论文尝试法在数学教学中的应用，本文是数学教学方面论文范文文献跟数学教学和应用研究和尝试有关论文范文数据库.
尝试法教学是近些年兴起的数学新型教学方式.教师通过对学生的引导和启发,能使学生通过自主学习、尝试结果和交流讨论等方式,独立地完成学习任务,掌握所学知识,锻炼自身的数学能力,提升综合素质.
一、出示题目,先学后教
尝试法注重对学生的引导,在教学中,教师提出教学题目,学生根据题目在课本中寻找知识点,为下一步的问题探讨和问题解决奠定基础,以完成自学阶段的知识任务.在教学中,教师应注重对这部分教学的应用,经常给学生们布置任务,通过任务来引导学生自学,使学生能够在自学中掌握数学知识.
例如,在苏教版小学数学五年级下学期第四章“和与积的奇偶性”的教学中,对于这部分学习内容,学生们要掌握两个数相加和相乘后的和与加数、积与因数的奇偶关系.这是一节有规律的数学知识课,对于前半部“和”的教学内容,教师可以给学生们进行讲解；对于后半部分“积”的内容,教师可以采用尝试法的教学方式,在课堂上给学生们出示题目：“同学们,请大家认真阅读书中的知识,然后说说因数与积的关系？”学生们听到题目后,会有些不知所措,这时,教师再进行提示：“大家可以尝试着用奇数与奇数相乘、奇数与偶数相乘、偶数与偶数相乘的方式,看看结果是怎样的.”在教师的提示下,学生们通过对数的尝试,很快就找到了规律.通过这种方式,学生们对数学的学习更加感兴趣了.题目的出示上要具备引导性,这是数学教师在选择这种方法时必须要考虑的问题.教师要通过所选问题渗透教学的知识点,培养学生进行自发探究的热情和兴趣,让学生自己去寻找答案,启发学生的数学逻辑思路,达到“先学”的目的.
二、互动交流,碰撞思维
学生间的互动交流能够保证学生的课堂思维活跃,集中学生的注意力.同时,交流的过程也是比对的过程,在交流时学生可以通过别人的想法和自己的想法进行比较和衡量,从而作出正确的判断和分析,用他人的长处来弥补自身的不足,用自己的优势来帮助他人,达到思维上的碰撞.在教学中,教师可以通过组织开展交流讨论活动,使学生间经常进行沟通,鼓励大家共同解决问题.
例如,在苏教版小学数学五年级上学期的“小数加减法”的教学中,由于这部分知识与之前所学的整数加减法相似,因此在讲解过后,教师可组织学生们进行交流和讨论,以“小数加减法和整数加减法的相似与区别”为引导话题,让学生们小组合作,共同寻找答案.学生们对于这种讨论方式有很大的兴趣,回答非常积极：“小数和整数的加减一样,都需要把位数对齐.”“小数与整数加减法的不同就是整数从末尾开始对齐,小数要从小数点开始前对齐.”学生们的回答很正确.但是如果不准确,这时教师就要把握方向,进行进一步提问：“小数点以前的对齐还是以后的对齐呢？”“前后都对齐.”学生们异口同声地回答道.通过这种教学方式,能提升学生对问题的探究能力.学生在进行交流时,教师要把握正确的方向,注意侧重引导.通过对话题的设定和校准,学生在讨论的过程中既能发现自身的不足,又能够真正了解到其他同学的正确的观点,使交流讨论活动达到最佳的效果.
三、深度探究,教学相长
尝试法中的深度探究环节对学生和教师而言都是比较难的一个阶段.对学生而言,通过探究能够培养克服困难的心理,勇于面对挫折和挑战；对教师而言,要在探究之前充分调动学生的兴趣和探究,要在探究的过程中把握好主题,对学生遇到的困难和挑战进行衡量,及时进行引导和帮助,从而使学生能够不断提升和锻炼数学能力.在教学中,对于这部分教学,教师可以经常对学生进行鼓励,使他们有足够的勇气来自主完成.
例如,在进行“圆”的课堂教学中,教师要引导学生进行深度探究：“通过讲解,同学们知道了圆的半径和直径的关系,那么圆的直径是圆内最长的线段吗？”同时,教师要鼓励学生进行大胆尝试,让学生动手研究.接着,教师进行引导：“大家可以画出一个圆,并用尺子画出圆内的各种线段,然后量一量其中的长度,看看能够发现什么答案？”学生们按照老师的想法进行实践,很快就有同学举手回答：“我在圆中画了很多条线段,发现最长的一条线段是直径.”“很好,回答非常正确.”通过尝试和探究,学生们找到了正确的答案,并且能够在探究中独立解决问题,从而找出了正确的结果,提升了自身的解决问题的能力.因此,教师应该在教学中有效提升学生分析问题、解决问题的能力,让学生更加认真地对待课堂教学,领会知识点,从而提升自身的数学素养.
四、结束语
综上所述,尝试法教学是一个比较科学的数学教学方式.在这种教学方式下,教师可以从分析学生的心理和学习特点入手,教会学生针对不同情况灵活运用学习方法,灵活掌握知识,从而成为祖国的栋梁之材.
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参考文献：
1、 任务驱动法在职校数学教学中的运用 梁倞（昆山花桥国际商务城中……专业学校,江苏昆山215332）摘要在新课程的要求下,教学作出了很多改变 在传统的中职数学教学中,学生大多是比较被动的,对数学学习没有多大兴趣 对学生来说,数学是一门比较.
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