论文高中英语有效教学策略，该文是高中英语有关论文范文资料和高中英语和有效教学和策略有关自考开题报告范文.
李 毅
（贵州省遵义市道真中学 贵州 遵义 563500）
摘 要：英语教学有效性的实现,不仅是要学生在考试中取得优异成绩,更要达到掌握这门语言技能,并与别人沟通交流的目的.而这些目标的达成,则需要教师采用有效的教学策略为前提条件.同时教师不但要认真教学,还要教会学生学习的方法,这样师生紧密配合,共同努力,学生掌握英语就会变得轻而易举,“哑巴英语”的现状也将得到改善.
关键词：高中英语；英语教学；有效策略
一、前言
随着我国经济的快速发展,英语的重要性日渐凸显,但是英语的语言功能并没有被有效的发挥,大部分国人依旧停留在“哑巴英语”阶段.而在校学生的英语水平是不是令人满意些呢,答案是否定的,在学生学习英语的过程中,有一些因素制约着学生真正掌握这门语言,如教师单一教学法的采用,应试教育体制的影响,学生英语方法的欠缺等,导致学生学习效果不甚理想.厌恶,逃避英语的学生不在少数,甚至有些学生完全放弃英语学习,在此种状况下的英语实现教学有效性的难度可想而知.鉴于此,转变教师观念,实施创新教学,将“听说读写”四大教学内容紧密结合,互为基础,相互促进,激发学生兴趣等就成为当前高中英语教师教学的重点任务.
二、我国高中英语教学现状分析
1. 英语教师观念较片面
在当前应试教育体制的影响下,众多英语教师只把书面考试成绩作为教学的唯一标准,认为学生考出好成绩,就是好学生,至于是否能够用英语交流则不是教师教学的主要方向.这样一来,英语教学无异于其他学科教学,英语也就失去其语言的本质,“哑巴英语”现状的导致也就不足为奇.当然,教师倚重书面成绩自然离不开社会大环境的驱使,社会,家长等多方面都以是否考入好学校作为评判一位教师,一所学校是否为优秀教师,优秀学校的重要标准,但这不能成为英语教师忽视英语语言教学的理由.因此,转变教师现有观念,实行书面成绩和口语双向重点教学,才是完善当前英语教学的关键所在.
2. 过分注重语法知识的讲解
学生在学习任何一门语言的过程中,语法学习必不可少,高中英语也不例外.但高中学生经过之前几年的英语学习,语法知识掌握的足够深厚,英语教师已经没有必要再把教学重点放在语法知识的讲解上,而是更应侧重“听,说,读,写”四大技能的训练.但在很多高中英语教学的过程中,四大技能的训练虽然也能安排布置,但是训练时间却少之又少,语法,课文讲解,习题训练依然是主要教学内容,加之教师主宰整节课堂,学生被动学习,课堂气氛枯燥无比,学生学习兴趣较低,英语教学有效性的实现难度较大.
三、浅谈英语有效教学策略
听说读写作为英语的四大组成部分,不可分割,相辅相成,有效教学应当围绕四大内容展开,只有这样,学生才能掌握全面的英语技能,达到流利说英语的目的.
1. 转变教师观念
在当今英语教学改革逐步推进的前提下,注重英语基本功教学,重点开展口语教学,实现英语语言的真实功能,是教师教学重点所在.鉴于此,英语教师就要转变以往以书面成绩为唯一教学目标的观念,转为“听说读写”全面教学的观念,在保证学生掌握听读写三大技能的基础上,多多组织口语训练,让学生不但在书面考试成绩取得高分,还要会说一口流利英语.这样英语在我国开展教学的实际意义才能充分体现出来.
2. 开展听力训练
在听力训练的过程中,听力材料的选择至关重要,除去正常学习的课文内容要学生能够听懂理解外,课外听力材料的训练也必不可少.课外听力材料的选择要贴近实际生活,或是当前热点时事,或趣闻轶事等,以便引起学生足够的兴趣.在听力语速的控制方面,可采取慢- 快- 慢的节奏反复让学生听讲,直至学生领会材料主旨.同时可采取分句听,分句默写的方式,以加强学生听力训练的效果.这样长期坚持下去,学生的听力水平定会稳步提升.
3. 开展阅读学习
阅读作为语言学习的主要输入方式之一,在学生的学习中也同样占据很重要的位置.特别是对高中阶段的学习,在高中阶段,学生不再是语法的犯愁者,更多的是阅读上的一些烦恼.我们教师在讲解课文的时候要注重让学生对课文的整体理解,划分段落,找出作者的写作意图,不要凭自己的主观愿望去猜测作者的写作目的.如果我们学生在平时的学习中就能很好地做到这些,我相信学生在做阅读理解的时候不会特别的吃力,而且准确率会相当的高.除了在课堂上要培养学生阅读的一些技巧之外呢,学生自己课下也要看一些课外的材料,比如将每周定的周报,英语学习报当作课外阅读来提高阅读能力.这跟学习语文是相似的,只有掌握一定的技巧,加上课外的大量阅读才会使阅读能力提高.学生看得多了,也会为写作打下良好的基础,一举两得.
4. 组织写作训练
写作是英语教学中的难点,也是学生较头疼的学习内容.在学生的听读能力提升的基础上,学生通过听读获取的外部信息储存在大脑中,然后通过写作体现出来.当然,学生写作水平的提升反过来会促进听读能力的提高.那如何组织开展日常写作训练呢,首先可以安排学生每日写笔记,记录一天中学生看到或发现的有趣事情.其次可以就以往的考试题目让学生练手,写完后教师要认真批阅,找出其中不足之处,以期在下次写作中避免再犯类似错误.再次还可以在课堂讲解的过程中,就某一话题或一事件让学生即兴写作,锻炼学生快速思维,反应敏捷的能力等,这样日积月累,学生的写作水平定会达到质的飞跃.
5. 加强口语训练
口语训练的方式多种多样,如在英语课堂组织情景教学,将学生分成几个小组,安排学生进行角色扮演,让学生使用英文再现课本经典内容.几个小组依次上场,使得每位学生都能得到锻炼.其次在众多高中教学中,外籍教师的身影随处可见,可以利用这一优势条件,创设英语角活动,给学生提供说英语的机会.再次英语口语竞赛也是锻炼学生口语的重要活动,同时可以增强学生的自信心,不容错过.
四、结论
高中英语有效教学策略的实施,不仅要组织全面教学,更要英语教师从实际出发,不可照搬他人模式.同时教师要在教学的过程中,多学习,多交流,在现有教学的基础上努力探索,积极进取,逐渐形成一套适合自身的英语教学体系,进而带来英语教学的真正突破.
参考文献：
[1] 邓莹. 浅谈高中英语教学策略[J].教育教学论坛,2013(45).
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参考文献：
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