论文小学语文教学方法，该文是关于教学方法类毕业论文怎么写与小学语文和教学方法和探讨有关毕业论文怎么写.
崔庆斋
（大名县万堤镇小学河北大名056900）
1.激发兴趣
实践表明,学生的学习兴趣是自主学习的原动力.教学中,教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛,使学生受到陶冶、感染和激励,从而主动学习.那么,如何引起学生阅读兴趣？
（1）情境引趣.对于一些写景写物或抒情的课文,教师带领学生进入课文所讲的情境中,引起他们自学的兴趣.《小桥流水人家》、《桂花雨》、《圆明园的毁灭》、《松鼠》等文章,要么意境深远,要么感情强烈,在教学时,要充分利用远教资源,把历史资料或优美景色或同学生疏的动植物再现出来,通过播放配乐课文、录音或图片展示,视听结合.让学生从具体、鲜明的画面和生动、形象的语言描述中产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉.学生学习的积极性怡然高涨.
（2）设疑激趣.一般在开课伊始,教师要想办法把学生的注意力集中起来,运用巧妙的设疑办法,激起他们的学习和兴趣,所以,教师要在许多能够设疑的题目上精心设计,把学生的思维一下子带进课堂.如：《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课,在学生读完课题之后设疑：从课题中,你发现了什么？学生各个跃跃欲试：这是谁说的话？为什么要有两种完全不同的说法？这样设疑大大激发了学生的兴趣.
（3）多读生趣.让学生反复朗读课文,以读,使他们产生浓厚的兴趣去自学课文.如教《狼牙山五壮士》一文,采用了“以读,语音传情,以情促思”的“知情合一”的教学方法,并配合采用“导语拨动情思”、“范读诱发情思”、“多读激发情思”等方法,激发学生强烈的阅读兴趣和情感,使他们带着最佳的自学心境,进行品词析句、理解课文内容,收到了良好的学习效果.只要对读书产生了兴趣,就会使学生忘掉疲劳,从而把读书看作是最快乐的事情,这样无形中提高了语文课堂教学效率.
2.教给学生课堂提问的方法
（1）从课文的具体内容方面来提问.如《琥珀》一文可以这样提问：这块琥珀是怎样形成的？形成这块琥珀需要哪些条件？后来它又是怎样被人发现的？再如课文中有句话：“海风猛烈地吹,澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边.”有位同学在这里提问,他说：“我从书上看到,尽管海面上风浪很大,但在海里几十米以下的地方总是十分平静的.既然如此,那澎湃的波涛怎么能把海里的泥沙卷到岸边去呢？”这些问题都问得很好,好就好在紧扣课文内容提问,而且很有思考价值.
（2）从文章的题目入手提出问题.课题一般都是文章的中心或主要内容的浓缩,是文章的文眼,是文章的灵魂,抓住课题也就抓住了关键.抓住课题进行思考,就可能提出好问题.
如《飞夺泸定桥》从课题入手可提出以下问题：①谁要“飞夺”泸定桥？②为什么要“飞夺”泸定桥？③怎样“飞”、“夺”的？⑷“飞夺”的结果如何？
再如《琥珀》从课题入手可提出以下问题：①琥珀是一种什么东西？②课文围绕琥珀写了哪些内容？这样提问题还可以帮助我们提高审题能力.
3.重视语言积累
小学语文课本是运用祖国语言文字的范本,文化素养包含其中.教师在讲读时,一定要注意语言文字的训练和文化素养的感悟.这样学生才能从课文中收集大量的语言文字信息,在脑中储存下来,长期积淀.现代语文教学应该是“以掌握祖国的语文为目的,以熟读背诵为手段.”为了强化这一手段我们要采取以下几条措施：
（1）增加课本中的背诵量.就现用的教材来看,不论是含蓄隽永的诗歌、意境优美的散文,还是寓理于事的寓言故事,都是学生语言积累的优秀范文.但教材中要求背诵的却为数不多.所以我除了落实课本的背诵量,每单元还挑选一些妙语佳句、精彩片断让学生熟读成诵,并运用于片段练习.
（2）阅读教学中,加强朗读、背诵训练.语文教学时着重在熟读课文上下功夫；在记忆常用词语,名言警句上下功夫；在背诵诗文佳作上下功夫.一课教完了,通过检查是否读熟、是否能把该背诵的地方背诵出来,是否积累了好词佳句,是否把所积累的好词佳句恰当地加以应用,作为评价自己教学成败的首要标准.
（3）教学中留一定的时间让学生积累.俗话说：“好记性不如烂笔头”只是背诵,没几天学生会忘得一干二净,所以我要求每一个学生必须准备一本用于积累的本子,平常把自己认为好的词语、句子写上去,每一课结束时留十多分钟让学生自由积累好词佳句.每一周抽一节课给学生交流积累所得.
4.重视合作学习
（1）培养合作学习的习惯.老师在课堂教学中精心设计学习目标、合理选择自学任务,并做到及时评估,及时予以肯定、鼓励、点拨、耐心帮助,让学生体会到学习的乐趣、被尊敬的滋味,最终尽快形成合作学习的习惯.课堂上,学生能积极参与,学会表达自己的观点和见解,学会倾听他人的发言,学会评判他人的观点,学会接受他人的意见.
（2）建立合理的“合作学习”评价机制.为能发挥每个学生的最大潜能,学校建立了促进学生作出个人努力并且互助合作的良性的评价机制.它主要包括以下方面：①节节评价.每上一节课,我们在黑板上的专栏内设有：合作交流、展示汇报、学习效果等项,根据课堂上学生表现、小组展示等方面的学习情况,合理加分,当堂评选出最佳发言优秀个人,合作学习优秀小组；②每周根据得分情况评选出三个优秀小组,九个优秀个人；③每月评选出两个优秀小组,并在月评比中给获得优秀小组和优秀个人的组加及记2分.
收稿日期：2016-07-16
简而言之:该文是一篇适合不知如何写小学语文和教学方法和探讨方面的教学方法专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教学方法论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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