论文小学作文教学有效性探究，该文是教学有效性类有关专科开题报告范文跟作文教学和有效性和小学有关论文写作参考范文.
摘 要作文对于语文这门学科来讲极其重要,目前,对小学生进行作文教学时还存在着许多问题,这就要求采取有效的教学方法来进行改善,所以老师要在进行作文教学时对提高小学生写作能力的方法进行探究.本文就对小学作文进行教学时,如何提高教学的有效性作简要的策略分析.
关键词作文教学小学作文策略
中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1002-7661( 2017)22-0020-02
作文水平可以体现出一个学生的语文能力,所以对小学生进行作文方面上的教学是小学语文当中不容忽视的部分,它能让学生的整体素质得到一定的提升.所以提高小学生在作文写作方面上的能力,还需要老师进行有效的作文教学.
一、激发学生对于写作兴趣
想要让小学生的写作能力得到提升,关键在于他们是否对写作有兴趣.作文教学最大的突破口就是学生对写作的兴趣,有了兴趣才可以让学生的写作能力得到一定的提升.所以,只有学生对写作有了兴趣,写作才不会是学生的负担,并且能让学生在写作中进行积极的探索与追求.学生在愉快轻松的氛围当中,充满兴趣的去学习怎样写好作文,能让他们的积极性被很好的调动起来,所以要想让小学生的写作能力得到提高,首先要培养他们的兴趣.
老师可以利用小学生比较爱玩的特点,创建一些活动,比如：在写一篇《我最XX的一件事》或者《记一次班级活动》等相同类型的作文时,老师可以以班级为单位开展一些活动或者游戏,让学生们在开展的过程当中,多去观察同学们的表现状态,并且相互谈论在活动与游戏当中获得了什么.这样学生在进行写作时就会有写不完的内容,而且也让学生提高了对写作的兴趣.由此可见,老师在进行作文教学时,要抓住当前阶段学生的兴趣爱好,并把它们融入到教学中来,让学生对作文写作充满兴趣,从而提高他们的写作能力.
二、生活是作文灵感的源泉
在当今的小学作文教学中,部分老师还存在着急功近利的心理,妄想对学生进行一些写作套路与固定的模式训练来提高学生的作文水平,所以就让学生对名人名言以及美文佳句进行死记硬背,但是他们没有想到,这种方式不仅不会让学生的写作能力得到提升,还可能让学生陷入作文写作中的一些误区.老师要做的是让学生多去观察生活,因为小学生能把自己内心最真实的想法写出来就行,但是要多从实际出发,在生活中去寻找灵感.
比如：家长不让孩子吃过多的零食,这是为了孩子的身体健康；老师经常批评学生,虽然有时会过于严厉,但也是为了学生能更好的学习等等.只要用心去感受,会发现很多东西,这样才能让孩子们有更多的感悟,他们就会在作文中把这些感悟加入进去,让他们有写不尽的灵感.
三、创设情境,让学生有“物”可写
老师在教学时可以利用一些情景来增强学生的写作.这就要求,在加入这些情景之后,要让学生对情景当中的人或者事进行探讨,并且各自提出自己对其的理解和看法,这样就可以让学生在写作的过程当中有事可以叙述,有物可以描绘.
例如：春天,让学生融入大自然,去欣赏那些生机勃勃的花儿与树木,或者冬天去感受“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的魅力景象,在欣赏的同时让学生对其进行认真的观察,在观察过后,老师还可以让学生以观察的顺序来进行写作,这样学生的写作内容才能更加的丰富与严谨,而不是想到哪里写哪里.
四、转变传统的评价方式,采取鼓励式评价
学生都希望得到老师的肯定,尤其是在语文作文写作上.每次学生自己写的作文他们都会付出一些精力,他们希望自己的投入会得到同学和老师的肯定,可是部分老师对学生的作文进行评价时都是独断专行的,并且对好坏不同的作文评价差别极大,这让学生的自尊心受到了伤害,导致很多学生对作文产生了抗拒心理,害怕写不好作文.由此可见,老师在对小学生作文进行点评时要多以鼓励的方式.
例如：部分学生作文写得不是很好时,老师要先指出写的好的地方并加以鼓励,然后再指出有问题的地方希望学生能更好的改正,这样让学生得到肯定的同时又能认识到自己哪些地方还要改进,让他们能更好的把作文能力提高.同时,老师还要对评价的整体模式进行革新,因为老师不一定能理解到学生的世界,所以,除了老师的评价之外,还可以采用学生进行自我评价或者学生之间相互评价的方式,使评价更为丰富与全面,让学生能更加积极与大胆的进行作文创作.
结束语：上文是一篇适合不知如何写作文教学和有效性和小学方面的教学有效性专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教学有效性论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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