和高中英语和文化相关文化教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 基于建构主义理论的高中数学文化教学策略 邱晚春（湖北省黄冈市黄冈师范学院,湖北黄冈 43800）摘要高中数学新课程标准的提出,掀起了数学文化研究的热潮 在广大教育工作者迫切希望改变传统数学教育局面,使数学文化的教学与实际教学的联系日趋紧密的.
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