论文三措并举办好九年一贯制学校，本文是关于学校方面论文怎么撰写跟措和一贯制和一贯制学校方面毕业论文提纲范文.
马全兴 谭金平
兴山县高桥中心学校是全县唯一的一所九年一贯制学校,几年来,学校在“阳光九年,幸福一生”办学理念的指引下,三措并举谋发展,各项工作取得显著成效.
注重管理落实,切实提高教学质量.一是对教师备课、上课、批改、辅导等情况,做到月查月评月公示,保证每堂课达到课标和教材规定的要求.不定期检查教案质量及作业批改情况,“迫使”教师深入钻研大纲和教材,认真撰写教案,按要求布置作业,并能做到全批全改.学校还组织了期中和期末调研考试,做好培优补差,跟踪服务,加强学困生学习兴趣、学习态度和学习习惯的培养.二是让每一位教师学有所得,学有所用.学校认真组织每周一次的教研活动,做到了时间、地点、人员、内容、主持人“五落实”,安排教师做“高效课堂”专题辅导,师徒结对子.青年教师在师傅们的指导下,课堂语言在不断规范,教学方法在逐步更新,教学效果明显提高.通过六年的师徒共勉,丰富多彩的教法与学法研讨使全体教师日益精进.
抓好特色教育,发展学生的兴趣爱好和个性特长.学校乡村少年官开设了三大类活动,即经典诵读、文体活动和科学技能操作,并为每个班配备了专业指导教师,利用周日时间授课,每次授课时间四十分钟.辅导教师在上课前备好课,在教学中进行示范和讲解,技能练习当堂指导.
由于学校师资力量有限,为了让更多的孩子参与到乡村少年宫活动中来,学校少年富领导决定把各项活动穿插到大课间中去.在篮球场上设置了投篮活动,在乒乓球台前由体育教师组织学生参加乒乓球训练,在操场上开设了健美操、跳绳、呼啦圈等活动,通过增加这些活动,扩大了学生的参与面,也让学生有了更多的选择,真正做到投其所好、学其所用.在课余时间,学校还开放图书室和心理咨询室,学生可以根据自己的兴趣借阅图书,还可以就自己的一些心理问题去咨询心理辅导教师.
整合优势资源,提高教学效率.九年一贯制的办学模式,将原中学、小学的教育资源进行整合,重新规划调整教学设施,科学分工,发挥其互补作用；减少行政班子数量,充实教学一线；师师之间、生生之间也能取长补短.一般来说,小学教师知识面宽泛,初中教师则较专业,在工作中可以进行优势借鉴,如初中教师可以学习小学教师营造轻松活泼的课堂教学气氛,小学教师可以学习初中教师严谨的教学结构.同时,同学之间也可以形成优势互补,小学部的同学在学习上遇到疑难可以有更大的请教空间,毕业后进入初中的学习状态也更容易；而初中部的同学可以学习小学部学生的好奇心、发散思维等.这样,通过优势资源的整合以及师师、生生之间的优势互补,大大提高了教学效率.
（作者单位：兴山县高桥中心学校）
（责任编辑 周群）
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参考文献：
1、 关于九年一贯制学校管理体制的一点 文 罗旭红九年一贯制学校是将小学与初中合在一起作为一个整体,实行九年一贯制义务教育的学校 根据党和国家的教育方针,九年一贯制学校制定统一的培养目标,并根据“中小一体”的办学模式.
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