论文物理课堂有效提问策略，本文是关于有效提问方面论文范文文献和物理和策略和课堂类硕士毕业论文范文.
摘 要：课堂提问是提高教学效果的有力工具,通过有效的提问,能够调动学生的学习兴趣,深化思维,提高教学的质量.教师根据多年的教学经验,研究初中物理课堂有效提问的策略,以优化物理课堂,促进学生成长成才.
关键词：初中物理；提问；生活；对比
中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）30-0053-01
课堂提问是一门艺术,有效的提问具有启发学生思维,调动学习兴趣,提高教学效率的效果.教师在教学时,应当采用科学的方法,通过联系生活、知识整合、碰撞思维等策略,“问”出物理课堂的精彩.
一、联系生活,问以“致用”
著名教育家陶行知先生提出了“生活即教育”的观点,主张生活与教育密不可分.因此,教师在教学中应当将教学内容与实际生活相联系,创设符合教材的生活情境,以提高学生学以致用的能力.比如,教师在对重力的相关知识进行教学时,充分将教学内容与实际生活相结合,以深化学生的理解.教师以提问的方式导入课题：“我们知道,将苹果从手中松开后苹果会下落,打篮球时抛出去的篮球会下落,就连轻轻的羽毛也会逐渐飘落,同学们知道这些生活现象有什么共同特点吗？这些物体都下落的原因是什么呢？”学生们经过交流讨论,很好地引入了当堂课的课题,即地球的吸引力———重力.为了深化学生们对于重力大小的应用,教师还就一些生活问题对学生们展开提问：“50 克质量的鸡蛋受到的重力是多大呢？根据你自己的体重,能不能估计一下自己所受的重力呢？”学生们通过应用公式G等于mg,成功计算出了正确答案.找物体的重心也是一个重要的知识点,为了让学生们能够充分掌握找物体重心的方法并熟练应用,教师问道：“同学们能不能就某一常见的物体,找出其重心呢？”学生们开始利用铅笔盒、书、凳子等物体展开了实践,由于这些物体是规则几何形状的均匀物体,他们通过找几何重心成功地找到了重心.在上述教学过程中,教师通过提问的方式,不仅深化了学生们对相关物理知识的理解与记忆,同时提高了学生们应用物理知识解决实际问题的能力,达到了很好的教学效果.
二、知识整合,问在“对比”
巧妙地对新旧知识进行衔接与整合是提高学生教学效率的关键.教师在教学时,可以通过有效的提问,引导学生去思考与对比新旧知识,从而实现知识的有机整合.比如,在学习关于欧姆定律的相关内容时,为了让学生们能充分理解,教师在新旧知识衔接处进行提问,从而使他们能够顺利地获得新知.欧姆定律是在电流与电压的基础上,探究电流、电压、电阻三者之间的关系.教师对学生们提问：“通过前面所学的知识,我们知道电压越大,电流越大；电阻越大,电流越小.同学们能通过对比分析,猜想一下电压、电流、电阻三者之间的关系吗？会不会两者相除能够得到另一个物理量呢？”学生们通过猜想得出：电压除以电阻等于电流,所以电流与电压成正比,与电阻成反比.接下来,教师引导学生们利于这一假设设计实验来验证,最后成功探究出欧姆定律,完成了教学目标.在上述教学过程中,教师将新旧知识有机整合,激发学生们的思维,引导学生们主动地去探索欧姆定律的相关知识,使他们产生了深刻的记忆,提高了他们的学习效率,升华了物理素养.
三、碰撞思维,问要“争论”
争论能够激发学生们的探究热情,活跃课堂的氛围,有效提高课堂教学的效果.教师在教学时,可以通过巧设问题,引发学生们产生不同的观点,然后加以论证,最终达到教学的目标,使他们产生深刻的理解与记忆.比如,在对关于物体做功这部分的知识进行教学时,为了让学生们深化对于物体做功的认识,教师设计了问题来引发他们的讨论.例如,“人提着书包水平前进时做不做功呢？”有的学生认为做功,有的学生认为不做功,课堂顿时活跃起来,大家都各抒己见.教师让学生们将自己的观点及原因一一表述出来,认为做功的学生说：“人提着书包给书包一个拉力,这个拉力等于书包的重力,所以人做的功应当是书包的重力乘以人前进的位移.”认为不做功的学生反驳道：“物体做功的条件是在力的方向上发生了位移,人给书包的拉力是竖直向上的,而人的位移是水平的,力和位移的方向垂直,所以人不做功.”这时,认为做功的学生也意识到了自己的错误.同时,当教师让认为做功的同学反驳时,学生们都纷纷表述人是不做功的.待学生们争论有了结果后,教师对相关知识进行了总结归纳,并向他们强调了物体做功的条件,从而使他们能够正确判断物体做功与否.在上述教学活动中,教师通过课堂提问来挑起学生们的争论,使他们的思维火花发生碰撞,在争论中发现问题、反思自己,提高了物理的知识水平.与此同时,学生们通过争论产生了深刻的记忆,取得了很好的教学效果.
四、结束语
综上所述,掌握课堂提问的技巧是提高教学质量的关键.因此,教师在教学中应当有针对性地进行提问,通过问以“致用”,问在“对比”,问要“争论”,优化物理课堂,放飞学生们的思维,促进他们成长成才.
参考文献：
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参考文献：
1、 小学语文课堂有效提问策略探究 黄定华 丰 杰四川省普格县螺髻山铁道兵希望学校 615300摘要现代课堂提问存在效率低的现状,针对此种现状,对语文课堂提问有效性策略进行研究 小学语文课堂中出现的种种现象以及小学语文课堂提问在内.
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