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舒君
近年来,在市委、市政府建设“实力荆门、文化荆门、生态荆门、幸福荆门”的方针指引下,荆门教育主动适应经济发展新常态,以文化引领教育发展,按照“总体规划、分步实施、因地制宜、形成特色”的思路,整体推动全市区域性校园文化建设由文化自觉走向文化自信.坚持“四轮驱动”,强化校园文化建设统筹
高点定位.市委、市政府高度重视学校文化建设,将高品位的校园文化纳入地方和谐文化的重要组成部分,主要领导多次带队视察市区学校,专题研究全市校园文化建设整体规划工作.市政府分管领导率团赴北京、深圳等地考察学习,并结合荆门实际,确立了“建精品、出特色”的中小学校园文化建设目标.
高标规划.荆门市将校园文化建设纳入年度教育重点责任目标任务,突出整体发展定位,高标准规划、高品位设计.紧紧围绕校园文化主题和品牌,合理制定校园文化建设的顶层规划,切实做到目标明确、思路清晰、可操作性强.
高质建设.着力健全机制、加大投入,将校园文化建设与全面实施素质教育、实行规范化管理紧密结合,坚持高标准、高规格、高水平建设.2015年,仅市直教育系统就投入资金800万元,专项用于校园文化建设.
高效利用.校园文化建设重点在于建,核心在于用.荆门市充分开发利用校园文化的凝聚功能、引导功能、教育功能、浸润功能、调节功能、发展功能,切实提高师生综合素养,提升地域教育综合办学水平.
坚持“四性统一”,优化校园文化建设内涵
突出教育性原则.将“育人为本”作为首要目的,一切从有利于人的健康成长和全面发展出发,实现文化育人的核心目标.荆门市海慧中学积极践行“用阳光之心,育阳光之人”的教育理念,将“培育合育文化,涵养阳光人格”作为校园文化建设的核心,引领师生健康成长.沙洋实验小学秉承“以责任追求教师职业梦想,以责任引领学生终身发展”的办学理念,积极建设“责任文化”.
突出科学性原则.尊重教育规律,尊重学生的成长成才规律,尊重各学段学生不同的年龄特点,坚持科学规划,精心统筹,合理安排,提高文化建设的普适性.钟祥市石牌中学构建显性校园文化,春风化雨、润物无声,提升了学生道德素质,促进了学生全面健康发展；掇刀区掇刀石小学着眼于改善师生的生命状态,推行养正文化建设,以文化人、以文育人,学生文雅品正,教师身正为范,学效正气长存.
突出艺术性原则.用艺术的眼光打造优美的校园环境、培养学生的艺术细胞,让师生处处受到艺术的感染,得到美的享受.京山县孙桥小学积极搭建生态德育“百草园”,以体育、书法、美术、音乐、经典诵读为抓手,积极推行少年宫特色课程,大胆将唢呐这一具有本土特色的民间艺术引入校园、搬进第二课堂,让文化浸润校园,艺术感染师生.
突出整体性原则.坚持区域一盘棋,确保校园文化在风格格调、思想内涵等方面的一致性.沙洋县教育局在全县施行精细化管理,引导学校充分发挥制度文化的作用,以制度约束人、引导人、激励人,以制度规范办学,促进优质,提升服务水平.京山县在全县开展以“爱鸟、观鸟”为主题的生态道德文化教育,倡导学生爱鸟、爱自然,做个环保人,在学生心灵播下生态文明的种子.
坚持“四位一体”,完善校园文化建设体系
环境文化凸显和谐.学校校园环境文化建设力求人与自然和谐相处,让人文景观、自然景观和谐交融.效服、校徽、校训、校歌、校刊校报等标识文化,体现审美、表达气质、凝聚思想、启迪智慧；楼宇文化、教室文化、道路文化、雕塑文化、橱窗文化、展室文化以及网络文化,体现历史与现代交相辉映,科学与人文气息相溶.
精神文化凸显向上.在校园精神文化建设中,着力抓规矩建立、榜样示范、活动体验引导校风；抓师德建设、专业培训、校本教研、评价激励引导教风；抓习惯养成、常规管理、家校互动、活动渗透、多元评价引导学风；抓环境营造、班干部培养、主题活动、制度建设、社会实践等引导班风.优良的校风、教风、学风、班风凝聚成奋发向上、勤学求真的校园精神文化.
制度文化凸显规范.学校制度文化建设注重体现性、科学性、全面性、针对性、可操作性,着力打造科学、合理、有序的制度文化体系.掇刀区名泉小学创造性制定了师生“雅行行为标准”“雅行阳光体育运动规程”“雅行修身三字经”,以制度的力量、活泼的方式,让“雅行”根植师生内心,成为一种自觉.京山县坪坝中学立足学校实际,健全留守儿童助学制度,爱心情暖留守学生,荣获“全国留守儿童教育示范学校”称号.
行为文化凸显文明.校园行为文化建设以“文明”为核心,渗透于师生的日常行为习惯和一系列教育活动中,重点培养举止高雅、谈吐文明、行为规范、心理健康的优秀学生.荆门市龙泉中学围绕安学、亲师、乐友、信道的校训,分层次开展“勤、孝、礼、志”主题文化活动,成立岚光文学社、学生科学院等社团组织,让学生在活动中自主学习、自我教育、自我完善.坚持“四化同步”,提升校园文化建设品质
坚持民族化.继承和发扬中华民族的优秀文化传统,汲取传统文化中的先进养分,使校园文化充分体现“民族风”.沙洋县娴垢中学、师专附小着力开展国学特色教育,让国学文化融入学校肌体,浸润师生心田；市石化中学、东宝栗溪实验学校、京山宋河一中把“礼”或“孝”等民族文化作为校园文化建设的核心,培养学生从小懂礼仪、爱父母的传统美德,让校园文化建设返璞归真、回归自然.
坚持主流化.把社会主义核心价值体系全面融入学校文化建设,抵御各种消极、颓废、灰色文化对学生的侵袭,确保中小学生健康成长、成才.荆门市一中从时代价值、传统文化、学校实际中敏锐发掘正能量,着力建设“品正”文化,用正气统领全局,以“正直、正派、正义”为基本内容,以“传递正能量”为升华,逐步形成了包括文化理念、文化实景、文化产品、文化活动、文化践行、文化传播的完整品正文化体系.
坚持特色化.以“特色项目一特色学校一特色品牌”创建为思路,通过政策驱动、专家支持、学术引领、项目扶助等形式,在特色打造中丰富校园文化内涵,彰显校园文化魅力.京山县京山小学的“和美”文化、钟祥二中的“儒雅文化”、市实验小学的尚真文化、楚天学校的“灵雅”文化等独树一帜、颇具影响.钟祥市旧口小学积极创建全国校园足球特色项目学校,逐步形成了“热情、参与、合作、拼搏”的足球特色文化,引领、激励、提升了学校的整体办学水平.
坚持“四方联动”,拓展校园文化建设途径
校园文化与区域文化联动.部分学校充分发挥地域优势和品牌特色,利用区域内各类教育资源,精心打造属于自己的温馨家园.京山县绀弩中学发掘乡贤文化资源,从张文秋、聂绀弩的革命生涯中提炼出“忠诚奉献、坚韧方正”的精神内核,作为校园文化建设的核心主题；东宝区象山小学从“象山先生”陆九渊的经典语录中提炼出“尊德、道学”的文化主题,以“象山”文化为根基,精心打造文化品牌；漳河中心小学的“水文化”教育,引导师生爱水、惜水、亲水、乐水,着力培养师生上善若水的人格和宽容为怀的品德.
校园文化与家庭文化联动.切实加强家校联系,成立家长委员会,开办家长学校,建立家长开放日制度,通过家长会、开放周活动等形式,及时将学校的办学理念、教育动态传递给家长,让家长、社会更多地了解学校教育现状,关注教育改革与发展,参与学校管理,努力创建和谐的家校关系,形成育人合力.
校园文化与网络文化联动.关注网络文化对学生的影响,关注未成年人健康成长,切实加强网上信息的监管,引导正确的网络舆论,建立健康、和谐、有序的网络文化环境.市教育局联合市委宣传部、市文明办、市互联网信息管理办公室、荆门日报传媒集团等多家单位举办中小学生网络作文大赛,展现全市中小学生良好的思想道德风貌和文化素养,进一步拓展校园文化建设的外延.
（作者单位：荆门市教育局）
（责任编辑 杨万军）
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参考文献：
1、 文化自信视域下区域文化现代化的价值取向 内容摘要区域文化是坚定文化自信的重要载体,区域文化现代化问题与文化自信问题本质上具有统一性 文化自信是文化现代化建设的精神导向,是文化现代化的基本的价值维度；文化现代化是文化自信的前提,没有文化现代化.
2、 新时代背景下坚定文化自信的路径探析 【摘 要】现今,中国特色社会主义进入新时代,坚定文化自信仍需要在坚持中国的领导下,继承传统文化的优秀元素,实现传统文化的创造性发展,加强思想道德建设,提高对民族文化的认同感与归属感 【关键词】新时代 .
3、 基于马克思主义立场的文化自信思想 李炼石【摘要】用马克思主义科学理论分析中国文化问题,认为近代以来面对文化复古主义、全盘西化论和教条主义……错误的文化思潮,中国人迫切需要树立文化自信 从文化的人民性、时代性、民族性、创新性和生活化…….
4、 坚定文化自信 推进档案文化建设再上新台阶 【摘要】档案工作是一项传承历史文明的重要载体,本文通过对档案文化建设的概述,针对当前档案文化的发展现状,提出了建设档案文化的思路和理念,坚定文化自信,推进档案文化建设再上新台阶 【关键词】档案文化；传.
5、 当代大学生文化自信缺失的原因与 摘 要高度的文化自信是实现中华民族伟大复兴中国梦的精神动力 当前,部分大学生的文化自信心出现了缺失的现象,主要表现为传统文化观念淡薄、对中国革命文化和先进文化不够自信、对西方外来文化盲目推崇 结合大学.
6、 文化自信和电视媒体的品牌建设 【摘要】文化自信与文化自觉是文化机构和内容生产的基础,更是媒体品牌建设的灵魂 文化自信和文化自觉以及文化品位对电视媒体和节目生产具有重要价值与现实意义 文化自信应当成为电视媒体传播的观念,文化自觉应当.